《擺一擺想一想》教案公開課

1、擺一擺，想一想教學設計一、教學內容：新人教版一年級數(shù)學下冊P51二、教學目標1、知識和技能(1)運用數(shù)位、數(shù)值的概念，掌握用16個點子有序擺出兩位數(shù)的方法， 并能根據結果發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(2)通過橫向、縱向、斜向多角度觀察每一組數(shù)的特點，提高觀察、歸納、 概括的能力。2、過程和方法經歷擺一擺，寫一寫，想一想，說一說的活動過程，掌握有序操作、觀察 的思考方法。3、情感、態(tài)度、價值觀在挑戰(zhàn)中，體驗成功的喜悅，感受數(shù)學的規(guī)律美；激發(fā)學生學習的情感和 探索求知的欲望三、重、難點分析教學重點：掌握用16個點子有序擺出兩位數(shù)的方法，并能根據結果發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學難點：多角度觀察每一組數(shù)的特點并概括規(guī)律。教學過程一

2、、 問題情境準備師：一個兩位數(shù)從右邊起，第一位是？第二位是？(黑板上貼出數(shù)位表)師：老師這里有一個圓片，如果把它放在數(shù)位表上，可以表示什么數(shù)？生：1、10師：為什么I放在個位上是I,放在十位就變成10 了呢？遷移這節(jié)課我們就一起來用圓片擺一擺，并想一想可以擺出哪些數(shù)？(出示課題)二、建立模型1掌握方法，感知規(guī)律觀察方法師：如果老師再增加一個圓片，現(xiàn)在變成幾個圓片了？（2個）用這2個圓片在 個位和十位上可以擺出什么數(shù)？猜一猜請一位學生上臺擺一擺，師板書（2、11、20）師：還可以擺出其他的數(shù)嗎？（不能）找方法師：看來擺2個圓片難不倒我們，現(xiàn)在想不想自己動手擺一擺？（想）我們剛 才用1個圓片擺了2

3、個數(shù)，又用2個圓片擺出了3個數(shù)，我們再試試用3個圓片 可以擺出幾個數(shù)？是哪幾個數(shù)？學生自己動手擺一擺，師巡視。反應交流：3、12、21、30會議回憶并歸納：（從個位出發(fā)）第一步，先將3個圓片放在個位；第二步，從個位移動1個圓片到十位；第三步，繼續(xù)移動1個圓片到十位； 第四步，直到移完為止。師：還有不同的方法嗎？交換法（擺出一個數(shù)，馬上把個位和十位交換位置）倒置法（從十位出發(fā)）你喜歡哪種方法？為什么？用方法師：每個小朋友心目中都有適合自己的方法，下面老師請小朋友選擇自己喜歡的 方法要求不重復，不遺漏，用4個圓片擺出不同的數(shù)。a）學生開始操作b）反應交流：4、13、22、31、40回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)

4、律師：課上到這里，我們一起回顧一下，我們已經用了幾個圓片擺數(shù)？擺出了幾個數(shù)？課件出示：1、102、 11、 203、 12、 21、 30 iiii. 4、 13、 22、 31、 40 師：觀察這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?橫:1、擺的數(shù)比圓片數(shù)多1;2、個位與十位數(shù)字之和與圓片數(shù)等。2、個位與十位數(shù)字之和與圓片數(shù)等。（點子數(shù)是幾，個位、十位上的數(shù)字和就是幾） 豎：1、相鄰兩個數(shù)都相差1;2、第一列數(shù)與點子數(shù)相同。斜：3、最后一個數(shù)都是幾十（用幾擺就是幾十）；4、相鄰兩個數(shù)都相差10o運用規(guī)律不擺直接說出5個圓片可以擺哪些數(shù)？生匯報：5、14、23、32、41、50擺一擺，驗證9個圓片可以擺哪些數(shù)？

5、 7個呢？ 6個呢？ 8個呢?總結規(guī)律課件出示19個圓片擺出的數(shù) 1 1、102 2、 11、 20 3 3、 12、 21、 304 4、 13、 22、 31、 405 5、 14、 23、 32、 41、 506、 15、 24、 33、 42、 51、 607、16、 25、 34、 43、 52、 61、 708、17、 26、 35、 44、 53、 62、 71、 80、9、18、 27、 36、 45、 54、 63、 72、 81、 90師：你有什么想告訴大家的?5、 拓展認識1師：按照剛才的發(fā)現(xiàn)，10個圓片可以擺出幾個數(shù)呢？2 請你自己驗證，匯報：19、28、37、46、55、64、73、82、91、3師：10個圓片擺出了 9個數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？并不是圓