初中語(yǔ)文人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè)3回憶魯迅先生（節(jié)選）3 課件

1、回 憶 魯 迅 先 生蕭 紅 自題小像 靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢， 風(fēng)雨如磐暗故園。 寄意寒星荃不察， 我以我血薦軒轅。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生預(yù)習(xí)自讀感知內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，理清思路。2、通過(guò)學(xué)習(xí)“圈點(diǎn)批注”，品析本文語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)的妙處，學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法，。3、學(xué)習(xí)魯迅先生在日常生活中表現(xiàn)的“克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止”精神。1、檢查預(yù)習(xí)：文章寫(xiě)了十四個(gè)片段多個(gè)角度：日常起居、待人接物、讀書(shū)工作、休閑娛樂(lè)等多個(gè)側(cè)面：思想家文學(xué)家、導(dǎo)師和諍友，丈夫和父親等串聯(lián)的線(xiàn)：作者的思想感情-深深的敬仰、感激和懷念2、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)-圈點(diǎn)批注葉圣陶先生說(shuō)，閱讀程度不夠的

2、原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法尤其是重要的一個(gè)。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。古人云：“讀文無(wú)批注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評(píng)注不可已也。”周恩來(lái)讀書(shū)的圈點(diǎn)批注：紅樓夢(mèng)脂硯齋書(shū)評(píng)一名初中生課外閱讀的圈點(diǎn)批注：圈點(diǎn)勾劃：就是讀書(shū)時(shí)，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在書(shū)頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。批注：“批”即批語(yǔ)，也指品評(píng)，如在文章旁邊寫(xiě)上段落、層次大意，敘述、說(shuō)明、議論的方式，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評(píng)論，或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?，就是注釋?zhuān)鐚?duì)難字生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?！?/p>

3、批注”就是把批語(yǔ)和注釋隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方，以幫助理解，深入思考。如何做批注1、找關(guān)鍵詞語(yǔ)。生字詞、動(dòng)詞、形容詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞、加引號(hào)的詞、有表現(xiàn)力的詞、反常用法的詞2、找關(guān)鍵性的句子。總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、主旨句3、運(yùn)用了修辭手法的句子。4、人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的精彩。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。 3、以課文第1、2片段為例，看看老師的“圈點(diǎn)批注”。4、“我”也試試：給第3個(gè)片段做一兩處的“圈點(diǎn)批注”。5、合作探究：分小組自選某個(gè)片段在書(shū)本上做圈點(diǎn)批注。-課堂分享小組探究結(jié)果歸納總結(jié) 通過(guò)“ 圈點(diǎn)批注”這種讀書(shū)方法，讓我們更深入透徹地看到了魯迅富有人情味、生活化的一面。魯迅既具思想家的特質(zhì)和文學(xué)家的風(fēng)采，又是一個(gè)對(duì)青年愛(ài)護(hù)備至的導(dǎo)師和諍友，一個(gè)對(duì)妻子無(wú)比倚重的丈夫，一個(gè)體察孩子的好父親，一個(gè)親切隨和、不失熱情幽默的長(zhǎng)者。這篇文章既具有史料價(jià)值又具有文學(xué)價(jià)值，堪稱(chēng)經(jīng)典之作，是敬獻(xiàn)在魯迅墓前永不凋零的花環(huán)