大班語言游戲教案《小河馬的大口罩》

1、大班語言游戲教案小河馬的大口罩大班語言游戲教案小河馬的大口罩設(shè)計思路：在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而小河馬的大口罩這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。活動目標(biāo)：1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。3、學(xué)習(xí)從一點想多點發(fā)散的思維方法?；顒訙?zhǔn)備：大口罩、ppt課件。請幼兒回

2、憶感冒時的感受?；顒舆^程：一、出示口罩，導(dǎo)入活動。師：小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？（幼兒）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過誰帶著口罩？（）為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?？（）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣？（

3、很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口

4、罩當(dāng)成什么了？過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！三、完整講述故事，并提問。1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么??？6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺?。∪绻闶轻t(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃

5、水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧！第一篇：小班語言教案：出?；顒幽繕?biāo)：1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編?；顒訙?zhǔn)備：配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。活動過程：一、感受詩歌的意境1、出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？（4）師：有這么多的海上交

6、通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣賞詩歌出海二、理解學(xué)習(xí)詩歌1、提問：（1）我出海時，看到了什么？（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？2、再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起出海三、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩歌1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是

7、怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）師：比比誰折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。第二篇：小班語言活動 出海文檔僅供參考小班語言活動出?；顒幽繕?biāo)：1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編?；顒訙?zhǔn)備：配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒舆^程：一、感受詩歌的意境1、出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們

8、幫我想想，坐什么去呢？（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣賞詩歌出海二、理解學(xué)習(xí)詩歌1、提問：文檔僅供參考文檔僅供參考（1）我出海時，看到了什么？（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？2、再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起出海三、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折

9、船，一邊欣賞詩歌1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）師：比比誰折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。文檔僅供參考文檔僅供參考師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。文檔僅供參考小班語言逗螞蟻活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。活動準(zhǔn)備1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。2、表演用的道具：（1） 畫有螞蟻的小圖片若干，并用

10、繩子系上。（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。（3） 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。3、幼兒操作材料“逗螞蟻”?；顒舆^程1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。3、請幼兒說一說看到的是什么。文檔僅供參考文檔僅供參考（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。5、引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它

11、吃什么飯？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。文檔僅供參考第三篇：幼兒園語言活動教案：出海中班語言活動出海設(shè)計意圖：出海是一首關(guān)于大海的非常優(yōu)美的詩歌，它的句式比較工整，寥寥幾句便描繪出一幅美好的出海圖。因此我設(shè)計了這個活動，讓幼兒通過這首詩歌感受大海的美好，進而產(chǎn)生對大海的向往。該兒歌句式工整，多是名詞加數(shù)詞加量詞的XX一XX結(jié)構(gòu)，教師在傾聽幼兒講述

12、時應(yīng)著重引導(dǎo)?；顒幽繕?biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美好意境。2、嘗試用XX一XX的句式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。活動準(zhǔn)備：1、幼兒對大海前期知識的豐富。2、出海PPT、掛圖活動過程：一、導(dǎo)入，豐富幼兒對大海的認識。 我們班誰見過大海呀？是什么樣子的呢？ 小朋友們仔細聽噢，看他的大海是什么樣的! 大海真美呀,我們一起坐著大船出海吧！二、熟悉詩歌。播放PPT1-7（無音樂），幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受大海的美好。 逐頁出示，請幼兒說一說： 畫面上有什么？是什么顏色？浪花是什么形狀？像什么？白云什么形狀？像什么？ 天上有什么在飛翔呢？你能數(shù)數(shù)有多少只嗎？ 你們最喜歡兒歌里面的哪一句？為什么？ 師小結(jié)，結(jié)合詩

13、歌句式，和幼兒一起朗誦一遍。 老師也帶了一首詩歌，看和你們剛才說的一樣嗎？ 再次完整地欣賞兒歌。（播放PPT1-13 有音樂）大海真美啊，有海浪、白云、帆船大海里還有什么呢？我們再一起去大?？纯窗?！三、嘗試仿編。逐頁播放PPT14-22，學(xué)習(xí)仿編兒歌。 海里有什么在游呢？你能數(shù)一數(shù)有多條嗎？ 海里的珊瑚是什么樣子呢？像什么？ 海里還有什么在游呢？海龜（海龜一只只?。⑸汉鳎ㄉ汉饕粎矃玻?、小魚（魚兒一條條或魚兒一群群） 出示掛圖，根據(jù)幼兒回答，貼上對應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒仿編，注意量詞的運用。小朋友真能干，今天你們也創(chuàng)作了一首很美的詩歌，我們一起來念一念。四、展示分享，引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖，完整地朗誦創(chuàng)編

14、的詩歌。第四篇：幼兒園小班語言教案出海及教學(xué)反思小班語言教案出海含反思這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案出海含反思！活動目標(biāo)：1、 仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。2、 在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。3、 理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒舆^程：一、 感受詩歌的意境1、 出示圖片(大海背景圖)(1) 師：看看，這是什么地方?(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?(3) 師

15、：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、 欣賞詩歌出海二、 理解學(xué)習(xí)詩歌1、 提問：(1) 我出海時，看到了什么?(2) 在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?2、 再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起出海三、 學(xué)習(xí)仿編詩歌1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?2、 根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。3、 師幼一起仿編詩歌。師：真棒!把你

16、們看到的東西，都編到詩歌里去吧!四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!2、 引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)師：比比誰折的船漂亮?五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。課后反思：活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導(dǎo)孩子進行第二次觀察，要求他們說出特征。(教案

17、來自：快思教案網(wǎng).)重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。每當(dāng)孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應(yīng)的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學(xué)會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示范。最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。感悟：1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會。如果能看到“出?！钡膭討B(tài)錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂

18、，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學(xué)會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進行仿編。小班語言教案出海含反思這篇文章共3559字。第五篇：出海中班語言課教案出海中班語言課教案設(shè)計意圖詩歌出海語言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)

19、容。活動結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展?；顒?詩歌欣賞：出海活動目標(biāo)1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活

20、動準(zhǔn)備配樂詩歌出海、課件?；顒舆^程(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。=background:#b2ec0a;(二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境師：嗚我們的輪船出發(fā)了。小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。小朋友看，遠處

21、是什么?為什么帆船這么小?(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容1.教師有感情的朗誦詩歌。2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。出海我們都看到了些什么?你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1.再次欣賞，跟念詩歌。2.和著抒情的音樂進行朗誦。3.分組加上動作表演詩歌。4.重點引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。活動延伸1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。2.親子互動“生活中的量詞大搜尋”。2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?活動目標(biāo)1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的

22、經(jīng)驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“一”，仿編出自己的詩歌段落。=background:#b2ec0a;活動準(zhǔn)備出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板活動重點運用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“一”進行仿編?；顒与y點量詞和事物匹配的正確表述?；顒舆^程(一)回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?(仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行拓展想象。)(二)創(chuàng)設(shè)“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊1.帶領(lǐng)

23、幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時進行解說。2.剛才出海你看到了什么?(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻海上風(fēng)光給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石形象而又具體，調(diào)動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編1.幼兒嘗試仿編。提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”2.師幼討論詩歌句式的特點。3.師幼共同仿編詩歌。(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)(四)分組

24、討論，自由創(chuàng)編1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。2.每組幼兒逐一展示。(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。2.教師小結(jié)：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。=background:#b2ec0a;活動延伸1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書

25、籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。=background:#b2ec0a;2.拓展思維，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。如：游玩游玩坐汽車，來到游樂園，氣球一個個，木馬一匹匹，小船一艘艘，螞蟻一點點。附詩歌：出海出海坐大船，海藍天也藍，浪花一朵朵，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點點。活動反思活動1一、置身于情境，快樂中學(xué)習(xí)每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動，我根據(jù)詩歌的主題內(nèi)容，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點，我創(chuàng)設(shè)了“出海”的情境，情境中創(chuàng)設(shè)

26、具體直觀的形象情境從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵中班幼兒由于受生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學(xué)習(xí)。在幼兒“出海”回來之后，教師進行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。三、傾聽中感受，吟誦中體會在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這

27、個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導(dǎo)幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。有待改進之處：1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的.交流機會較少?；顒?一、活動目標(biāo)的反思結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“一”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)。考慮到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目

28、標(biāo)放在了首位。=background:#b2ec0a;二、活動過程的反思本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談?wù)劽總€環(huán)節(jié)是怎樣開展的。一、回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經(jīng)驗進行了充分的調(diào)動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。二、創(chuàng)設(shè)“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻海上風(fēng)光，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途

29、風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編利用嘗試教學(xué)法，嘗試在前，指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。四、分組討論，自由創(chuàng)編分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集

30、體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設(shè)置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。=background:#b2ec0a;五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣最后落實到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運用上，引導(dǎo)幼兒擴展想象，將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗與幼兒直接的生活經(jīng)驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。小班語言公開課誰來了教案及反思【活動目標(biāo)】1、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。2、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文?！緝?nèi)容與要求】1、在看看、講講中初步感知動物以及生活中長長物體的明顯特征。2、體驗和朋友一起過生日的快樂，學(xué)習(xí)運用一些禮貌用語?！净顒訙?zhǔn)備】PP

31、T、圖片、長鼻王若干?！驹O(shè)計思路】1、對材料選擇的思考：本次活動的素材源于圖畫故事誰來了，這個故事篇幅短小，語句重復(fù)較多并以禮貌用語為主，內(nèi)容簡單以生日為主題，貫穿整個活動，雖說反映的是生日的主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有長長的特征的小兔、小猴、小象、長頸鹿等動物為小貓的朋友。并以生動的語言，新奇的視角，描述了小貓過生日時等朋友以及和朋友一起過生日的情景，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。因此材料本身比較適宜小班的孩子。2、對幼兒發(fā)展的思考：處于小班后期的孩子已漸漸習(xí)慣了集體生活，也漸漸學(xué)會了和同伴交流，并在和同伴的交往中體驗到了滿足和快樂。整個活動希望通過有效地互動、情境的創(chuàng)設(shè)，對幼兒的已有

32、經(jīng)驗進行有效地梳理，讓他們感受到生活中處處都有長長的東西，動物有長長的，食物有長長的；同時讓孩子們在過生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快樂，從而幫助幼兒逐步形成和諧的伙伴關(guān)系。3、對活動設(shè)計的思考：本次活動環(huán)節(jié)分為：情景導(dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享。利用故事情境讓幼兒感知動物以及生活中長長物體的明顯特征,有效的引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望?！净顒恿鞒獭壳榫皩?dǎo)入-朋友來做客-為小貓過生日-完整欣賞-分享【活動過程】一、情景導(dǎo)入出示圖片，把幼兒引入為小貓過生日的情境。1、小朋友們看，這是誰呀？2、恩，這是小貓的家，跟小貓打個招呼，小貓你好！3、今天小貓打扮的漂漂亮

33、亮的，可高興了，你們知道他為什么高興嗎？4、你們說的都是開心的事，其實呀今天是小貓的生日，所以他特別高興。小貓說：喵喵喵，我又長大一歲了，我臉上有什么呀？長長的胡須。胡須也長得好長好長。（請幼兒重復(fù)，并用動作表現(xiàn)出長長的感覺。）他想請小朋友們一起來為他慶祝生日，你們愿意嗎？5、小貓還請了別的朋友，他請的朋友很特別哦，小貓說：我臉上有長長的胡須，我也喜歡和身上有長長地方的小動物做好朋友，他們會是誰呢？我們和小貓一起等等他們吧。二、朋友來做客等待并迎接客人-小貓的朋友是誰？1、（小兔）出示長長的耳朵問：誰來了？你是怎么知道的？原來長著長長耳朵的小兔是小貓請來的第一個長長的朋友。小貓要迎接小兔，他說：你好，小兔，請進。小貓是怎么說的呀？引導(dǎo)幼兒說：你好，小兔，請進。2、（猴子）出示沒有尾巴的猴子問：誰來了？我們一起來看看，小猴子把他身上長長的地方藏起來了，你們知道是什么嗎？猴子長長的尾巴有什