云端教學(xué)與中學(xué)化學(xué)學(xué)科的深度融合

1、云端教學(xué)與中學(xué)化學(xué)學(xué)科的深度交融云端教學(xué)與中學(xué)化學(xué)學(xué)科的深度交融引言現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是我國(guó)21世紀(jì)根底教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它既與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著非常親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)也在一定程上繼承了傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，又是具有一套相對(duì)獨(dú)立體系特點(diǎn)、合適于青少年身心開(kāi)展需要的新型教學(xué)形式。如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)展，云端教學(xué)以其打破地域、時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)，得到快速開(kāi)展。云計(jì)算教育成為現(xiàn)代信息技術(shù)教育中異軍突起的一支，迅速開(kāi)展與壯大，云端教育的廣泛施行必將對(duì)開(kāi)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能具有更加廣泛而深遠(yuǎn)意義，它必將帶來(lái)一場(chǎng)根底教育的新革命。1.當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的困惑1.1

2、存在的問(wèn)題有調(diào)查顯示當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理問(wèn)題是：1教學(xué)理念與教學(xué)形式不匹配;2創(chuàng)設(shè)情景與有效建構(gòu)相脫節(jié);3開(kāi)發(fā)課程資源與施行課堂教學(xué)沒(méi)掛鉤;3教學(xué)技藝與學(xué)法指導(dǎo)相顛倒;4理論學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)相脫離;5合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立考慮相不統(tǒng)一;6教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果相違犯;7課堂教學(xué)與家庭研修相矛盾。1.2解決的方法以學(xué)定教、先學(xué)后教、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)等不同的教學(xué)形式紛紛被老師們開(kāi)發(fā)出來(lái)，并運(yùn)用于教學(xué)理論活動(dòng)中，解決了化學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，遠(yuǎn)程教育、空中課堂、班班通等現(xiàn)代媒體技術(shù)都運(yùn)用在了化學(xué)的課堂教學(xué)中，如今云計(jì)算技術(shù)日益成熟，云端教

3、育為教育教學(xué)更是翻開(kāi)了通往高效課堂、個(gè)性課堂的理想之門(mén)，開(kāi)啟了個(gè)性化學(xué)習(xí)，程序化學(xué)習(xí)的便捷通道。不僅可以解決當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，而且打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的局限性，為師生共同構(gòu)建了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，為學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展知識(shí)建構(gòu)、進(jìn)展深化廣泛交流、提升師生社會(huì)理論才能提供了優(yōu)良的平臺(tái)，真正表達(dá)了以生為本，師生均主動(dòng)開(kāi)展的理念。2.教育云的廣闊前景2.1教育云云計(jì)算在教育與教學(xué)領(lǐng)域中的遷移運(yùn)用就是教育云，是當(dāng)今教育信息化改革的主要方向，它包括：云計(jì)算輔助教學(xué)AI和云計(jì)算輔助教育BE等多種形式。前者主要是指學(xué)校和老師提供的一種效勞，后者主要是這種效勞下的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與評(píng)價(jià)等。教育云是將各種任務(wù)布置在資

4、源池上，同時(shí)按需調(diào)用虛擬化的資源池，使各種應(yīng)用系統(tǒng)都能根據(jù)所需而獲得各種不同的效勞支持。各種資源儲(chǔ)存在互聯(lián)網(wǎng)的云數(shù)據(jù)中，客戶端只要連入互聯(lián)網(wǎng)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)承受云端效勞，享受云端資源。2.2云端教學(xué)關(guān)于云端教學(xué)有各種不同的說(shuō)法。河北省創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韓清林表示，所謂云端教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)將數(shù)字教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整合，在云端教學(xué)環(huán)境下，教室里的黑板變?yōu)殡娮影装?，教室里每個(gè)學(xué)生使用平板電腦經(jīng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接系統(tǒng)進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)形式。云端教學(xué)具有可挪動(dòng)教學(xué)課堂的作用，使教學(xué)過(guò)程更加高效、便捷，它的課堂教學(xué)形式既可以是教室里的班級(jí)授課的形式，也可以是分散于家庭中的網(wǎng)絡(luò)授

5、課形式，師生在共同的構(gòu)建的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)環(huán)境中進(jìn)展教育與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)QQ、YY等各種方式進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，甚至語(yǔ)音、視頻，學(xué)生會(huì)更加有興趣。3.云端教學(xué)與化學(xué)學(xué)科的交融3.1云端教學(xué)與學(xué)科交融的根本點(diǎn)：1在以挪動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為根底的教育云的環(huán)境中施行的教育與教學(xué)活動(dòng);2云盤(pán)可以提供將課程教學(xué)內(nèi)容信息化處理后的充足的學(xué)習(xí)資源;3云端提供足夠的師資資源以支持學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng);4云端教學(xué)系統(tǒng)提供科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)與管理系統(tǒng)，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.2云端教學(xué)與化學(xué)學(xué)科交融的優(yōu)勢(shì)：化學(xué)學(xué)科的教學(xué)要注重理論與理論的結(jié)合，表達(dá)化學(xué)學(xué)科興趣性、實(shí)用性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的手段要多樣化，同時(shí)還要表達(dá)出化學(xué)探

6、究以實(shí)驗(yàn)為根底的典型特征。云端教學(xué)符合化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的全部要求。詳細(xì)表現(xiàn)如下：1有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，符合主體性原那么;2提供視、聽(tīng)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合直觀性原那么;3超大信息容量，學(xué)科知識(shí)豐富、拓展學(xué)生視野，深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲取知識(shí)手段豐富，符合多樣化原那么;4教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，程序式學(xué)習(xí)、遞進(jìn)式學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)等多種方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化、情景化，學(xué)習(xí)材料多樣化，知識(shí)構(gòu)建立體化，符合條理化原那么。5提供問(wèn)題情景材料，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，符合理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么。云端教學(xué)與化學(xué)學(xué)科的友好握手，必將帶來(lái)

7、一次化學(xué)教學(xué)的新體驗(yàn)，使化學(xué)教學(xué)上升到一個(gè)新的境界。3.3云端教學(xué)與化學(xué)學(xué)科交融的主要內(nèi)容：云端教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的一次新整合，而它與詳細(xì)的各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合又是學(xué)科教學(xué)中的一項(xiàng)重大的工程，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)教育行政管理者都是一次新的挑戰(zhàn)。這一交融過(guò)程應(yīng)該包括：教學(xué)觀念的交融、教學(xué)目的的交融、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方式的整合、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。3.4云端教學(xué)與化學(xué)學(xué)科交融的詳細(xì)做法：根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育化學(xué)課程改革的重要目的的要求，化學(xué)課堂教學(xué)要提供應(yīng)學(xué)生最根底的化學(xué)知識(shí)與技能;突出化學(xué)與生活、社會(huì)和技術(shù)的親密聯(lián)絡(luò);在理論中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能;建立著眼于學(xué)生開(kāi)展的新的評(píng)價(jià)

8、體系。按照這一目的要求，老師的的教學(xué)方法的變更與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革就成為了當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重中之重。3.4.1利用云盤(pán)提供的豐富教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求新知。3.4.2利用云端提供的微課程解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維。3.4.3利用教育去信息高度集成化的特點(diǎn)，快速處理學(xué)習(xí)新知與穩(wěn)固提升的辨證關(guān)系，進(jìn)步教學(xué)效率。3.4.4利用云端教學(xué)良好的互動(dòng)功能，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與靈敏機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展。3.4.5發(fā)揮云視訊的交流功能，利用QQ、YY等的語(yǔ)音視頻展開(kāi)充分討論，培養(yǎng)合作意思。3.4.6開(kāi)發(fā)教育云實(shí)驗(yàn)操作資源，充分發(fā)揮人機(jī)對(duì)話功能、糾錯(cuò)功能等，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究才能。3.5云端教學(xué)與化學(xué)學(xué)科的深度交融還需解決的幾個(gè)問(wèn)題：1建立盛市級(jí)的云端教學(xué)綜合效勞平臺(tái)的問(wèn)題;2化學(xué)學(xué)科老師運(yùn)用云端教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)問(wèn)題;3正確處理微課程與課堂教學(xué)輔助的關(guān)系的問(wèn)題;4協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與老師輔導(dǎo)時(shí)間上相沖突的問(wèn)題;5視頻學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練的問(wèn)題。6不同的云端效勞平臺(tái)的資源有效共享的問(wèn)題4.結(jié)語(yǔ)云端教學(xué)與化學(xué)學(xué)科的交融也只是教育教學(xué)的一種手段、一種方法，會(huì)帶來(lái)化學(xué)課堂教學(xué)的又一次革新。改變了辦學(xué)形式和教學(xué)形式、改革了學(xué)習(xí)方式、變更了評(píng)價(jià)方式，但是真正的有機(jī)交融是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間磨