2015年人教版化學九年級上冊新第一單元課題2是一門以實驗為基礎的科學導學案無答案

1、課題 2 化學是一門以實驗為基礎的科學第 1對蠟燭及其燃燒的探究學習目標1認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值，能在教師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗， 并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。3能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。初步學會書寫探究活動（或?qū)嶒灒┑姆椒?。重點培養(yǎng)自我觀察和描述的能力。體驗科學探究的過程方法。學習重點學習如何有序全面地觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象。學習難點對蠟燭發(fā)生化學變化后生成物質(zhì)的探究。學習用品試管、燒杯，火柴；蠟燭

2、，石灰水。學習過程一、探究1學習化學的一個重要途徑是，通過以及對的觀察，和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲取化學知識。蠟燭的外觀為色體，用指甲能劃出劃痕，說明它的硬度。把它放入水中，能浮在水面上，說明石蠟的密度比水。蠟燭的火焰分為、，其中的溫度最高。4 、學習化學的特點：(1) 關注；（ 2 ）關注；（ 3 ）關 注 。二、合作學習（學習我做主）l. 學習化學的一個重要途徑是什么?2蠟燭的顏色一般呈什么色?形狀是什么樣?用小刀切下一小塊，把它放入水中，是否溶于水?是懸浮在水面還是沉入水底?說明了石蠟的密度比水大還是比水小?3蠟燭燃燒時，火焰分為幾層?哪層最亮?哪層最暗?火

3、柴梗掃過火焰哪部分首先變黑?4蠟燭燃燒時，用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，現(xiàn)象?得出什么結論?片刻后取出燒杯，迅速倒人石灰水振蕩，現(xiàn)象?推測蠟燭燃燒后生成了什么物質(zhì)?(重點：)5熄滅蠟燭后，現(xiàn)象?用火柴點燃剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒?請大膽猜想，“白煙”的成分：6實驗探究活動，體現(xiàn)了化學的哪些特點?(1)(2)(3)三、檢測1、在實驗過程中多次重復實驗的主要原因是（ A、避免偶然的現(xiàn)象，使結果更真實C、得出不同的結論2、一元硬幣的外觀有銀白色金屬光澤，）B、得到較多的數(shù)據(jù)D 、實驗失敗后重新做實驗認為它可能是由鐵制成的，在時，有同學提出“（ ）A 、假設可以先拿磁鐵來吸一下”這一過程而

4、言，屬于科學探究中的B、 實驗C、 觀察D 、做出結論3、下列與化學有關的敘述中，不正確的是（）A、 我國古代煉丹術和西方煉金術是化學實驗的始祖B、古代煉金術師可以通過“點石成金”使賤金屬變成貴金屬 C、古代煉丹和煉金的作坊是最原始的化學D、煉丹術和煉金術 的想法和作法都是脫離實際的4、某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛?1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水。(2)，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約 1s 后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。結論：蠟燭火焰的層溫度最高。

5、(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟中一定含 、元素。5、蠟燭在空氣中燃燒生成了 。6、為了研究（1）觀察的性質(zhì)，請回家后做如下探究：為 色 體。燈內(nèi)（2）聞聞它的氣味，有 味。（3）用滴管吸取一些水中。滴入水中，看見（選填“能或不能”）溶于（4）用火柴點燃燈，發(fā)現(xiàn) ，然后把干冷的燒杯罩在火焰，把燒杯倒過來加入澄清石灰水振蕩，上方，發(fā)現(xiàn)石灰水變 。第 2學習目標：對吸入的空氣和呼出的氣體的探究1學會細致、準確、客觀地觀察，描述和實驗現(xiàn)象。2能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值。3能在教師指

6、導下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得有價值的結論。出通過對空氣和人呼出氣體的探究，體驗科學探究的過程，體驗成功的進一步知道化學學習要關注物質(zhì)的性質(zhì)變化、變化過程及其現(xiàn)象等。6、通過實驗，樹立實事求是的態(tài)度，論。學習重點：科學的嚴謹性，不能想當然的下結對吸人氣體和呼出的氣體的成分比較。學習難點：對實驗現(xiàn)象的描述。學習用品：集氣瓶、玻璃導管、澄清的石灰水、玻璃片、水槽、火柴等學習過程：一、探究作出猜想：呼出的氣體與吸入的空氣相比，氧氣的含量，二氧化碳的含量，水蒸氣的含量。設計方案可供參考的信息有：（1）可使澄清的石灰水，可使燃著的木條。（2）氧氣可使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺

7、，說明氧氣越。二、合作學習（學習為做主）（一）用排水法收集兩瓶呼出的氣體用排水法收集氣體時，首先要將集氣瓶中并用玻璃片蓋住瓶口的一小部分。然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住。把集氣瓶連同玻璃片在水槽內(nèi)。然后將飲料管集氣瓶內(nèi)，向瓶中緩緩吹氣，收集滿后，在水下立即用玻璃片蓋好集氣瓶口，取出集氣瓶放在桌子上。（二）探究表格中吸入的空氣和呼出氣體的不同，把現(xiàn)象、結論填在P15 的1、向裝有空氣和呼出的氣體的集氣瓶中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩，有么現(xiàn)象？得出什么結論？什2、將燃著的小木條分別得出什么結論？裝有空氣與呼出的氣體的集氣瓶中，現(xiàn)象，3、取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一

8、塊沒有呼氣的玻璃片對比，現(xiàn)象？4、含量減少。呼出的氣體和吸入的氣體相比，含量增加，含量增加，5、如何鑒別、氧氣，請寫出實驗步驟、現(xiàn)象及結論。三、檢測1人呼出的氣體中的主要成分是（）A、水蒸氣B、C、水和氧氣D、氧氣2能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）A、氧氣B、C、水蒸氣D、石蠟3、1 元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是由鐵制成的。在集體時，有同學提出“ 科學探究中的（A、實驗可以先拿磁鐵來吸引一下”。就“拿磁鐵來吸引一下”這一過程而言，屬于）B、假設C、觀察D、推理4、小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法中不可取的是（）A、反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C、認為與本次實驗目的無關，不予理睬D、詢問老師或同學，黑色物質(zhì)的成因5、某實驗測出的人呼吸各種氣體的體積分數(shù)如下表所示：請你回答：（1）因參與新陳代謝而消耗的氣體是。（2）請你證明：呼出的氣體中含