《確定位置》教學設計

1、確定位置教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學四年級上冊第63頁教學目標：.知識與技能：結合座位圖，經(jīng)歷探索在方格圖上用數(shù)對表示位置的過程, 掌握在方格圖上用數(shù)對表示位置的方法，能根據(jù)數(shù)對確定位置，由位置寫出數(shù)對, 直觀感受直角坐標系。.數(shù)學思考：探索用數(shù)對確定位置的方法，體會數(shù)對與方格紙上的點的對應 關系，能在方格紙上用數(shù)對確定位置，開展空間觀念與推理能力。.問題解決：初步學會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。.情感態(tài)度：在數(shù)對的探索與應用中，體會知識的價值，激發(fā)學習興趣。教學重點：在具體情境中，能用“數(shù)對”表示位置，并能在方格紙上用“數(shù)對”確定位 置。教學難點：結合具體情境確定位置，

2、抽象方格圖并在方格圖上用“數(shù)對”正確表示位置 的方法。教學過程：一、創(chuàng)設生活情境，多種方式描述位置。.播放中國共產(chǎn)黨建黨100周年升旗儀式的真實情景視頻，激發(fā)學生興趣及 愛國情懷，同時引入兵哥哥小華這一人物形象。.出示小華訓練的一列縱隊圖，學生能用自己的語言描述小華的位置，在交 流過程中，引導生明確：當只有一列縱隊時，描述位置通常按照從前往后的順序。.出示小華訓練的方陣圖，學生再次說說小華的位置，在交流過程中明確描 述位置需要統(tǒng)一要求的必要性，并引導生總結：(1)豎排叫列，以觀察者的角度從 左往右數(shù)，橫排叫行，從前往后數(shù)。(2)在描述位置時，要先說列，再說行。二、自主探索，學會用數(shù)對確定位置的

3、方法。.初識數(shù)對(1)用文字描述小華的位置(第4列第3行)。(2)聽錄音，寫出小華好朋友的位置：學生操作：傾聽音頻，在學習單上用文字記錄小華幾位好朋友的位置。結果反應:記錄不完小華好朋友的位置，因為用文字記錄的方法不夠簡潔。(3)學生操作：小組合作創(chuàng)造更簡潔的記錄方式記錄小華的位置。(4)提供反應：學生上臺提供自己的想法。(5)把方陣圖抽象成方格圖，仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？(6)引導學生小結：列變成豎線，下面的數(shù)字表示列，第一列，第二列；行變成橫線，左邊的數(shù)字表示行，第一行，第二行；每個士兵的位置都在交叉點上。(7)給出數(shù)對的概念：小華的位置我們可以用兩個數(shù)來表示，寫成(4, 3)o 數(shù)

4、學上把這一對數(shù)叫做“數(shù)對”。.理解數(shù)對的意義(1)組織學生結合方格圖說一說數(shù)對表示的意義。(2)提供反應：學生提供自己的想法，在交流中，引導學生小結：在描述位置的時候通常是先寫列再寫行，4表示第4歹U，3表示第3行，為了區(qū)分列和 行，中間用逗號隔開，為了表示這是一個整體，外面用括號括起來。(3)學習數(shù)對的寫法：寫一寫；學習數(shù)對的讀法：讀一讀。.應用數(shù)對(1)用數(shù)對表示小華幾位朋友的位置。(2)回歸教室，加深對數(shù)對意義的理解：學生操作：請第3列的同學揮揮手，請第3行的同學揮揮手。用數(shù)對表 示揮兩次手的學生的位置。思考：(3, 3)都是相同的數(shù)字，表示的意義一樣嗎？小結：在數(shù)對中，前面的數(shù)字表示的

5、是列，第1個3是指第3歹！J,后面 的數(shù)字表示的是行，第2個3是指第3行。雖然都是3,但是表示的意義是不一 樣的。(3)用數(shù)對表示教室里自己的位置和兩位好朋友的位置。(4)根據(jù)數(shù)對確定位置，加深對數(shù)對有序性的理解：出示數(shù)對(5, 2) , (2, 5),學生說出該數(shù)對所表示的是哪個同學的 位置。思考：這兩個數(shù)對的數(shù)字都是2和5,為什么表示的位置卻不同？引導學生總結：數(shù)字相同，順序不同，表示的位置也不同。三、鞏固練習、拓展延伸。1.課堂練習(1)投籃比賽：根據(jù)籃球框所給的數(shù)對找到相對應的籃球。(2)結合學校周邊地圖，用數(shù)對表示圖中幾個地點的位置。課外習題結合課表，和你的同桌說一說你最喜歡哪節(jié)課，并用數(shù)對表示它的位置。(2)如果將 AaBC向左平移2格，那么頂點A的位置用數(shù)對表示為()0A. (5, 1) B. (1, 1) C. (7, 1) D. (3, 3)思考：A點移動前后的數(shù)對有什么區(qū)別與聯(lián)系。四、回歸生活、學以致用。.數(shù)對在生活中的應用：班級課程表、電影票的座位、圍棋表示棋子、國際 象棋的位置，地球儀的經(jīng)緯線等等，這些都可以用數(shù)對來表示它們的位置。.介紹數(shù)對的由來。五、共同回顧，總結提升。.談收獲：今天我們學習了用數(shù)對確定位置，你有什么收獲？.總結：通過今天的學習，我們又認識了一位數(shù)學新朋友一數(shù)對，它是