小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-《斗竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)

1、斗竹節(jié)人嚴(yán) 婷教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)文中表達(dá)竹節(jié)人給作者帶來(lái)樂(lè)趣的語(yǔ)句，感受竹節(jié)人游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。2. 通過(guò)有針對(duì)性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，鞏固場(chǎng)面描寫(xiě)的基本方法：抓住細(xì)節(jié)，既要寫(xiě)好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”，又要寫(xiě)好場(chǎng)面中的“面”，使人物形象豐滿(mǎn)，性格鮮明。3.引導(dǎo)學(xué)生用心觀(guān)察生活，多思考，使作文有深度。重點(diǎn)通過(guò)游戲場(chǎng)面的觀(guān)察、體驗(yàn)和自主習(xí)作，體會(huì)竹節(jié)人游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。難點(diǎn)把握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的要求，并通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)一步掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、課件展示課前制作竹節(jié)人的畫(huà)面和學(xué)生寫(xiě)的制作指南。二、體驗(yàn)玩耍竹節(jié)人的樂(lè)趣。1播放微視頻：斗竹節(jié)人2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)玩耍，抓住有樂(lè)趣的地方提問(wèn)“你們笑什么？”（這個(gè)環(huán)節(jié)只問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，不

2、忙積累語(yǔ)言）3玩竹節(jié)人有趣，作者寫(xiě)得也很有趣。作者哪些描寫(xiě)特別有趣，找出來(lái)！（這個(gè)環(huán)節(jié)集中積累語(yǔ)言，主要借助課文竹節(jié)人第8-19自然段關(guān)于描寫(xiě)斗竹節(jié)人的樂(lè)趣的語(yǔ)句）把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線(xiàn)嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線(xiàn)一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線(xiàn)卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空；找到兩根針織

3、機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤；用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線(xiàn)做一柄蛇矛；還有同學(xué)別出心裁，給那竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做了一套紙盔甲。三、分組玩竹節(jié)人，自主寫(xiě)作。分大組玩耍，輪流對(duì)戰(zhàn)，其他同學(xué)圍觀(guān)。出示三個(gè)片段開(kāi)頭，學(xué)生自選寫(xiě)作。（老師巡視，相機(jī)挑選精彩語(yǔ)句分享，幫助學(xué)困生打開(kāi)思路）教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺(jué)得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。但是學(xué)生對(duì)作文總是會(huì)望而生畏?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給予他們親身

4、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀(guān)察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了斗竹節(jié)人游戲片段習(xí)作課，并做到以下幾點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。教學(xué)中，我首先通過(guò)播放“斗竹節(jié)人”的微視頻，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，盡量使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生們的習(xí)作興趣和欲望。他們?cè)谟螒蚯榫持袑W(xué)會(huì)觀(guān)察人物的神態(tài)和動(dòng)作，感受人物的心理活動(dòng)。2.注重一個(gè)“導(dǎo)”字。借助習(xí)作提示，在老師的指導(dǎo)下，把人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。在游戲的同時(shí)，我給學(xué)生們安排三個(gè)時(shí)段的語(yǔ)言交流，第一次是游戲前的心理活動(dòng)交流，學(xué)生們有緊張的，也有興奮不已的；第二次是讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)他人神態(tài)、動(dòng)作的觀(guān)察和描述，發(fā)現(xiàn)他人的心理變化；第三次是在每一位學(xué)生都參與游戲后。3.體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字。在交流的過(guò)程中，我適時(shí)地為學(xué)生們提供了一些利于他們表達(dá)的詞句，豐富學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)，為后面的具體習(xí)作訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。游戲雖然做到了人人參與，卻可能沒(méi)有做到精彩紛呈。也許是我在具體操作時(shí)沒(méi)有，