上傳人：K***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時間：2022-09-04 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?3.61KB 積分：9.6 舉報 版權(quán)申訴

1、21. 狐假虎威（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1. 通過揣摩、品讀，把握語氣讀好狐貍與老虎的對話。2. 通過分角色朗讀、抓住有關(guān)動作的四字詞語，理解課文內(nèi)容，體會出狐貍的狡猾，讀懂“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點：1. 通過揣摩、品讀，把握語氣讀好狐貍與老虎的對話。2. 通過分角色朗讀、抓住有關(guān)動作的四字詞語，理解課文內(nèi)容，歸納出狐貍的形象，讀懂“狐假虎威”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾教學(xué)過程：板塊一、復(fù)習(xí)要及時1. 聽寫詞語2. 說說通過課題，你對狐貍和老虎的印象，師總結(jié)狐貍、老虎的形象：基本是負(fù)面的、不正能量的形象。威風(fēng)八面、兇猛的百獸之王。板塊二：品讀課文，體會“狐之滑”（一）學(xué)習(xí)第26自然段，通

2、過品讀語言感受狐貍的機(jī)智狡猾過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道狐貍被兇猛的老虎逮住了，處境非常危險。它甘心成為老虎口中的美餐嗎？（生：不會?。┱埻瑢W(xué)們自由讀一讀課文第26自然段。1.（課件出示）請你用“_”畫出狐貍說的話，用“”畫出老虎說的話。 指名一個學(xué)生匯報讀，沒說全的找人補(bǔ)充。狐貍：（1）“你敢吃我？”（2）“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”?）“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?老虎：“為什么不敢？”2狐貍和老虎的第一次對話（把兩個人物分別說的話合起來，你問我答，這就叫對話）“你敢吃我？”1. 指名兩個學(xué)生讀。2. 課件補(bǔ)充完

3、整：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”狐貍眼珠子（學(xué)生想：骨碌碌一轉(zhuǎn)）做做看這個動作，師舉例老師提了問題，你的眼睛咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，說明你在？（思考）那狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，原來他是在（學(xué)生：想辦法逃脫）想好了主意，他是怎么問老虎的？（扯著嗓子問）什么是扯著嗓子？和平時說話聲音一樣么？（把聲音拉長）誰能學(xué)一學(xué)平時老師來了，你裝腔作勢的對大家說：老師來了！誰能來扯著嗓子對老虎說這句話？（學(xué)生讀：你敢吃我）狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃他）請你們來幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住他。指名讀（2個）、齊讀第二自然段。過渡：這時候，老虎有沒

4、有被嚇住呢？（有點兒嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺得很奇怪）誰來學(xué)著老虎說一說這句話？“為什么不敢？”狐貍見老虎一愣，但是還沒有松開爪子，更是計上心頭，繼續(xù)說（出示課件第4自然段）3. 課件出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”這時狐貍是用誰來嚇唬老虎的？（學(xué)生：老天爺）要用什么語氣讀，才能讓人一聽就明白自己是老天爺派來的呢？（請學(xué)生練讀、試讀，師范讀）想象中狐貍的表情，如果能加上動作讀一讀就更好了?。ㄈ嗉觿幼骼首x） 過渡：老虎原來是緊緊抓住狐貍的，現(xiàn)在他已經(jīng)被狐貍蒙住，松開了爪子。（出示課件）這時候，狐貍為什么

5、不立刻逃走？（當(dāng)時老虎還不太相信狐貍，要是馬上逃走，謊言會被識破，會被老虎抓回來馬上吃掉。）所以，狐貍為了讓老虎深信不疑，搖了搖尾巴，繼續(xù)騙他說4. 課件出示：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”狐貍搖了搖尾巴，請用一個詞語來形容此刻狐貍的心情（得意）帶著得意的心情讀一讀這句話？指名讀，男女讀。狐貍為什么說“我?guī)恪倍徽f“我跟你”？（我?guī)悖何易咔懊?，你走后面。后面的是保鏢、跟班。我跟你：意思相反，大家在平時的寫作中也要注意，一定要注意用詞的準(zhǔn)確，一個字詞的差別，可能讓整句話的意思全變了，就這是語文學(xué)科的魔力）5.分角色朗讀第26自然段?，F(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎，你們都是狐貍，來蒙一蒙我

6、，看能不能把我蒙住，蒙不住我的話，我可是要“吃”了你們！板塊三：表演中體會“狐假虎威”。（一）默讀第7-8自然段，通過表演體會狐貍的狡猾過渡：于是，老虎半信半疑地跟著狐貍朝森林深處走去，來到森林后，狐貍、老虎、和百獸們分別是什么樣子，請你自讀第7、8自然段找一找？用橫線畫出描寫狐貍動作的詞語，用波浪線畫出描寫老虎的成語，用雙橫線畫出描寫小動物們的詞語。1. 學(xué)生匯報。2. 課件出示詞語：神氣活現(xiàn)（師做一些反面動作，請全班學(xué)生當(dāng)一回老師，從教室里神氣活現(xiàn)的走上來，搖頭擺尾的走回去）、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望 、大搖大擺、撒腿就跑。 （1）老師找出了這些詞語，我們一起讀一讀。A分一分：回憶故事

7、內(nèi)容，根據(jù)文中角色，將6個詞語分成3類。B想一想：這些詞語出現(xiàn)在故事的哪些環(huán)節(jié)？根據(jù)故事的先后順序，給詞語排排隊。C演一演：先“我做動作你來猜”，然后分角色連起來表演這個故事。（現(xiàn)在我們就帶著理解來還原一下當(dāng)時的場景，請5位同學(xué)帶上頭飾分別扮演XX動物，老師來當(dāng)導(dǎo)演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，評一評他們誰演得好？同學(xué)們的表演真是惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。）現(xiàn)在就讓我們一起將它們送回課文里，加上動作讀一讀吧?。R讀第7、8自然段）狐貍是()老虎的()把百獸嚇跑了。我們可以概括成一個成語“狐假虎威”文中哪句話解釋了“狐假虎威”的意思。齊讀9自然段，勾畫出這句話：“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?教師歸納總結(jié)，強(qiáng)化寓言故事的學(xué)習(xí)效果：“狐假虎威”現(xiàn)在常用來比喻倚仗別人的勢力來欺壓人。學(xué)了這個故事，我們要懂得，不要輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，更不要借著別人的威風(fēng)欺負(fù)弱小。板塊四拓展延伸 課文續(xù)寫