如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作文3

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生作文寫(xiě)作龍臺(tái)鎮(zhèn)小 王英蓉 電話文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位，是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但一說(shuō)到作文課，歷來(lái)使不少教師“頭疼”,不知怎么講學(xué)生才懂；也使不少學(xué)生害怕，不知從何寫(xiě)起。面對(duì)新課程改革的澎湃浪潮，大家都在思考。如何讓學(xué)生盡情地投入到作文寫(xiě)作中去，讓他們不再害怕作文，把寫(xiě)作當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種自覺(jué)行為。那么作為教師，應(yīng)如何去培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作，才能提高他們的寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做。一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。教師應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手找“米”，那米在何處呢？我認(rèn)為首先是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中，走進(jìn)大自然

2、中，在這方面農(nóng)村孩子條件是特別好的。在日常生活中，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手多做一做，動(dòng)腦多想一想。用眼多看一看，為自己積累豐富的生活素材。例如：訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的部分寫(xiě)出片段時(shí)，我結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)日出日落的場(chǎng)景，四季景色的不同等等。訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作時(shí)，從組織學(xué)生觀察事物的部分后寫(xiě)片段開(kāi)始要求學(xué)生觀察本班一個(gè)同學(xué)的面貌，描述這個(gè)同學(xué)的肖像，抓住這個(gè)同學(xué)的最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不說(shuō)姓名大家就知道是誰(shuí)。這種訓(xùn)練也大大提高了同學(xué)們的寫(xiě)作興趣。因此，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，并把觀察到的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，引導(dǎo)他們積極地去體驗(yàn)生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，并分類(lèi)進(jìn)行積累。二、激發(fā)興趣,使他們想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě) 都說(shuō)興趣是最好

3、的老師,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的學(xué)生,常常有一種望“文”生畏的心態(tài)。故此,教師要想打開(kāi)學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”,讓學(xué)生在每次作文時(shí)都想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě),就必須從增強(qiáng)自信心、激發(fā)興趣入手。只要能調(diào)動(dòng)起他們的積極性,作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。如:我在教三年級(jí)學(xué)生第一次習(xí)作時(shí),并沒(méi)有急著把寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是抓住身邊一個(gè)活生生的事例,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了可寫(xiě)之處,自愿完成的。那天早上,我們班有一位學(xué)生姍姍來(lái)遲,他急促的呼吸聲和額頭上的汗珠引起了我的注意,因?yàn)樗译x得很近,不需要累成這樣,當(dāng)我問(wèn)明原因才得知,搬家第一天的他,來(lái)上學(xué)的路上坐錯(cuò)了車(chē),一個(gè)人從三環(huán)路口用了56分鐘走到了學(xué)校,這讓我非常感動(dòng),即興把下面一節(jié)的語(yǔ)文

4、課內(nèi)容換成了習(xí)作課,我在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了這位遲到的學(xué)生,讓孩子現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),了解他當(dāng)時(shí)的想法,并進(jìn)一步討論是否認(rèn)同他這種行為?這節(jié)課過(guò)的非?？?每個(gè)孩子的心靈都受到了觸動(dòng)。第二天,他們紛紛把自己寫(xiě)的日記拿給我看,有的題為56分鐘、有的題為遲到的啟示還有的題為范鵬程歷險(xiǎn)記一篇篇文章字字句句表達(dá)了孩子們的心聲,我告訴他們,這就是作文,把自己所見(jiàn),所聞,所想,所感寫(xiě)出來(lái),讓別人對(duì)你文章感受興趣,你就成功了。 三、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生會(huì)寫(xiě) 教師要善于創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生有材料可寫(xiě)。往往教師布置下作文題,學(xué)生總會(huì)感到無(wú)從入手,沒(méi)什么可寫(xiě)。這時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)

5、目的相關(guān)且符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情景。教師可以圍繞著“準(zhǔn)備”“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動(dòng)向?qū)W生布置各種學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成寫(xiě)作練習(xí)。如在一次寫(xiě)“第一次_”的寫(xiě)作練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中沒(méi)能準(zhǔn)確地把握住自己“第一次”的真實(shí)感受,作文寫(xiě)得空洞、不真實(shí)。于是,我就有意識(shí)地結(jié)合電腦課的教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景,讓他們回憶第一次電腦課的內(nèi)容。我先指導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容,再讓他們仔細(xì)想想操作電腦的步驟,先干什么,接著做什么,請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)進(jìn)行演示,在演示過(guò)程中,我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、表情是怎樣的,并且要求用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。我請(qǐng)學(xué)生將觀察到的動(dòng)作、表情用準(zhǔn)確的

6、詞語(yǔ),按順序?qū)懴聛?lái)。然后讓他們?cè)倩貞浀谝粚W(xué)會(huì)操作電腦的感受,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。在每個(gè)人都有了親身經(jīng)歷的時(shí)候,我布置了第一次操作電腦的習(xí)作。學(xué)生都迫不及待地拿起筆,一氣呵成地把整個(gè)過(guò)程生動(dòng)、形象地?cái)⑹龀鰜?lái)。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣,使學(xué)生的寫(xiě)作認(rèn)知水平得到提高,達(dá)到了作文教學(xué)的目的。 四、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力習(xí)作的修改和交流是習(xí)作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生習(xí)作的一項(xiàng)基本功，一種基本能力，修改的過(guò)程既是錘煉語(yǔ)言的過(guò)程，也是整理思想的過(guò)程，對(duì)提高寫(xiě)作能力有重要作用。因此，教會(huì)學(xué)生修理文章，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣，顯得尤為重要。指導(dǎo)學(xué)生修改自己作文的方法有多種，常用的有：一是自改。讓學(xué)生用自讀方式去發(fā)現(xiàn)自

7、己文章的毛病或需要完善的地方；二是互改。讓學(xué)生通過(guò)自改后再同桌互相修改。通過(guò)自改、互改的經(jīng)常練習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)修改作文的好習(xí)慣，另一方面讓學(xué)生掌握修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，同時(shí)能讓學(xué)生“取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短”，逐漸提高寫(xiě)作能力。五、注重作文的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能用千篇一律的評(píng)語(yǔ),也不能一棒子打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生根據(jù)不同的要求給予不同的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要多鼓勵(lì)哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”,于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道:今后能多看點(diǎn)書(shū),認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。小學(xué)生作文習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和反復(fù)的練習(xí)，循序漸進(jìn)，日積月累。而作文習(xí)慣也涉及到方方面面，培養(yǎng)起來(lái)要統(tǒng)籌兼顧，標(biāo)本兼治，因材施教，要從小處著