二年級語文下冊教案-21 青蛙賣泥塘10-部編版

1、學科語文年級/冊二年級下冊教材版本部編版課題名稱第七章 21.青蛙賣泥塘教學目標流利朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。重難點分析重點分析填寫示例知識點本身內(nèi)容復雜：對于故事及寓言類的課文，教學的重點和難點就是理解課文內(nèi)容，體會課文蘊含的道理，可抓住學生對動畫的興趣，提升學習積極性。難點分析填寫示例學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：二年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，讓學生想象故事情境的情況下，很難做到身臨其境。教學方法填寫示例通過簡筆畫直觀演示課文內(nèi)容XX教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、揭題導入1.（出示圖片）同學們，看到圖片，你們想知道些什么？（播放課件1）2.誰在什么地方？做什么？【設計

2、意圖:鼓勵學生大膽的圍繞圖片，說出完整的一句話?！?.同學們講得真好，那么，現(xiàn)在我們學習青蛙賣泥塘的故事。（播放課件2）板書課題，學生齊讀課題。青蛙為什么賣泥塘？哪些小動物來買了泥塘？4.帶著這兩個問題，請同學們來一起聽聽這個故事。（播放視頻）在這質(zhì)疑的過程中激發(fā)學生反復認讀“賣”字，可以出示“賣泥塘”“買泥塘”兩個詞卡，讓學生辨認并講解“賣”和“買”這對意思相反的詞的區(qū)別。講解“賣”字的結(jié)構(gòu)，偏旁，筆順。（播放課件3）知識講解（難點突破）二、識字1.教師范讀課文要求：（1）引導學生邊聽邊圈出文中的生字。（2）標出自然段。2.學生自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解生字意思。 (播放課件4)（爛、牌

3、、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳 、愣）出示課件，讓學生借助拼音開火車讀。小組競賽，比一比哪一組組詞更快，口頭表揚優(yōu)勝組?！驹O計意圖：以小組競賽的方式，提高學生學習積極性并鞏固所學生字。】3.青蛙過河游戲鞏固生字（播放課件5）三、再讀課文，梳理課文順序1.指名學生讀課文并回答問題：問題一：課文一共有幾個自然段？問題二：青蛙為什么賣泥塘？問題三：青蛙是怎么賣泥塘的？問題四：青蛙的泥塘沒出去了沒有？【設計意圖：通過問題回答，引導學生分部分?！浚úシ耪n件6）（課文分為三大部分）。第一部分，第一自然段：青蛙想把爛泥塘賣掉，搬去城里住。第二部分，第2-11自然段：青蛙在賣泥塘的過程中不停地改

4、造泥塘，將“爛泥塘”改為“好地方”。第三部分，第12自然段:青蛙不再賣泥塘了。四、學習第一部分課件出示第一自然段，自由讀課文。（播放課件7） 思考：你覺得青蛙為什么會賣泥塘?學習生字：蛙 搬（播放課件8.9）鼓勵學生說一說，用哪些方法可以正確的識記這些生字。（用加一加，減一減，換偏旁的方式識記生字）五、學習第二部分的2-7自然段分角色朗讀2-7自然段提出問題：1.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？2.哪幾個動物來買泥塘請用“-”畫出來。3.他們分別提出了什么要求？4.他們買泥塘了沒有？5.再讀課文，說說老牛沒有買泥塘的原因是什么？（播放課件10）6.小組討論，全班交流。（1）多媒體課件出示青蛙大聲吆喝

5、“賣泥塘嘍，賣泥塘！”的圖片。（播放課件11）（2）啟發(fā)學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。（指導讀好青蛙的吆喝聲）講解多音字：喝（播放課件12）把液體飲料或流質(zhì)食物咽下去：喝水。喝酒。喝茶。喝粥。大聲喊叫：喝彩。喝問。吆喝。講解生字“倒”（多音字）（播放課件13）小組討論，生字“倒”什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁，用什么方法可以最快的方法記住。多音字“倒”講解（播放課件14）倒do：豎立的東西躺下來：摔倒。倒塌。 do：位置上下前后翻轉(zhuǎn)：倒立。倒掛。倒影。 把容器反轉(zhuǎn)或傾斜使里面的東西出來：倒水。 向后，往后退：倒退。倒車。（3）聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？（播放課件15） 7. 分角色

6、朗讀老牛的不滿意。（老牛的語氣低沉）（1）學習生字“籽” （播放課件16）用加一加“米子=籽”的方式來認識生字。小組討論：用什么方法能最快識記這個生字。（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）（播放課件17）青蛙想：要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？二、學習第二部分的8-11自然段指名學生讀第8-9自然段并回答以下問題：(1)聽了野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（播放課件23）（要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。）（2）青蛙從哪里引來了水？學習生字“泉，破” （播放課件24,25）鼓勵學生用自己喜歡的方式學習這兩個生字，并用組詞的方法識記生字“泉，破”2.自由讀一讀第

7、10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？小猴說了些什么？（播放課件26）學習生字：應（多音字）（播放課件27）教師講解生字“應”的結(jié)構(gòu)，偏旁。應 yng（應該） 該，當（播放課件28） yng（答應）回答或隨聲相和：應答。呼應。應對（答對）。接受，允許，答應要求：應邀。應聘。應考。3.拓展思維：說話訓練：還有誰來了？說了什么？小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？（播放課件29）你覺得他的做法對嗎？如果你是青蛙，你會怎么做？（小組討論，教師總結(jié)）三、學習第11自然段1、引導探究第

8、11自然段（1）有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）（2）青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（播放課件30）【設計意圖：學生在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會?！浚?）誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?）難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！青蛙共賣了幾次泥塘？對比：“爛泥塘”和“好地方”有什么區(qū)別？（播放課件31）2.學生有感情地朗讀12自然段3.組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？課堂練習（難點鞏固）青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘-不滿