小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《黃山奇石1》

1、賞秀麗美景 觀神奇巨石之黃山奇石城北小學(xué) 楊艷琳教材解讀黃山奇石是一篇寫(xiě)景短文，圖文并茂，講的是聞名中外的黃山景區(qū)里，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)形象，富有情趣，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法以生動(dòng)地筆墨刻畫(huà)了黃山姿態(tài)各異、趣味橫生的奇石、怪石，為讀者展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。全文共有6個(gè)自然段。課文第1自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題黃山奇石。第25自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的

2、神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段的寫(xiě)法各有不同。有的段落先介紹名字，再說(shuō)形狀，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第6自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。本文位于該組文章的中間部分，起著承上啟下的過(guò)渡作用。黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也很有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。課文中的插圖是“猴子觀?！钡恼掌蜗蟮卦忈屃恕岸盖偷纳椒濉薄胺瓭L的云?！保瑘D文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。本課在語(yǔ)文要素上內(nèi)容豐富，一是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”。課文中氣泡提示“我能猜出陡峭的意思”，要引導(dǎo)學(xué)生讀下文，猴子是蹲在山頭上向下望

3、云海，我們平時(shí)怎么看云。(生答：只有坐飛機(jī)到一定高度才會(huì)向下看云)從而理解“陡峭”的意思，并且可以再結(jié)合課后第二題說(shuō)話中讓學(xué)生嘗試運(yùn)用。二是用積累的詞語(yǔ)，寫(xiě)“像”“真像”句式的句子，在課文學(xué)習(xí)中讓學(xué)生品析，在課后二三題中加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方法，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。2能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。3通過(guò)閱讀，能了解黃山奇石中“奇”之所在，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，

4、并寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課1談話導(dǎo)入：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課黃山奇石，請(qǐng)齊讀課題。2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，尤其是那些奇形怪狀的巖石有趣極了。（師相機(jī)板書(shū)：秀麗神奇 奇形怪狀）3.還記得介紹了哪些巖石嗎？你最喜歡的奇石叫什么名字？二、品讀課文，欣賞奇石1出示“猴子觀?！眻D片，“猴子觀?！痹谀睦铮孔髡呤侨绾谓榻B的呢？(1)出示以下句段。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。(2)誰(shuí)來(lái)讀讀看，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想哪里寫(xiě)得最有趣？（師板書(shū)：讀 想）（3）通過(guò)觀察課文插圖，

5、或聯(lián)系生活實(shí)際猜一猜“陡峭”是什么意思。教師：出示課文插圖，讓學(xué)生指一指陡峭的山峰是什么樣的山峰。學(xué)生指出位置后，指名學(xué)生讓他聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋“陡峭”的意思。老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和指導(dǎo)。(3)想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象“翻滾的云?！笔鞘裁礃幼拥?？教師播放“翻滾的云?！眲?dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“像大海的波濤一樣上下翻滾”。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行舉例：我們從下往上看，只能看到白云輕輕飄動(dòng)，而在陡峭的山峰從上往下看，就像從飛機(jī)上看到的云一樣，像大海的波濤一樣上下翻滾。(4)誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)猴子是怎樣觀海的呢？（板書(shū)：說(shuō) ）課文中用了哪幾個(gè)動(dòng)詞，(抱、望、蹲)把它圈畫(huà)出來(lái)。這幾個(gè)動(dòng)作把石猴寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，真是太神奇了。

6、表演讀：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)模仿一下小猴子觀云海的動(dòng)作？(模仿得真像，掌聲送給他)誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出“猴子觀?！钡挠腥つ兀奎c(diǎn)名朗讀、男女讀、齊讀教師總結(jié)學(xué)法：剛才我們通過(guò)“讀、想、說(shuō)”的方法欣賞了神奇有趣的“猴子觀?！保酉聛?lái)請(qǐng)孩子們小組合作，用同樣的方法去欣賞其他幾塊巨石，每個(gè)小組選擇一處學(xué)習(xí)。（“仙桃石”、“仙人指路”“金雞叫天都”）出示學(xué)習(xí)要求。小組合作學(xué)習(xí)，欣賞奇石。2匯報(bào)交流（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序，出示學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)段，加以引導(dǎo)，體會(huì)“奇”）3欣賞其他奇石。師：黃山還有其他的奇石嗎？你從哪兒知道的？出示句段：黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢?。?）點(diǎn)名讀最后一自然段。（2）師：除了這些，黃山還有很多叫不出名字的奇怪形狀的巖石，等著你去取名字呢！(展示課后奇石圖片)（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，給“奇石”取名。5.小組合作交流：（1）出示要求：用“好像”說(shuō)說(shuō)喜歡的圖片。（2）交流匯報(bào)