教研員個人工作總結(jié)

1、教研員個人工作總結(jié) 總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)力量，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是我整理的教研員個人工作總結(jié)5篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 教研員個人工作總結(jié)篇1 青龍示范學(xué)校 岳改連作為兼職教研員我覺得很榮幸，由于它既是對我以往工作的一種確定，更是對我今后訓(xùn)練教學(xué)工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我特別珍惜這個榮譽，深感自己責(zé)任重大，生怕自己工作不力，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)以及同事的厚望。我盼望經(jīng)過自己的努力，使自身專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，盡可能地發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)、討論與輻射作用。在這

2、一年里，我仔細(xì)履行兼職教研員的職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，悄悄地在訓(xùn)練的園地里耕耘，在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在歡樂的收獲中成長?，F(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下： 一、取得的成果： 1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng) 我校始終開展教學(xué)教研工作，作為兼職教研員，我自知自己尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，一年來，我始終仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的訓(xùn)練方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的學(xué)問面，努力提升自己的人文素養(yǎng)，理論水平和專業(yè)力量，切實提高自身素養(yǎng)。我信任厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實際，也讓我的教學(xué)工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多

3、深刻的體會。 2、勤奮踏實，樂觀科研，提高課堂實效，引領(lǐng)創(chuàng)新之路 我勤奮踏實地做好自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。我通過自己的付出，帶動我們班級的老師布滿熱忱 地投入自己的工作，營造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的樂觀上進(jìn)的工作氛圍，愛自己的同學(xué)，愛自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項工作的開展。 我仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，細(xì)心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備同學(xué)，讓同學(xué)在有限的時間里學(xué)會更多的學(xué)問。 3、充分發(fā)揮兼職教研員的討論和引領(lǐng)作用，與其他老師共同提高 作為兼職教研員，我知道自己肩負(fù)著為其他老師引領(lǐng)的作用。因此，我樂觀參與每一次教研活動，在活動中，我樂觀發(fā)表自己的見解和

4、主見。無論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是做討論課、公開課、示范課，我都走在老師們的前面，為他們做出表率。對于自己幫帶的年輕老師，常常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對于有公開課任務(wù)的年輕老師，我關(guān)心出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的看法，關(guān)心他們快速成長起來。 4、搞好集體備課，扎實教材解讀。 集體備課是我校最好的一項教研活動，但傳統(tǒng)的集體備課活動流于形式，無法滿意廣闊老師的這一需求，因此集體備課需要改革，增加實效性，讓集體備課活動成為老師專業(yè)成長的平臺，讓廣闊老師喜愛集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓(xùn)會。我校以同班級組同學(xué)科的老師為

5、教研單位，進(jìn)行集體備課。學(xué)期初制定了集體備課方案方案，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內(nèi)容。強調(diào) 了集體備課的備課內(nèi)容和要求，同班級組的老師參加集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學(xué)方式方法，教學(xué)的重點、難點，共享了優(yōu)秀的訓(xùn)練資源，大大提升了老師的教學(xué)水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。 二、存在問題和努力方向 我深知，訓(xùn)練是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)問的傳授上，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)展每個同學(xué)的價值、發(fā)揮每個同學(xué)的潛能、進(jìn)展每個同學(xué)的共性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才

6、能真正成為全校、全縣訓(xùn)練教學(xué)上的帶頭人。 回顧一年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當(dāng)然自己也在不斷反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的兼職教研員，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為訓(xùn)練創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建學(xué)科老師團隊的引領(lǐng)人。我今后將在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今日的工作成果當(dāng)作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力氣，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面幫助引領(lǐng)，更好地完成兼職教研員的工作! 教研員個人工作總結(jié)篇2 身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當(dāng)參

7、加了全國訓(xùn)練科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“中國漢語文母語教學(xué)環(huán)境的人文透視與改善對策討論”的課題討論工作后，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。 一、對傳統(tǒng)與現(xiàn)代評課標(biāo)準(zhǔn)的反思 傳統(tǒng)評課標(biāo)準(zhǔn)忽視了同學(xué)這一學(xué)習(xí)主體，新課改以來的評課標(biāo)準(zhǔn)注意了從教學(xué)理念到教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，卻忽視了語文教學(xué)的共性靈性、情感、風(fēng)韻! 課堂教學(xué)評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，我們把它看做語文教學(xué)環(huán)境中一個處于相當(dāng)重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價表。 我們首先用重視還是忽視同學(xué)的主體地位為標(biāo)準(zhǔn)，將這些評價表分為傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類。分析結(jié)果如下： 1、20_年仍在使用的評價表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為39：13。 2

8、、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的時間界點為20_年，各校的轉(zhuǎn)化情形與該校的訓(xùn)練科研開展情形成正比關(guān)系。 3、重點學(xué)校、教科研先導(dǎo)校的評價標(biāo)準(zhǔn)對外具有集中性。 4、學(xué)術(shù)報告會、高層次競賽課評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校評價表的修訂具有直接影響。 這一狀態(tài)要求我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，使新課程改革的精神盡快能在學(xué)校中得到落實，真正使同學(xué)成為課堂的仆人，使同學(xué)獲得“自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展”的權(quán)利。 我們又以重視學(xué)科共性與忽視學(xué)科共性為標(biāo)準(zhǔn)，以20_年為界點分為四類，統(tǒng)計分析結(jié)果如下： 傳統(tǒng)類(均為2022年以前制表)中重視與忽視比為51：1。 現(xiàn)代類(均為20_年以來制表)中重視與忽視比為8：5。 如以重視語文教學(xué)共性衡量，僅一

9、所學(xué)校20_年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學(xué)的共性”。 我們又對語文評優(yōu)課評價表進(jìn)行統(tǒng)計分析，也發(fā)覺一般以“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)理念”、“教學(xué)方式”、“教學(xué)技術(shù)”、“教學(xué)效果”為主體分項，而對“教學(xué)共性”不夠關(guān)注。 基于上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應(yīng)考慮老師對教學(xué)共性的追求，考慮共性之外就學(xué)科共性另立評價項目。 二、對優(yōu)勝課與落選課的反思 因評價標(biāo)準(zhǔn)的制約，每次都會對參評課排出挨次，選取優(yōu)勝，賜予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學(xué)習(xí)的樣板，而落選課便成為警誡的案例。 優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當(dāng)時先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段等。一般來講，優(yōu)勝課具有下列特征： a、

10、能夠體現(xiàn)當(dāng)時教改的理念取向。 b、能夠符合評課活動的舉辦期盼。 c、能夠應(yīng)和評委人員的教學(xué)口味。 d、執(zhí)教老師具有良好的人文素養(yǎng)。 e、老師、同學(xué)、評委形成和諧的教學(xué)場。 對優(yōu)勝課的態(tài)度調(diào)查顯示： 1、認(rèn)為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學(xué)”者占36%。 2、認(rèn)為“優(yōu)勝課代表的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)手段，應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒，用于日常教學(xué)”者占52%。 3、認(rèn)為“對優(yōu)勝課應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，長則取，短則棄”者占11%。 4、認(rèn)為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜愛橫挑鼻子豎挑眼”者占1%。 這告知我們，凡舉辦評優(yōu)課活動，應(yīng)將活動宗旨廣泛地告知參加者，參賽者應(yīng)是為研討而來，不是為獲獎證書而來?；顒咏Y(jié)束，

11、應(yīng)以報告的形式，將研討成果廣為宣揚。 對于落選課，我曾進(jìn)行抽樣分析，主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得留意的。 第一，具有超前意識的課，因不合當(dāng)時主流而被淘汰。反思起來，如當(dāng)時能賜予確定該多好! 其次，具有共性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來，如當(dāng)時能敬重共性該多好! 這告知我們，評優(yōu)活動結(jié)束后，應(yīng)組織評委或另行組織專家組對全部參賽課，特殊是具有分歧的課進(jìn)行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑒。 三、對說課、評課的反思 說課與評課，是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲，是最能體現(xiàn)評化課活動科研探討特質(zhì)的兩種形式。只有參加了語文教學(xué)環(huán)境改善對策討論之后，我才真

12、正仔細(xì)剖析這兩項活動。 對于說課，說課者多從微觀角度綻開述說，講教學(xué)目的選擇、教學(xué)方法選擇、教學(xué)程序支配，而宏觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學(xué)實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現(xiàn)什么教學(xué)理念，追求什么教學(xué)共性，展現(xiàn)什么樣的語文教學(xué)風(fēng)格等等。 對于評課，有評委評說與公開評說之分。一般來講，評委的評析較為客觀，均會一分為二的進(jìn)行分析，先贊揚優(yōu)點，后指出不足，提出盼望。這里側(cè)重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學(xué)研討方式，假如有時間，我認(rèn)為應(yīng)多支配一些，但公開評課常會消失二極傾向，一是贊揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴。一是批判過多，這樣會使參賽者失去信念。因此，我盼望評課者發(fā)言前

13、，先仔細(xì)分析一下執(zhí)教者的得與失，能作出客觀的評說，特殊是有吹毛求疵習(xí)慣的同志，應(yīng)留意全面地看問題。 但我個人的習(xí)慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調(diào)他的課引發(fā)了我哪些思索，對我日后的工作有什么啟發(fā)。 教研員個人工作總結(jié)篇3 我被縣進(jìn)修學(xué)校評比為“語文學(xué)科兼職教研員”已經(jīng)三年了。為做好這項工作我在網(wǎng)絡(luò)上仔細(xì)解讀兼職教研員職責(zé)，明確自己的任務(wù)和義務(wù)。三年來，我深化學(xué)習(xí)理論學(xué)問充實自己，制定切實可行的教研方案，扎扎實實地開展教研工作，樂觀探究新課改，盡心盡力完成上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的訓(xùn)練教學(xué)及教研工作，切實履行了自己應(yīng)盡的職責(zé)。樂觀參與教研室組織的各種活動，向有閱歷的教研員虛心學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)。

14、下面就今年的有關(guān)狀況作如下總結(jié)： 一、取得的成果 1、加強學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng) (1)、我深化研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校段教材，在教學(xué)中實踐現(xiàn)代訓(xùn)練手段和方法，充分挖掘?qū)W科教學(xué)資源。本年度，我深化學(xué)習(xí)“新課程”方面有關(guān)書籍，豐富自己的訓(xùn)練理論學(xué)問，準(zhǔn)時了解當(dāng)前中學(xué)語文教改的最新動向。增加教學(xué)底蘊，并仔細(xì)撰寫教學(xué)隨筆。 (2)、樂觀參與各級培訓(xùn)活動，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一年來，我樂觀參與連續(xù)訓(xùn)練和骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 (3)、在日常訓(xùn)練教學(xué)中努力進(jìn)取，樂觀探究提高課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的方式方法，從教學(xué)設(shè)計、課堂組織、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反饋、活動開展等方面大膽探究實踐。常常性的深化到同學(xué)中去，準(zhǔn)時了解同

15、學(xué)學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、思想狀況，既親密了師生關(guān)系又做到訓(xùn)練教學(xué)工作有的放矢，教學(xué)相長。 2、相互溝通，開展教研 教科研是老師進(jìn)展成長的必經(jīng)之路。我被聘為兼職教研員后，殫精竭慮，努力進(jìn)取，樂觀協(xié)作專職教研員，聽從支配，仔細(xì)完成專職教研員布置的工作任務(wù)。 (1)、做好校本教學(xué)討論仔細(xì)開展好集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源，體現(xiàn)合作精神。我?guī)ьI(lǐng)語文組老師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與她們開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量，形成較為深厚的討論風(fēng)氣。特殊是與同年組老師堅持每日一溝通，做到互通有無，共同進(jìn)步，語文組老師業(yè)務(wù)力量提高很快成長起來。 3、學(xué)習(xí)溝通，扎實苦干 一年多來，我多次外出聽課學(xué)習(xí)。每堂

16、課仔細(xì)聽，仔細(xì)記錄，主動評課溝通，會后研討收獲，反思每位上課老師課堂教學(xué)的得失，而且能準(zhǔn)時和同行溝通切磋，努力提高我們整體的地理課堂教學(xué)的水平，外出學(xué)習(xí)，開拓了我的眼界，提高了自己的業(yè)務(wù)。 二、反思不足，需要提高 回顧這一年多的工作，還有一些不盡如人意地方，值得改進(jìn)和提高。如在使用現(xiàn)代媒體技術(shù)上不如年輕老師，需要提高;在評課技巧和深度上還需要提高;語文學(xué)科內(nèi)容廣泛、從古到今，而且與時俱進(jìn)，深感加強學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的必要性。 三、今后的想法和努力方向 1、虛心向教研員學(xué)習(xí)，常常翻閱有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，把握最新的訓(xùn)練教學(xué)信息，隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研力量。 2、做好自

17、己的本職工作，搞好校本教學(xué)討論，立足本崗，增加底蘊。努力成為教學(xué)改革的推動者和實踐者。 3、深化討論老師在課堂教學(xué)中消失的新問題和應(yīng)對策略。 4、樂觀協(xié)作專職教研員搞好教研工作，充分發(fā)揮“中介”和“樞紐”的作用，仔細(xì)完成教研員和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。 回顧這一年多的工作，緊急、勞碌而充實，在教研中得到成長，在學(xué)習(xí)中得到新知，在溝通中獲得啟迪。作為一名兼職教研員，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身教研力量、創(chuàng)新力量、協(xié)調(diào)力量，時時到處嚴(yán)格要求自己，起到示范帶頭作用，為學(xué)校語文訓(xùn)練教學(xué)工作盡自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 教研員個人工作總結(jié)篇4 回顧一學(xué)期來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據(jù)教委“情智

18、共生,卓越課堂”的新理念為指導(dǎo)，以生命訓(xùn)練從規(guī)范入手，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，實施卓越課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期度主要做了以下工作。 一、教學(xué)方面 1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。 任何宏大的討論都源于實踐，都基于對大量事實的討論。教科研也不例外，對訓(xùn)練教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的討論，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭.、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光端詳自己的教學(xué)，去觀看、發(fā)覺、解決

19、問題，用提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。 2、個人專題討論，個案分析，拽寫教學(xué)論文 平常，我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的訓(xùn)練教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)挠懻摲秶蚍较?，在進(jìn)行專題討論時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強同學(xué)力量的培育。 3、扎實開展教研組活動;聽課、評課活動 4、在教學(xué)中不斷反思。 通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平 同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思索和制造性見解。通過反思，不斷更新訓(xùn)練觀念，直面改革中消失的新問題、新挑戰(zhàn)改善訓(xùn)練行為，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對訓(xùn)練現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思索和制造性見解。 5.時刻注意對同學(xué)思維的訓(xùn)練。 “

20、授人以魚，不如受人以漁”老師不但要教給同學(xué)學(xué)問還要能教給同學(xué)獵取新學(xué)問的方法，因此在課上課下都要注意對同學(xué)思維力量的培育，教給同學(xué)思維的技巧，培育同學(xué)思維的力量，使同學(xué)的思維更加的活躍。 6.培育同學(xué)的競爭意識。 競爭帶給人的是一種激勵，是一種動力，可以促使人不斷的向前向前，可以使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮出自己的潛力，更好的把握學(xué)問。因此本學(xué)期要使同學(xué)之間，組與組之間產(chǎn)生競爭的意識，讓他們比一比，拼一拼，使班內(nèi)的學(xué)風(fēng)更濃，促使整個集體的不斷進(jìn)步。 二、加強教研組分散力，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神 1、語文組教學(xué)人員經(jīng)常聚在起爭論在教學(xué)中遇到各種問題。這種開放式教學(xué)討論活動，大大增進(jìn)彼此之間團結(jié)與合作

21、，以集體力氣來完成好各項工作任務(wù)。 2、每學(xué)期初教研活動有方案，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，堅持開展聽、評、說課活動。而且把這個活動作為本學(xué)期重要的教研 活動。本組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課，設(shè)計教案，相互切磋。聽課后仔細(xì)評課，如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)，難點否突破，教法否得當(dāng)，教學(xué)手段使用，教學(xué)思想、方法滲透，否符合新課程理念，老師教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面評論、探討。聽課、評課活動促進(jìn)教學(xué)水平提高。 3、在教學(xué)中，組內(nèi)成員能充分發(fā)掘我?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備資源，樂觀使用現(xiàn)代教學(xué)手段，仔細(xì)進(jìn)行備課，使課程教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)行，并為今后

22、的教學(xué)積累了肯定的閱歷。 4、教研組成員仔細(xì)備課、上課，同時，針對試驗課課堂紀(jì)律管理困難的詳細(xì)狀況，仔細(xì)爭論討論課堂管理方法，加強課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。老師之間相互聽課，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 總之,在忙勞碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研力量各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進(jìn)步。 教研員個人工作總結(jié)篇5 回首盤點已飛逝而去的一年，總體感覺是忙勞碌碌卻又實實在在，伴隨著全局“223工程”轟轟烈烈而又扎扎實實地開展，我的內(nèi)心充盈著收獲的喜悅。 在此，將本年度工作

23、簡潔回顧如下： 一、深化網(wǎng)絡(luò)教研，細(xì)心打造學(xué)科活動的獨特共性。 二、深化一線，有效調(diào)研。 教研員的生命在基層，活力在訓(xùn)練教學(xué)的第一線。本學(xué)期是下鄉(xiāng)范圍最廣泛、時間最長期、次數(shù)最頻繁的一學(xué)期。正是在這些活動中，我耳聞目睹了大量最鮮活、最真實的教學(xué)現(xiàn)象，并準(zhǔn)時撰寫了訓(xùn)練隨筆，充實了自己教研員的閱歷。 1、調(diào)研活動狀況 2月2425日，參與了_鎮(zhèn)教學(xué)能手的評比活動。 3月5日，參與了試驗學(xué)校高段語文組的現(xiàn)場教研。 3月10日、3月24日、5月5日分別參與觀摩了聯(lián)校、聯(lián)校、聯(lián)校的拉網(wǎng)式聽課活動。 4月13日和6月16日，隨局領(lǐng)導(dǎo)分別到_中學(xué)和聯(lián)校調(diào)研。 11月3日，到督查防控甲型流感狀況。 2、參加全局活動狀況 3月1720日，3月25日，參加并幫助組織全縣學(xué)校語文老師美文誦讀片賽和縣賽，并作奏響閱讀教學(xué)的主旋律小型專題講座。 3月26日，在其次學(xué)校觀摩了古詩文教學(xué)研討活動。 4月823日，參與中學(xué)教學(xué)能手評比暨兼職教研員評課團體賽。 5月1115日，參