小學(xué)數(shù)學(xué)命題需要注意的問題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題需要注意的問題數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)評價不僅要檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，也要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展程度。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；幫助學(xué)生認識自我，建立信心。”學(xué)期命題時，應(yīng)遵照課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和基本要求，除考慮到試卷容量、難易度以及試題的覆蓋面、科學(xué)性與代表性外，還重點突出以下幾個方面：一、注意對主干知識的考查。在命題中，應(yīng)對基礎(chǔ)知識全面考查，突出基礎(chǔ)知識的重要性，操作技能的必要性，以及數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系的緊密性。既注意覆蓋面，又注意突出重點，有利于從不同層面對數(shù)學(xué)主干知識進行考查。如三上的教

2、學(xué)重點是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，那么在期末命題中，應(yīng)把握這些重點。二、注意在“知識網(wǎng)絡(luò)交匯點”命題。期末命題時從學(xué)科整體意義的高度考慮問題，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，以檢驗學(xué)生能否形成一個有序的網(wǎng)絡(luò)化知識體系。例如有這樣一道試題：三年級學(xué)生給山區(qū)兒童募捐衣物情況的統(tǒng)計圖，你收集了哪些數(shù)學(xué)信息（至少寫三條）；三年級平均每班募捐衣物多少件？請?zhí)岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題，并解答?！贝祟}綜合考查簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的知識，要求學(xué)生融會貫通這些知識。三、注意題材選擇，把握情境性。傳統(tǒng)命題大多采用純文字、符號來陳述和表示數(shù)學(xué)問題，學(xué)生感到抽象、枯燥、難以接受。命題時可拓展思路，聯(lián)系

3、生活實際，將數(shù)學(xué)題目滲透具體情境中，要求學(xué)生對問題情境中各要素進行觀察、理解、想象和思考。如：“動腦筋填一填，比比誰最棒”中“這次測試規(guī)定時間用60分鐘完成，從2:00開始考，應(yīng)該到（ ）點結(jié)束?！庇秩纾和鯛敔敿矣幸粔K長方形菜地（如圖：長靠墻），長12米，寬8米，這塊長方形菜地籬笆長多少米？如：張老師帶領(lǐng)三（1）班的49名同學(xué)到動物園游玩，成人15元，學(xué)生8元，買門票需要多少錢？如：羽毛球每盒10個（如圖，6盒零2個），平均分給8個班，每班幾個？還剩幾個？這些題目是日常生活中經(jīng)常遇到的有趣問題，他們在解答時會感到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。四、注意數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性與靈活性。數(shù)學(xué)命題既要體現(xiàn)對

4、基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，又要給學(xué)生留有一定的探索空間和選擇空間，讓學(xué)生自由地選擇解題策略或操作形式，這樣可使學(xué)生的思維更趨靈活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，不能僅局限于能否記住一些概念、公式和法則等。如866，里最大填（ ）時，商是兩位數(shù)，此題較靈活，更多地關(guān)注學(xué)生對知識本身意義的理解，并能在理解的基礎(chǔ)上靈活運用。再例如寫出合適的分?jǐn)?shù)，并涂上顏色，題中給出圖形，學(xué)生可以根據(jù)自己寫的分?jǐn)?shù)，自行涂色，十分靈活。五、注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，加強應(yīng)用意識。加強應(yīng)用意識的培養(yǎng)和考查是教育改革的需要，同時也是數(shù)學(xué)科自身的特點所決定的。因此命題時應(yīng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，注意與生活

5、的聯(lián)系，從學(xué)生的角度選擇內(nèi)容，從畫面設(shè)計、語言設(shè)計方面引導(dǎo)學(xué)生答題。如填空題，學(xué)校跑道長約400 ( )；一節(jié)課40 ( )；一壺油重5( )；大象體重約4( )；估一估數(shù)學(xué)試卷的長約是（）；寬約是（）；你的課桌面有（ ）個角，可以看成是（）角；寫出每個鐘面所指的時間及從上一個鐘面到下一個鐘面所經(jīng)過的時間，學(xué)生答卷錯誤率高。六、重視基礎(chǔ)，關(guān)注過程方法。命題中不僅重視基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且還重視得出結(jié)論的過程，留給學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、整體把握知識體系及知識之間內(nèi)在的聯(lián)系，使試題留下思維探索的痕跡。如：通過讓學(xué)生親自動手制作一個月歷，體驗“月”、“日”

6、之間的關(guān)系，及月歷的作用；要求學(xué)生寫出估算思路，口算思路，關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價；解決問題中，小麗昨晚8時睡覺，今早6時起床。她睡了幾個小時？剪一個四邊形，圍一個四邊形。七、關(guān)注差異，體現(xiàn)個性化與解題空間的開放性與綜合性。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提。命題時應(yīng)滿足不同需求。如畫出皮球、乒乓球拍、掛鐘、書包的圖象，分別在下面標(biāo)上8元、10元、13元、20元。問：（1）選你喜歡的兩種物品需要多少元？列式計算；（2）30元錢可以買哪兩種物品？列式計算。這種以生活中看得見、用得著、有趣味的圖畫和語句描繪出生動活潑的生活情境，對學(xué)生具有很大的吸引力；請任意畫一個鈍角，并測量、標(biāo)出它的度數(shù)；提供了三種規(guī)格的方磚，讓學(xué)生任選一種解題。又如在方格內(nèi)畫一個周長是14厘米的長方形，此題方法多樣，既滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，又留給了學(xué)生較自由的解題空間。數(shù)學(xué)命題既要體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，又