國培計劃 小學數(shù)學 申報書

1、國培計劃”農(nóng)村中小學教師短期集中培訓項目EH申報書子項目名稱：河北省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目院校（機構(gòu)）：滄州師范學院學科（領(lǐng)域）：小學數(shù)學教育部、財政部制一、基本情況子項目河北省農(nóng)村中小學骨干教呼釗百葉、小學數(shù)培訓1on師培訓學科（領(lǐng)域）學學時120統(tǒng)籌管理部門滄州師范學院繼續(xù)教育部項目執(zhí)行部門滄州師范學院數(shù)學系負責人姓名職務(wù)職稱電話手機電子信箱相關(guān)培訓經(jīng)驗請列出近兩年承擔的與申請領(lǐng)域相關(guān)的省級以上培訓項目，培訓人數(shù)、時長、特色與成果、社會影響等，不超過200字。首席專家姓名職務(wù)職稱單位電子郵件電話手機研究專長培訓專長主要社會兼職在項目實施中擬承擔的主要工作不超過100字。二、培訓實施方案

2、培小學數(shù)學教師教學研究與指導能力提升訓主題涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，聘請專家談對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。用案例來詮釋深奧的理論，給具體的目標定位對象分析操作指導，進一步掌握新課改的發(fā)展方向和目標，充實提高個人的理論水平，反思個人以往工作中的不足。聘請有著不同教學風格的老師展示課堂教學，結(jié)合他們的評課，做到關(guān)注學生，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，關(guān)注數(shù)學抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂。整體把握小學數(shù)學課程內(nèi)容的主線，熟悉小學數(shù)學課程教學的前沿性知

3、識、方法性知識、關(guān)聯(lián)性知識，提升數(shù)學素養(yǎng)。在近兩年來聽課觀察與對話交流的過程中發(fā)現(xiàn),有兩類反映教師本體性知識缺失的現(xiàn)象：一是學生提出疑問，教師難以解惑；二是按似是而非地理解加工教學內(nèi)容。調(diào)研分析30余位不同類型教師的個案，發(fā)現(xiàn)造成小學數(shù)學教師本體性知識缺失的原因主要來自：1學歷教育數(shù)學課程內(nèi)容的局限性；2學歷教育數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的局限性；3教師思維伴隨教師重建兒童心智的努力而出現(xiàn)的本體性知識及其思維的退化。調(diào)研對象的需求有：1、喚醒教師的警覺，提高對教學中出現(xiàn)科學性錯誤的自我監(jiān)控意識，以理性的目光，審視教與學的過程，解剖自己的教學行為；2、結(jié)合教材分析介紹有關(guān)數(shù)學知識，針對教師的困惑介紹有關(guān)數(shù)學知

4、識，數(shù)學理論與教學實踐相結(jié)合。15血牛$罷目0Q乓寸內(nèi)容設(shè)計可護珂=，吃情補力昨曲師主羔驕=趣學生當洌研怖心僑曲砂苴皺口蒼24*畫黑盂“網(wǎng)益餐ffi陡血E-JtMlpsiJa發(fā)W育價值的研河問題田黑觀和hfcth網(wǎng)結(jié)逢瀝旳利用與再創(chuàng)ifc實踐性課稈占總培訓課稈的比例：50%培訓課程維度模塊專題學時內(nèi)容要點來源授課教師專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)師生關(guān)系與關(guān)愛學生案例研修3以學生發(fā)展為本，關(guān)愛全體學生，尊重學生人格，公正對待學生，融洽師生關(guān)系的策略，案例是呂炳軍師德規(guī)范與踐行策略3中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，基于案例的踐行策略是趙春蘭專業(yè)理念解讀義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）的基本理念3基

5、本理念的內(nèi)涵、發(fā)展、作用是艾素梅尊重個體差異的教與學3尊重個體差異的教學理念，學生自主發(fā)展途徑及引導策略，各類學生的自主發(fā)展案例是蘇永福專業(yè)知識學生發(fā)展知識學生合作學習的特征與案例分析3合作學習的內(nèi)涵、特征、實施要點，案例分析是王麗靜獨生子女的生活環(huán)境和行為特征3獨生子女的成長環(huán)境狀況，獨生子女的思想和行為，案例分析是劉風英學科知識整體把握“數(shù)的認識”的主線3提煉主線，主線分析，案例研討（如分數(shù)的意義、位值制、比較大?。┦前孛窋?shù)學活動經(jīng)驗分析3數(shù)學活動經(jīng)驗的內(nèi)涵，已有研究成果，案例研討是蘇桂?！熬C合與實踐”的內(nèi)容分析3綜合與實踐的內(nèi)涵、實施的基本步驟，案例分析是張夢慧數(shù)學史專題選講3與初中數(shù)

6、學內(nèi)容有關(guān)重大進展、發(fā)展歷程、數(shù)學家故事是劉志鳳教育教學知識教學設(shè)計理論與案例分析6新課程對教學設(shè)計的要求，教學設(shè)計的基本過程，重要環(huán)節(jié)的深入分析，案例分析是蘇桂海教學組織實施的理論與案例分析6新課程對教學實施的要求，教學設(shè)計的基本過程，重要環(huán)節(jié)的深入分析，案例分析是呂炳軍數(shù)學學習理論的專題介紹3有關(guān)數(shù)與運算、代數(shù)、圖形、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學學習理論，有關(guān)概念、能力、問題解決等數(shù)學學習理論是趙永強教學評價的理論與案例分析6新課程對教學評價的要求，課堂觀察的內(nèi)容和方法，案例分析是李新紅通識知識現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展簡介3科學技術(shù)發(fā)展的階段與特征，發(fā)展的趨勢，與數(shù)學教學的關(guān)系是張生春現(xiàn)代人文科學發(fā)展簡介3現(xiàn)代

7、人文科學發(fā)展與數(shù)學教學的關(guān)系是辛珍文教師的禮儀與身心健康3服飾，儀表，態(tài)度，禮儀，身心健康是袁玲芬專業(yè)能力教學設(shè)計學期與學年的教學計劃的制訂3制訂學期與學年教學計劃的方法，實踐交流是馬君英因材施教在設(shè)計中的實施3策略研討，案例分析是馬君英教學實施學生學習興趣和自信心的激發(fā)3興趣與自信心成因，策略研討，案例分析是張澤浩學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的引導3策略研討，案例分析是曹志勇特色課例分享3案例分享，如何理解和實現(xiàn)“特色”是李育紅實踐基地校課堂教學觀察12課堂教學觀察的目的和意義，課堂教學觀察的手段和方法，課堂教學觀察的信息采集，課堂教學觀察的有效診斷否張卿蓉班主任蘇桂海教學評價實踐基地與任職學校評課標

8、準比較研究6基于教學實踐的切實需求從雙邊的評課標準中梳理對教學設(shè)計異同，撰寫研究短文否張漢斌教學研究專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制訂3制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是張卿蓉有價值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出3什么是研究問題，它是如何形成、如何清晰地表達是于紅蓮現(xiàn)代教育技術(shù)能力優(yōu)秀課件分享3課件收集與分享，案例分析是趙潔優(yōu)秀數(shù)學軟件的學習與創(chuàng)新應(yīng)用3幾何畫板、圖形計算器等，創(chuàng)新應(yīng)用的案例是劉寶煒課程資源開發(fā)與利用數(shù)學實驗室的建設(shè)3數(shù)學實驗的內(nèi)涵與價值，優(yōu)秀案例分析是李光海網(wǎng)絡(luò)資源的利用與再創(chuàng)造3合理使用網(wǎng)絡(luò)進行再創(chuàng)造是劉寶煒班級管理數(shù)學主題班會的設(shè)計和組織6數(shù)學主題班會的內(nèi)容，朿略研討，案例分析是張夢慧教師培訓教研組活動的設(shè)

9、計和組織3內(nèi)容，方法，案例分析是高金廣注：“來源”是指課程是否來自于“國培計劃”課程標準建議的課程內(nèi)容。如選自“國培計劃”課程標準，填管理團隊姓名職務(wù)專業(yè)學歷負責事務(wù)培訓方式1、任務(wù)驅(qū)動：“教研組活動的設(shè)計和組織”；2、案例學習：“特色課例分享”；3、聽課評課：實踐基地校課堂教學觀察；4、專家講座：“尊重個體差異的教與學”，“數(shù)學史專題選講”，“教師的禮儀與身心健康”；5、參與式培訓：“學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的引導”；6、問題研討：“實踐基地與任職學校評課標準比較研究”7、跟崗培訓：“數(shù)學主題班會的設(shè)計和組織”。如果為“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”項目，請?zhí)顚懢唧w培訓方式，須說明高等學校、縣級教師培訓

10、機構(gòu)和中小學幼兒園的合作機制。不超過500字?？己嗽u價米取理論考核與實踐考核相結(jié)合、過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合考的方式，對學員達到課程學習目標的程度進行綜合考核。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設(shè)計、技能操作等方式進行。過程性考核關(guān)注學員出勤率、課堂討論參與率、作業(yè)提交情況等精力投入和主動參與程度；終結(jié)性考核主要對學員提交的各種任務(wù)性作業(yè)進行質(zhì)量考查?！白鳂I(yè)”等級的評價標準：1、不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內(nèi)容表述不清；字數(shù)未達到要求。2、合格的標準：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學實踐。3、良

11、好的標準：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。4、優(yōu)秀的標準：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。“研修日志”等級的評價標準：優(yōu)秀的標準：需結(jié)合本次培訓內(nèi)容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內(nèi)容字數(shù)在300字以上，能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強。跟蹤指導在學員結(jié)束培訓后，以學員為主體，進行一次學習匯報、一堂培訓講座和一個行動學習項目。進行一次學習匯報，是參加培訓的學員向所屬單位領(lǐng)導班子匯報自己的學習體會、收獲以及擬開展的訓后落實行動計劃；進行一堂培訓講座，是學員結(jié)合自身學習體會，向本系統(tǒng)、

12、本學校教師在培訓主題范圍內(nèi)自選主題做一次講座；實踐一個行動學習項目，形成行動計劃、實施、跟蹤、反饋的工作閉環(huán)循環(huán)。通過網(wǎng)絡(luò)對上述三項活動進行交流指導。與參訓教師建立常規(guī)性業(yè)務(wù)聯(lián)系，指導學員為當?shù)亟處熍嘤柼峁I(yè)支持和服務(wù)，解決學員實際教學中遇到的問題，促進教師職業(yè)素養(yǎng)的全面提高。推動訓用結(jié)合，固化、放大培訓效果，發(fā)揮培訓工作求解難題，推動變革中的基礎(chǔ)與先導作用。資源情況擬使用的遠程資源：tln018a,小學教學技能；tkc029a，小學數(shù)學教學；tkc030a,小學數(shù)學課程與教學概論；tkc031a，小學數(shù)學課程內(nèi)容分析與教學設(shè)計；tkc089a，小學數(shù)學新課程教學法；tkcll4a,小學數(shù)學

13、教育評價；tkc049a，教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練；tkc051a，教師反思能力的培養(yǎng)與訓練；tkc056a，教師創(chuàng)設(shè)情境能力的培養(yǎng)與訓練；tkc096a,新課程培訓-學生學習；tkc097a，新課程培訓-教師成長；tkl054a,比的基本性質(zhì)；tkl055a,角的初步認識；tkl058a,用字母表示數(shù)；txb006a，學設(shè)計-教學目標分析；txb007a,教學設(shè)計-教學內(nèi)容分析；txb034a，教學設(shè)計的預(yù)演-說課；txb035a，教學的中設(shè)計-即時調(diào)整；txb036a,教學的再設(shè)計-反思與改進；txb009a,基于思維加工的教學策略（小學）；txb012a,基于活動操作的教學策略（小學）；

14、txb013a，基于綜合實踐的教學策略（小學）；txb014a,自主課堂與教學設(shè)計（小學）；txb015a,合作課堂與教學設(shè)計（小學）；txb017a,開放課堂與教學設(shè)計（小學）。實踐基地育紅小學始建于1978年，2800名在校生，教職工170余人，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進，師資力量雄厚。學校以“學校管理規(guī)范化，教學手段現(xiàn)代化，科研興校特色化，教師隊伍優(yōu)質(zhì)化，培養(yǎng)學生個性化”為辦學目標，實行“專家指導治校，名師建議治校，家長參與治校，科研引導興校”的治校方略，突出“倡導科研促發(fā)展，堅持自主育新苗”的辦學特色學校緊緊依托校本教研，堅持以課例為載體，倡導同伴互助，力求整體提高，先后開展了自錄課、會診課、

15、展示課、主題研討課以及校際間研討交流等系列教研活動.滄州市實驗小學圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，進一步明確了“改革創(chuàng)新，打造人文實驗；開放辦學，鑄就名校品牌”的辦學目標，提煉出“正德尚學，文以載道”的校訓，涵養(yǎng)“博學篤行、敬業(yè)樂群”的校風、“勤學、好問、誠實、守紀”的學風和“樂教、愛生、嚴謹、求真”的教風.后勤保障1、組織保障：在滄州市教育局、滄州師院黨委的直接領(lǐng)導下，在師院繼續(xù)教育部的直接組織下，成立領(lǐng)導小組和專家小組，認真實施中學數(shù)學骨干教師的培訓工作，建立了完善的培訓管理制度。領(lǐng)導小組由師院主管校長、繼續(xù)教育部領(lǐng)導和相關(guān)系部領(lǐng)導組成，負責培訓計劃制定、指導教師的選聘、培訓工作的具

16、體實施以及教學指導和質(zhì)量監(jiān)督等。2、專家組由數(shù)學在教育教學方面有突出成果的教授和副教授組成。領(lǐng)導小組、專家組參與教學計劃的制定、教材的審查、負責制定課題研究規(guī)劃以及研究論文的評審和答辯。管理、協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。3、我校將提供130人規(guī)模的多媒體教室作為講授場所，有130人規(guī)模的計算機房全天候供學員使用，各機房均可上網(wǎng)，學員可通過網(wǎng)絡(luò)與導師聯(lián)系。數(shù)學系資料室有各種專業(yè)藏書4000余冊，國際國內(nèi)重要學術(shù)期刊30余種，可為培訓學員提供豐富的研究參考資料。4、學院餐廳和宿舍環(huán)境優(yōu)良，服務(wù)質(zhì)量高，設(shè)有快餐和炒菜，隨到隨吃，物廉價美。能夠滿足學員的要求，為之提供滿意的后勤服務(wù)；學院校醫(yī)院醫(yī)生有較高的醫(yī)術(shù)，醫(yī)療水平可以應(yīng)對一般疾病，學校距離三級甲等醫(yī)院滄州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院不足5KM，交通暢通。學校保安24小時巡邏執(zhí)勤，校園安全度咼。培訓特色與創(chuàng)新1、聘請的省內(nèi)外課程與教學論專家和小學教學名師，負責教育新課程改革的理論與實踐講座等工作。2、具有服務(wù)農(nóng)村小學特色的主題，課程內(nèi)容豐富，符合河北省地方教育實際情況，符合國培目標；培訓方式多樣化，能夠針對培訓內(nèi)容使用良好的方式培訓，使受培訓者得到更多更好的受益。3、設(shè)計專門的培訓效果調(diào)查問卷，了解培訓實施效果和意見。