小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-教案設(shè)計(jì)

1、寒號(hào)鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。2、能夠聯(lián)系上下文或者查工具書(shū)理解“晴朗、哆嗦、懶惰、得過(guò)且過(guò)、哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。3、練習(xí)朗讀課文，能夠?qū)⒄n文讀通順，讀流暢，初步了解課文的主要內(nèi)容。4、引導(dǎo)學(xué)生積累“凍得直打哆嗦、熱得直冒汗”類似的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字。讀準(zhǔn)“號(hào)、當(dāng)”兩個(gè)多音字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字以及“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，能夠區(qū)分多音字“號(hào)、當(dāng)”的不同讀音及其意思。教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、課件、寒號(hào)鳥(niǎo)及喜鵲的圖

2、片。預(yù)習(xí)要求:能夠借助拼音朗讀生字和課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1、出示寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片，問(wèn):同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的鳥(niǎo)嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下寒號(hào)鳥(niǎo)?教師補(bǔ)充寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。2、今天我們學(xué)習(xí)的寒號(hào)鳥(niǎo)講的是一個(gè)故事。板書(shū)課題:13、寒號(hào)鳥(niǎo)3、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“寒號(hào)鳥(niǎo)”字音，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里讀“hao”，第二聲，表示哭叫的意思。在文中的詞語(yǔ)“哀號(hào)”中，也讀“hao”，第二聲。不過(guò)在“號(hào)碼、學(xué)號(hào)”等詞語(yǔ)中，讀“hao”，第四聲。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出自讀要求:a、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍。b、

3、練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。學(xué)生按照要求自由朗讀課文，教師巡視。2、檢查生字的朗讀情況(1)出示本課綠色通道里的17個(gè)生字，學(xué)生自由朗讀。(2)指生朗讀，相機(jī)正音。“得過(guò)且過(guò)”的“且”，讀“qie”，第三聲。“復(fù)”讀音“fu”，第四聲?！爱?dāng)”是多音字，在課文中“當(dāng)作”一詞中讀“dang”，第一聲，在“當(dāng)心、當(dāng)然、應(yīng)當(dāng)”等詞語(yǔ)中也讀“dang”，第一聲，不過(guò)在“當(dāng)鋪、典當(dāng)”等詞語(yǔ)中讀“dang”，第四聲。(3)學(xué)生練習(xí)朗讀生字，讀準(zhǔn)字音。3、檢查詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況(1)出示本課的生字詞語(yǔ)。(2)學(xué)生自由朗讀，相機(jī)正音。(3)學(xué)生練習(xí)朗讀詞語(yǔ)。4、指導(dǎo)朗讀課文(1)引導(dǎo)學(xué)生再次自由朗讀課文，要

4、求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解這篇課文的內(nèi)容。(2)學(xué)生自由朗讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容?(3)指生分自然段朗讀課文，相機(jī)對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音加以糾正。5、討論交流本課的主要內(nèi)容:(1)課文除了寒號(hào)鳥(niǎo)，還出現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)呢?(喜鵲)(2)教師相機(jī)出示課本的第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處，說(shuō)一說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲分別住在哪里?寒號(hào)鳥(niǎo)是住在崖縫里，喜鵲是住在大楊樹(shù)上。(3)出示課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。教師指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解“一道石崖、一道縫”的大概意思。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看一看圖中的寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲分別在干什么?寒號(hào)鳥(niǎo)正在窩里睡覺(jué)，喜鵲正銜著枯草忙著

5、做窩。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較寒號(hào)鳥(niǎo)的窩和喜鵲的窩有什么不同?它們的窩一個(gè)是地方不同，寒號(hào)鳥(niǎo)的窩是在崖縫中，而喜鵲的窩是在楊樹(shù)上;第二個(gè)保暖性能不一樣，寒號(hào)鳥(niǎo)的窩里什么都沒(méi)有，只有光禿禿的石壁，看起來(lái)很冷;而喜鵲的窩是由枯草枯枝搭建起來(lái)的，很暖和。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(5)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象是什么?寒號(hào)鳥(niǎo)比較懶，喜鵲比較勤快。(6)引導(dǎo)學(xué)生再次讀一讀課文的第一自然段。6、積累詞語(yǔ)(1)出示課本第63頁(yè)的第二題:讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。凍得直打哆嗦熱的直冒汗冷的像冰窖熱得像蒸籠(2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。(3)練習(xí)填空。熱得，冷得，快得，慢得疼得(4)引導(dǎo)學(xué)生仿照這一類的詞語(yǔ)再說(shuō)一說(shuō)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看這8個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么?2、全班交流討論?！瓣嚒笔嵌渑裕瑑晒P寫(xiě)成。“朗”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，左邊的最后一筆是點(diǎn)，要寫(xiě)小一點(diǎn)。“卻”也是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是硬耳朵，不能寫(xiě)成軟耳朵。“將”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊的筆順是點(diǎn)、提、豎。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“夜”、“將”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、學(xué)生練習(xí)描紅仿寫(xiě)，教師巡視，提示學(xué)生注意書(shū)