2021屆陜西省黃陵中學(xué)高三（重點(diǎn)班）上學(xué)期第三學(xué)月月考語(yǔ)文試題（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆陜西省黃陵中學(xué)高三（重點(diǎn)班）上學(xué)期第三學(xué)月月考語(yǔ)文試題（含答案）2018屆陜西省黃陵中學(xué)高三（重點(diǎn)班）上學(xué)期第三學(xué)月月考語(yǔ)文試題時(shí)間：150分鐘，分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）閱讀下而的文字,完成1-3題。 （9分）與儒家崇圣、墨家尚賢相反，道家對(duì)于圣賢一直保持著理性的抵制，如老子的“不尚賢，使民不爭(zhēng)；不貴難得之貨，使民不為盜”，莊子的“至德之世，不尚賢，不使能”，在于使老百姓回到純?nèi)粯闼氐臓顟B(tài)中，削弱社會(huì)的等級(jí)差別和能力差異。法家所提倡的尚法不尚賢，意在廢除人為的能力評(píng)判、德行評(píng)騭，從而使法律成為衡量人際關(guān)系的唯一標(biāo)準(zhǔn)。道家想要社會(huì)回歸

2、于原始初樸的狀態(tài)，實(shí)際上消解了社會(huì)組織的全部意義，而法家所設(shè)立的法，恰恰是為了維護(hù)在亂世之中的公共秩序，以期在圣人與賢臣之外，建立一個(gè)更具有可行性的社會(huì)秩序的維持方式。法家所強(qiáng)調(diào)的人才選拔，不是出于道德的考慮，而是出于責(zé)任和能力的考量，試圖建立一個(gè)有法可依、責(zé)權(quán)分明的公共社會(huì)。慎子君臣中提出“官不私親”的原則，肯定了選官必出于公。慎子威德中強(qiáng)調(diào)，天子、國(guó)君、官長(zhǎng)必以天下、國(guó)家、官事為本，而不能以天子、國(guó)君、官長(zhǎng)自身的私權(quán)為本。-2-1-cnjy-com先秦法家以官職的大小、官階的高低作為衡量士人社會(huì)價(jià)值的尺度。遴選出來(lái)的官員未必都是圣賢之人，但他們卻是社會(huì)治理的具體執(zhí)掌者，肩負(fù)起規(guī)范社會(huì)運(yùn)行的

3、責(zé)任。在君主制官僚體系下，官員的本職角色只能是協(xié)助君主治理人民，多在上向君主負(fù)責(zé)，少在下向民眾負(fù)責(zé)。先秦法家吸收了道家思想，提倡君王垂拱，官員任事，慎子民雜論君臣之道：“臣事事，而君無(wú)事；君逸樂(lè)，而臣任勞。”韓非子外儲(chǔ)說(shuō)右下更是用搖木、張綱及救火三事為例，肯定了官員在君民之間的過(guò)渡作用。盡管最終的決策權(quán)仍掌握在君王手中，但官職是因其客觀必要性而存在的，官員在執(zhí)事時(shí)也是相對(duì)獨(dú)立的，必須遵守一切為公的基本準(zhǔn)則。官員行使職權(quán)時(shí)，要廢私立公，明于公私之分，做到清廉、方正、奉法，這是官員的公共責(zé)任。法家明確反對(duì)官員有私，批評(píng)“小臣奉祿養(yǎng)交，不以官為事”“群臣持祿養(yǎng)交，行私道而不效公忠”，官員一旦結(jié)交私人

4、關(guān)系，很容易玩忽職守。不過(guò)，法家也承認(rèn)官員在私人領(lǐng)域內(nèi)有私，個(gè)人的私心并不絕對(duì)與公共責(zé)任沖突。官員的社會(huì)責(zé)任不僅是承擔(dān)應(yīng)做的社會(huì)事務(wù)，還有一層涵義是在沒(méi)有處理好時(shí)，官員要受到譴責(zé)和制裁。先秦法家完全不寄希望于道德說(shuō)教，凡事一決于法，由君王對(duì)官員察言、任事、觀行、考功，任何官員為政的任何環(huán)節(jié)，只要有所違背或者有所不妥，就必須對(duì)其有相應(yīng)懲戒，絕不能枉法而任由之。這其實(shí)可以看作是官員問(wèn)責(zé)機(jī)制的早期簡(jiǎn)單形態(tài)，問(wèn)責(zé)的原則是法，問(wèn)責(zé)的主體是君王，問(wèn)責(zé)的方法是賞罰制度。（選自天下責(zé)任與先秦諸子學(xué)說(shuō)的內(nèi)在差異，有刪減）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A道家、法家并不崇尚圣賢，前者對(duì)其理性抵制

5、，后者對(duì)其有暴力抑制的傾向。B法家強(qiáng)調(diào)對(duì)于人才選拔問(wèn)題，不用考慮備選者的道德，要考慮其責(zé)任和能力。C君主制下官員主要向君主負(fù)責(zé)，在君民間起過(guò)渡作用，而其執(zhí)事則相對(duì)獨(dú)立。D法家認(rèn)為官員要公私分明，認(rèn)為其一旦結(jié)交私人關(guān)系，極易與公共責(zé)任沖突。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章首段強(qiáng)調(diào)了法家不尚賢而尚法、以法律為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量人際關(guān)系的看法。B文章大量引用古籍，主要是為的觀點(diǎn)提供支撐，比單純的分析更有力度。C文章由總到分進(jìn)行論證，先提出觀點(diǎn)，然后從不同角度介紹法家的法理思想。D全文用對(duì)比、舉例等方法，闡述法家、儒家體系內(nèi)涵，意在引出“問(wèn)責(zé)制”。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

6、（ ）A道家和法家的不尚賢，目的都是使社會(huì)恢復(fù)到原始初樸、更有秩序的狀態(tài)。B認(rèn)為“官不私親”，要求治國(guó)者以天下、國(guó)家、官事為本，這在當(dāng)時(shí)是客觀、進(jìn)步的。C必須懲戒未承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)事務(wù)或?yàn)檎兴煌椎墓賳T，是問(wèn)責(zé)機(jī)制的雛形。D法家要求行使職責(zé)的官員廢私立公、分清公私，對(duì)當(dāng)今治政有一定的啟發(fā)。文學(xué)類(lèi)閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題（14分）超 人冰心何彬是一個(gè)冷心腸的青年，從來(lái)沒(méi)有人看見(jiàn)他和人有什么來(lái)往。他不輕易和人打招呼，也永遠(yuǎn)沒(méi)得到過(guò)一封信。他不但是和人沒(méi)有交際，凡帶一點(diǎn)生氣的東西，他都不愛(ài)，屋里連一朵花，一根草，都沒(méi)有。他從局里低頭獨(dú)步回來(lái)，關(guān)上門(mén)，便坐在書(shū)桌旁邊。偶然疲倦了，拉開(kāi)簾幕望一望，

7、但不多一會(huì)兒，便又閉上了。網(wǎng)程姥姥總算是他另眼看待的一個(gè)人，她端進(jìn)飯去，有時(shí)便站在一邊，絮絮叨叨，也問(wèn)他為何這樣孤零。何彬偶然答應(yīng)幾句：“人和人都不過(guò)如同演劇一般：上了臺(tái)是父子母女，親密的了不得；下了臺(tái)，摘了假面具，便各自散了尼采說(shuō)得好，愛(ài)和憐憫都是惡”這一夜他忽然醒了。聽(tīng)得對(duì)面樓下凄慘的呻吟，這痛苦的聲音，斷斷續(xù)續(xù)，在這沉寂的黑夜里只管顫動(dòng)。他雖然毫不動(dòng)心，卻也攪得他一夜睡不著。月光如水，從窗紗外瀉將進(jìn)來(lái)，他想起了許多幼年的事情慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花他的腦子累極了，極力想擯絕這些思想，無(wú)奈這些事只管奔湊了來(lái)，直到天明，才微微的合一合眼。他聽(tīng)了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往

8、事他每天還是機(jī)械似的做他的事，然而在他空洞洞的腦子里，憑空添了一個(gè)深夜的病人。第七天早起，他忽然問(wèn)程姥姥對(duì)面樓下的病人是誰(shuí)？程姥姥一面驚訝著，一面說(shuō)：“那是廚房里跑街的孩子祿兒，腿摔壞了，每夜呻吟。這孩子真可憐，今年才十二歲呢”何彬自己只管穿衣戴帽，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，走到門(mén)邊，卻慢慢的從袋里拿出一張鈔票來(lái)：“給那祿兒罷，叫他請(qǐng)大夫治一治。”說(shuō)完了，頭也不回，徑自走了。程姥姥一看那巨大的數(shù)目，不禁愕然，何先生也會(huì)動(dòng)起慈悲念頭來(lái)!呻吟的聲音，漸漸的輕了，月兒也漸漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花他的腦子累極了，竭力的想擯絕這些思想，無(wú)奈這些事只管奔湊了來(lái)。程姥姥帶著祿兒

9、幾次來(lái)叩門(mén)，要跟他道謝；他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來(lái)看了一看，又搖了搖頭，仍去看他的書(shū)。祿兒仰著黑胖的臉，在門(mén)外張著，幾乎要哭了出來(lái)。這一天晚飯的時(shí)候，何彬告訴程姥姥說(shuō)他要調(diào)到別的局了，后天早晨便要起身，請(qǐng)她將房租飯錢(qián)，都清算一下。他覺(jué)得很疲倦，一會(huì)兒便睡下了。忽然聽(tīng)得自己的門(mén)鈕動(dòng)了幾下，接著又聽(tīng)見(jiàn)似乎有人用手推的樣子。他不言不動(dòng)，只靜靜的臥著，一會(huì)兒也便渺無(wú)聲息。第二天他自己又關(guān)著門(mén)忙時(shí)，忽然想起繩子忘了買(mǎi)了。他打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)人影兒一閃，再看時(shí)，祿兒在對(duì)面門(mén)后藏著呢。他躊躇著四圍看了一看，一個(gè)仆人都沒(méi)有，便喚：“祿兒，你替我買(mǎi)幾根繩子來(lái)?！钡搩呼趑虻淖哌^(guò)來(lái)，歡天喜地的接了錢(qián)，如飛走下樓去。

10、不一會(huì)兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著走上來(lái)，一只手拿著繩子，一只手背在身后，微微露著一兩點(diǎn)金黃色的星兒。他遞過(guò)了繩子，仰著頭似乎要說(shuō)話(huà)，何彬卻不理會(huì)，拿著繩子自己進(jìn)屋去了。累了兩天了，何彬閉上雙眼，又想起了深夜的病人慈愛(ài)的母親，滿(mǎn)天的繁星，院子里的花十幾年來(lái)隱藏起來(lái)的愛(ài)的神情，又呈露在何彬的臉上；十幾年來(lái)不見(jiàn)點(diǎn)滴的淚兒，也珍珠般散落了下來(lái)。微微睜開(kāi)眼，四面的白壁，一天的微光，屢屢清香，一個(gè)小人兒，躡手躡腳的走了出去，臨到門(mén)口，還回過(guò)小臉兒來(lái)，望了一望。何彬竭力的坐起來(lái)。那邊捆好了的書(shū)籍上面，放著一籃金黃色的花兒，花籃底下還壓著一張紙：這籃子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己種的，倒是香得很，

11、我最?lèi)?ài)它。我想先生一定是不要的。然而我有一個(gè)母親，她因?yàn)閻?ài)我的緣故，也很感激先生。先生有母親么？她一定是愛(ài)先生的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收下母親的朋友的兒子的東西。祿兒叩上何彬看完了，捧著花兒，回到床前，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來(lái)。清香還在。窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A小說(shuō)前三段從人際交往、生活細(xì)節(jié)和人物語(yǔ)言等方面形象地刻畫(huà)了何彬“冷心腸”的形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。B何彬外表是冷的，但內(nèi)心是熱的，這從他主動(dòng)幫助祿兒可以看出，他的冷是為了掩飾對(duì)生活的希望和失望。C小說(shuō)善于刻畫(huà)人物心理，描寫(xiě)何彬

12、對(duì)慈愛(ài)的母親的回憶，就表現(xiàn)了何彬內(nèi)心的矛盾沖突和由此帶來(lái)的痛苦。D小說(shuō)謀篇布局頗具匠心，三次寫(xiě)“慈愛(ài)的母親”，既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，又使小說(shuō)脈絡(luò)清晰，主題突出。5小說(shuō)以“超人”為題有什么含意？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）6小說(shuō)以對(duì)“窗內(nèi)窗外”的描寫(xiě)結(jié)束全篇，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）（三）實(shí)用類(lèi)閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一:浙江省的選考模式中，三門(mén)選考科目考生有兩次考試機(jī)會(huì)，再加上外語(yǔ)，共計(jì)四門(mén)，最大程度地降低了傳統(tǒng)高考“一考定終生”的風(fēng)險(xiǎn)。最初，高考改革的最重要目標(biāo)就是改變“一考定終生”的傳統(tǒng)，讓真正有才華、有特色的學(xué)生都能進(jìn)入理想的大學(xué)?，F(xiàn)

13、在看來(lái)，新高考在這些方面做出的努力已經(jīng)獲得了大家的廣泛認(rèn)可。2-1-c-n-j-y盡管浙滬兩地的新高考取得了一定的成績(jī)，但我們也應(yīng)該看到，在新高考實(shí)施的過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題。其中，最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的“走班制”，在實(shí)際操作過(guò)程中，由于師資水平、管理能力等多方面的局限無(wú)法得到有效的落實(shí)?！白甙嘀啤笔侵笇W(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級(jí)上課。不同層次的班級(jí)，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。這一教學(xué)方式既能因材施教，又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在國(guó)外許多知名私立中學(xué)被廣泛采用。但在具體的學(xué)校工作中，“走班制”卻遇到了很多困難。從目

14、前許多學(xué)校的實(shí)際情況看，根本沒(méi)有足夠的師資來(lái)開(kāi)設(shè)所有的組合課程。上海的6選3模式有20種排列組合，而浙江的7選3模式更是達(dá)到了35種組合，但大部分學(xué)校能提供的課程組合模式僅有7到8種，條件差些的學(xué)校甚至更少。與“走班制”相配套的選考制度在落實(shí)過(guò)程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差。選考制度在設(shè)計(jì)時(shí)的主要出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。你擅長(zhǎng)什么，你對(duì)什么感興趣你就選考哪門(mén)科目。聽(tīng)起來(lái)很完美，但要知道，在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里，“喜歡不能當(dāng)飯吃”。據(jù)調(diào)查，物理這門(mén)學(xué)科在浙滬新高考中就被許多同學(xué)“無(wú)情拋棄”了。由于很多學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)科很難，在與其他考生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)處于劣勢(shì)而影響高考成績(jī)，最終選擇放棄

15、物理?！白鳛樽匀粚W(xué)科的基礎(chǔ)，物理教育的缺失將直接影響到基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育，不利于考生個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的人才培養(yǎng)”，洪文強(qiáng)調(diào)。版權(quán)所有新高考改革的一個(gè)重要目的在于分擔(dān)單次高考的壓力，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。中大教育考試教研中心負(fù)責(zé)人陳學(xué)崇在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了。他表示，減負(fù)也好、選考也好，新高考的方向就是要讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利，真正掌握自己的未來(lái)。但高中生要真正獨(dú)立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長(zhǎng)的路要走。 (節(jié)選自科技日?qǐng)?bào)，有刪減) 材料二:“新高考”之下，學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成:“兩依據(jù)”指

16、統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。今年浙江考生迎來(lái)全新的“3+3高考模式:必考科目語(yǔ)數(shù)外3科統(tǒng)考，外語(yǔ)一年可考兩次，自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī)，學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。 (節(jié)選自新華社網(wǎng)易教育) 7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 浙滬兩地的新高考都完成得比較順利，讓真正優(yōu)秀的人才進(jìn)入理想大學(xué)的改革目的基本達(dá)到了。B. 新高考改革實(shí)行之后，浙滬兩地的高考改革取得了一定的成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題。C. “新高考”采取選考制度，主要出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生的興趣和學(xué)科特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。D. “一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重?！靶赂呖肌辈粌H減輕了高考?jí)毫Γ瑫r(shí)也

17、減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。8. 下列對(duì)材料中“新高考”相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是( )（4分）A. “新高考”的學(xué)生的高考成績(jī)由必考科目語(yǔ)數(shù)外3利一的統(tǒng)考成績(jī)和自選的3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)組成。B. 物理之所以遇冷，是因?yàn)閷W(xué)校和多數(shù)家長(zhǎng)擺脫不了功利主義的影響。C. 因?yàn)閹熧Y水平等的影響，“新高考”中，“走班制”最讓人質(zhì)疑。D. 浙江的7選3模式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由搭配考試組合。這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮。.21-E. 不管是減負(fù)，還是選考，在有關(guān)人士看來(lái)，新高考應(yīng)該讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)利，從而真正掌握自己的未來(lái)。9. 根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明“新高考”存在哪些問(wèn)

18、題?（5分）古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。（19分）張羅彥，清苑人。父純臣，由武進(jìn)士歷官署參將、神機(jī)營(yíng)左副將。生六子：羅俊、羅彥、羅士、羅善、羅喆、羅輔。舉崇二年進(jìn)士。累遷吏部文選郎中。楊嗣昌數(shù)借封疆事引用匪人，羅彥多駁正。帝疑吏部行私，廠卒常充庭，曹郎多罹譴者，羅彥獨(dú)無(wú)所染。秩滿(mǎn)，遷光祿少卿，被誣落職歸。羅彥少?gòu)母溉?，?xí)兵事。初官行人，奉使旋里，鄉(xiāng)郡三被兵,佐當(dāng)事守御，三著功。給事中時(shí)敏奉使過(guò)其地夜半欲入城羅彥不許十七年二月賊逼京師眾議守御羅彥兄弟與同知邵宗元等歃血盟誓死守總兵官馬岱謁羅彥曰：“俜至降潰?懷齬坦兀?磺骱蛹洹岬背鐾腕幌囟篤涑澹?壬逼拮傭?笸?涑鞘叵

19、艄?！甭捫逶?:“諾?！痹懙?，岱果殺妻孥十一人，率師去。羅彥等糾鄉(xiāng)兵二千分陴守。羅俊守東城，羅彥西北，羅輔為游兵。公廩不足，出私財(cái)佐之。賊遣騎呼降，羅俊顧其下曰：“欲降者，取我首去?！焙笮l(wèi)指揮劉忠嗣挺劍曰：“有不從張氏兄弟死守者，齒此劍?！迸浚l(fā)上指。聞?wù)呦虘崊枺匾鎴?jiān)，賊為引卻。已，聞京師變，眾皆哭,北向拜，又羅拜相盟誓。而賊攻益急，城中多異議。羅彥曰：“小民無(wú)知，非鼓以大義，氣不壯?！蹦讼铝钊司Y崇禎錢(qián)一枚于項(xiàng)，以示戴主意。賊謂羅彥主謀，呼其名大詬，且射書(shū)說(shuō)降，羅彥不顧。賊死傷多，攻愈力。李建泰親軍為內(nèi)應(yīng)，城遂陷。羅俊猶持刀欲賊，刀脫，兩手抱賊嚙其耳，血淋漓口吻間。賊至益眾，遂遇害。羅彥見(jiàn)

20、賊入，急還家，大書(shū)官階、姓名于壁，投繯死。21cnjycom(節(jié)選字明史張羅彥傳)10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A給事中時(shí)敏奉使/過(guò)其地夜半/欲入城/羅彥不許/十七年二月/賊逼京師/眾議守御/羅彥兄弟與同知邵宗元等歃血/盟誓死守/B給事中時(shí)敏奉使過(guò)其地/夜半欲入城/羅彥不許/十七年二月/賊逼京師/眾議守御/羅彥兄弟與同知邵宗元等歃血盟/誓死守/C給事中時(shí)敏奉使/過(guò)其地夜半/欲入城/羅彥不許/十七年二月/賊逼京師/眾議守御/羅彥兄弟與同知邵宗元等歃血盟/誓死守/D認(rèn)給事中時(shí)敏奉使過(guò)其地/夜半欲入城/羅彥不許/十七年二月/賊逼京師/眾議守御/羅彥兄弟與同知邵宗元等歃血

21、/盟誓死守/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A武進(jìn)士是明清時(shí)武舉殿試及第者，武舉是科舉制度的武科，是一種選拔武官的考試制度。B廠是明代的內(nèi)廷機(jī)構(gòu)，也是明代的特權(quán)監(jiān)察機(jī)構(gòu)、特務(wù)機(jī)關(guān)，東廠由明成祖朱棣創(chuàng)立。C旦的本意為太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，指天亮、早晨，夜剛盡日初出時(shí)。詰旦在文中意為第二天早晨。D官階指官員的等級(jí)次第，我國(guó)古代形成了完整的官階制度，歷代都分為九品十八級(jí),每品又有正從之別。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A羅彥為人正直，做官清廉。任職吏部文選司郎中期間，他多次對(duì)楊嗣昌用人不當(dāng)進(jìn)行批駁糾正；吏部許多官員因辦事徇私而受到譴

22、責(zé)，只有他沒(méi)有受到牽連。21世紀(jì)*教育網(wǎng)B羅彥出身軍門(mén)，頗懂軍事。他的父親曾任官署參將、神機(jī)營(yíng)左副將；他少年時(shí)便隨父在邊塞，熟悉軍事，曾輔佐家鄉(xiāng)官員御敵,立下功勛。C羅彥積極防守，抵抗敵軍。他集合民兵兩千人分守城墻，積極抵御流賊的進(jìn)攻；當(dāng)官府倉(cāng)庫(kù)中錢(qián)糧不足時(shí)，他們兄弟取出自家私財(cái)進(jìn)行資助。D羅彥忠君愛(ài)國(guó)，為國(guó)捐軀。在流賊攻城猛烈，將士人心渙散之時(shí)，他以每人頸上掛一枚崇禎錢(qián)幣的方式鼓舞士氣；后流賊破城，他寧死不屈，上吊自殺。13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）吾當(dāng)出屯蠡縣扼其沖，先殺妻子而后往，其城守悉屬公。（2）怒目，發(fā)上指。聞?wù)呦虘崊?，守益?jiān)，賊為引卻。（二）閱讀下面這首詩(shī)

23、歌，完成下列小題。（11分）元日田家薛逢南村晴雪北村梅，樹(shù)里茅檐曉盡開(kāi)。蠻榼出門(mén)兒婦去，烏龍迎路女郎來(lái)。相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。長(zhǎng)笑士林因宦別，一官輕是十年回。蠻榼：酒器。晉朝時(shí)，民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。士林：此處指讀書(shū)人。14下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)歌分析不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A本詩(shī)的標(biāo)題中，“元日”點(diǎn)明了寫(xiě)作詩(shī)歌的時(shí)間，“田家”點(diǎn)明了詩(shī)歌的內(nèi)容。B本詩(shī)首聯(lián)描寫(xiě)了南村和北村不同的風(fēng)景。在元日這天，家家戶(hù)戶(hù)很早就打開(kāi)了家門(mén)C詩(shī)歌前三聯(lián)寫(xiě)出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)。元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧?kù)o。D“但”字寫(xiě)元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長(zhǎng)壽，也暗含了詩(shī)人對(duì)

24、自己的告誡。E“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。15本詩(shī)表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名句填空16、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）荀子勸學(xué)中，在列舉事例后，以總結(jié)性語(yǔ)句“_，_”強(qiáng)調(diào)了人要善于借助外力來(lái)提升自己。21*cnjy*com（2）白居易在琵琶行中運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來(lái)描寫(xiě)琵琶女技藝高超，美麗出眾的兩句是“_， _”（3）岳陽(yáng)樓記中，范仲淹先是發(fā)出“_” 的疑問(wèn)，然后托古仁人之口回答，點(diǎn)明全篇的主旨。 三、語(yǔ)言文字應(yīng)用17、下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用,全都不正確的一項(xiàng)是（ ）中國(guó)貧困農(nóng)民的記錄是如此具體而微,具體到每一個(gè)家

25、庭,再拆取每一個(gè)人物的一天、一年、一生,不惜筆墨,肌理寸寸分明。1月16日,50余位國(guó)家元首、政府首腦和國(guó)際組織主要負(fù)責(zé)人,數(shù)以千計(jì)的全球商業(yè)精英紛至沓來(lái),出席世界經(jīng)濟(jì)論壇2017年年會(huì)。在與瑞典的對(duì)決中,因德?tīng)柌ㄌ亓_和摩納哥受傷,阿根廷人的排兵布陣頓顯左支右絀,好在納爾班迪安尚能披掛上陣。成功必須經(jīng)歷風(fēng)雨,沒(méi)有人能一步踏上最高層?；艚鸬娜松芍^五風(fēng)十雨,但經(jīng)歷困難的他終獲成功。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)在冊(cè)翻譯公司近3000家,但大多規(guī)模很小,翻譯人員多是兼職,翻譯水平參差不齊,有的譯作更是言不及義?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代,傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體已經(jīng)四面楚歌,如果不想方設(shè)法挖掘其核心競(jìng)爭(zhēng)力,很有可能被時(shí)

26、代淘汰。A B C D18、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也 越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說(shuō)“不”。B失眠是指因睡眠不足、質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺(jué)，應(yīng)對(duì)失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)護(hù)。C一百一十周年校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待 客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。D去年，在“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)行動(dòng)”中，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)確定將搶救民間木版年畫(huà)列為民間文化遺產(chǎn)搶救工程之一。19、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）A.老李對(duì)兒子的書(shū)法老師說(shuō)：令郎能

27、在這次書(shū)法大賽上獲獎(jiǎng)，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。B.老李對(duì)老王說(shuō)：這次護(hù)照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門(mén)致謝，請(qǐng)你務(wù)必在家恭候！C.學(xué)校教導(dǎo)處通知說(shuō)：學(xué)校明日將邀請(qǐng)德高望重的金教授在二樓報(bào)告廳作報(bào)告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨。D.小紅在給編輯老師的信中說(shuō)：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請(qǐng)斧正指教。20、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）磷是有關(guān)生命和思想的物質(zhì)。骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育。 ，才能使腦細(xì)胞正常地工作。食物里缺乏磷， 。怪不得身體衰弱的人和康復(fù)期的病人，要服用含磷的藥物

28、。不但人需要磷， 。 在開(kāi)口狹窄的港灣里撒上磷的化合物，就會(huì)使細(xì)小的水藻和別的微生物很快繁殖生長(zhǎng)，魚(yú)的繁殖率也就提高了。21、下面的圖表是一家研究機(jī)構(gòu)對(duì)20世紀(jì)三個(gè)階段出生的中學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)查數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)要求答題。（6分）類(lèi) 別身高（平均）體重（平均）身體機(jī)能綜合素質(zhì)（基數(shù)為100）70年代155.5厘米41.3公斤99.0480年代158.6厘米42.1公斤97.3790年代160.6厘米46.5公斤90.86（1）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，可以得出一個(gè)結(jié)論：（2）根據(jù)你的生活認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。(不超過(guò)20字)寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！盁o(wú)欲速,無(wú)

29、見(jiàn)小利。欲速則不達(dá),見(jiàn)小利則大事不成”(孔子)“王何必日利?亦有仁義而已矣”(孟子)先義而后利者榮，先利而后義者辱。榮者常通,辱者常窮。(荀子)“思想一旦離開(kāi)利益,就會(huì)使自己出丑”(馬克思)面對(duì)各種說(shuō)法,你有怎樣的思考?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求:選好角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。1.C 2.D 3.A1C。A說(shuō)“法家對(duì)圣賢有暴力抑制的傾向”無(wú)中生有。B“不用考慮備選者的道德”，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，應(yīng)該是“不是出于道德的考慮”。D“極易與公共責(zé)任沖突”錯(cuò)，原文的表述是“法家也承認(rèn)官員在私人領(lǐng)域內(nèi)有私，個(gè)人的私心并不絕對(duì)與公共責(zé)任沖突”。21cn

30、jy2D。文章對(duì)于儒家，只是開(kāi)頭進(jìn)行簡(jiǎn)略描述，目的也不是引出“問(wèn)責(zé)制”。3A。對(duì)道家、法家觀點(diǎn)的表述混淆在一起，“使社會(huì)回歸于原始初樸的狀態(tài)”只是道家的觀點(diǎn)，“在亂世之中，建立起一個(gè)更具有秩序的社會(huì)”只是法家的構(gòu)想。4B5“超人”在小說(shuō)中是指何彬是一個(gè)冷對(duì)社會(huì)、與世隔絕、與社會(huì)格格不入的冷心腸的人；小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過(guò)程，受愛(ài)召喚從冷漠中蘇醒，表現(xiàn)了愛(ài)的力量這一主題。6從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，窗內(nèi)窗外的描寫(xiě)呼應(yīng)了前文對(duì)回憶母親和祿兒送花的描寫(xiě)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。從人物塑造看，完成了人物的塑造，何彬由一個(gè)冷漠，內(nèi)心灰暗的人轉(zhuǎn)變成了一個(gè)有愛(ài)心，心靈亮堂的人。從主旨看，揭示了小說(shuō)的主題，愛(ài)可以改

31、變?nèi)松?，?ài)能夠凈化人的心靈。從藝術(shù)表現(xiàn)力看，小說(shuō)以窗內(nèi)窗外的描寫(xiě)結(jié)尾，委婉含蓄，意境深遠(yuǎn)。7. D 8. CE9. (1)“走班制”無(wú)法有效落實(shí);（2)選考制度和個(gè)人興趣、特長(zhǎng)不匹配;(3)多樣選擇加重職業(yè)規(guī)劃壓力，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。10B 11D 12D13（1）我自當(dāng)出城屯兵于蠡縣扼守流賊必經(jīng)之路（要道），先殺掉妻子、兒女而后出動(dòng)，守城事務(wù)全都交給您了。名師原創(chuàng)作品（2）（劉忠嗣）兩眼怒視，頭發(fā)豎起。聽(tīng)到的人都很激憤，防守更堅(jiān)決，流賊因而后退。14AB(答對(duì)一個(gè)給2分,答對(duì)兩個(gè)給5分)解析A項(xiàng)，“元日點(diǎn)明了寫(xiě)作詩(shī)歌的時(shí)間”錯(cuò),詩(shī)中寫(xiě)的是百姓元日的情形，不一定是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的時(shí)。B項(xiàng)，“南村晴雪北村梅”互文見(jiàn)義,所以“不同的風(fēng)景”錯(cuò)誤。151)過(guò)節(jié)的愉悅之情:“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)出元日這天詩(shī)人、百姓歡度佳節(jié)的景象。暗含了一種愉悅之情。2)對(duì)宦游生活的厭倦之情:“長(zhǎng)笑士林因宦別”，讀書(shū)人為了做官,不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。3)對(duì)回鄉(xiāng)的渴望之情:“一官輕是十年回”,外出做官,至少十年才能回到家鄉(xiāng),可見(jiàn)回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。4)對(duì)田園生活的羨慕之情:“樹(shù)里茅檐”“蠻梳出門(mén)”“烏龍迎路”“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，流露出的美慕之情。(每點(diǎn)2分,答對(duì)三點(diǎn)給6分)16. (1)