四年級數(shù)學(xué)上冊教案除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算” 課時教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)執(zhí)教日期年月日第 12 頁中的例題,“ 試一試” ,“ 想想共幾課時2 課新授做做” 第 16 題；第幾課時1 型1. 會口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）；2. 經(jīng)受探究過程,把握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算 方法,能正確進(jìn)行運算,并會驗算；會進(jìn)行簡潔的時間單位的換算；3. 同學(xué)在主動探究并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并能積極 與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的摸索,積存與他人合作溝通的體會；教學(xué) 重點：把握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法,重 并能正

2、確進(jìn)行運算；難 難點：懂得算理,確定商的位置；點教 1同學(xué)能嫻熟進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的運算,并能較好地表述運算方法；學(xué) 2在新授中,同學(xué)可能會把商寫在十位,所以應(yīng)著重讓同學(xué)懂得商所表示的含資 義；源 3教具： PPT 課件；1、口算；6 2 14 7 20 42、在括號里填上合適的數(shù)； 80= （） 40 150=30 （）3、在括號里填上最大的整數(shù)；預(yù)81（） 20 9630 （）4、筆算：習(xí)24 2 30 7 84 4設(shè)計5、單位換算：1 時（）分 1分（）秒 5時（）分6. 預(yù)習(xí)第 1 頁的例題摸索：豎式運算時, 3 為什么寫在商的個位上？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載調(diào) 整 與 反

3、思導(dǎo) 學(xué) 策 略一. 揭題認(rèn)定目標(biāo), 溝通自學(xué)情形 （預(yù) 設(shè) 5 分鐘）1、認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo) 2、在組長組織下, 輪番進(jìn)行溝通成果 板塊一 1、我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除 法,今日,我們要連續(xù)學(xué)習(xí)除法,探究更多有關(guān)除法的學(xué)問；2、老師明白同學(xué)爭論的情形,適和困惑 時點撥、指導(dǎo)；3、組長記錄溝通情形, 組員修正完善自學(xué)成果二、小組展現(xiàn)成果, 適時導(dǎo)學(xué)建模（預(yù) 設(shè) 13 分鐘）1、全班溝通自己小小組的學(xué)習(xí)情形,其他小組仔細(xì)傾聽、補充2、同學(xué)依據(jù)深究問題與老師進(jìn)行互動 預(yù)設(shè)同學(xué)回答： 由于 60 里面有 3 個 20,所以商是 板塊二 1、下面我們一起聽聽各個小 組的爭論成果吧；2、老師依據(jù)同學(xué)的

4、匯報情形 準(zhǔn)時進(jìn)行互動對話（1）60 20 等于幾？你是怎么想3；的？ 把 60 看作 6 個十,20 看作 2 個十,想口訣二三得六,所以商是 3； 由于 6 23,所以 60 203 全班溝通時,勉勵算法多樣化；問：你最喜愛哪種方法？為什么？專項練習(xí)：“ 想想做做” 第 1 題 問：你是怎樣快速算出每組第預(yù)設(shè)同學(xué)回答：0,用乘二道的得數(shù)的？被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的法口訣運算；預(yù)設(shè)同學(xué)回答：由于 60 里面有 3 個 20,商是 3,所以（2） 60 20 用豎式運算怎么寫？3 為什么寫在商的個位上？3 應(yīng)當(dāng)寫在商的個位上；3 個 10糾錯：剛才老師發(fā)覺有位同學(xué)把3錯；3 寫在十位上的話就表

5、示寫在商的十位上（出示錯誤的豎了；式）,這樣寫對嗎？為什么？完善課題： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和 同學(xué)獨立完成后,匯報溝通 筆算 筆算過程（3）完成“ 試一試”重點溝通 150 30 的商為什溝通時,讓同學(xué)說說 4 和 5 為什么也寫在個位上；么寫在商的個位上；（3）同學(xué)獨立驗算, 留意格式的提問：怎樣才能知道自己算得對不講解；對呢？怎樣驗算？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（4）組織爭論：運算時應(yīng)留意什么？三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè) 12 分 鐘） 板塊三 1、同學(xué)整體練習(xí)想想做做有才能 的同學(xué)完成選做題；2、展現(xiàn)互批；3、選取同學(xué)中的一些典型錯誤進(jìn)行展現(xiàn),并請同學(xué)分析、講評；1、同學(xué)獨立完成書本想想做做2、3第 2 題溝通時通過每組兩題的比題；較,突出怎樣想到商幾幫忙同學(xué)掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法；2獨立完成“ 想想做做” 第4、5、6第 4 題：180 分=（）時,說說題；你是怎么想的？ 420 分呢？ 師：單位換算時,要留意什么？怎么算？第 6 題：指出：“ 73 枚 1 元的硬幣”說明一共有 73 元；問題一就是求73 元里最多有幾個 10 元；問題二3、選做題：就是求 73 元里最多有幾個 20 元；四、當(dāng)課檢測評判、 反思修正完善（預(yù)設(shè) 10 分鐘）1、同學(xué)獨立完成；2、集體校對批改；3、分析錯因,準(zhǔn)時訂正；作 必