小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-附表2羅媚

1、附表2：2023年觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱成都市泡桐樹(shù)小學(xué)綠舟分校課名伯牙鼓琴教師姓名羅媚學(xué)科（版本）語(yǔ)文（部編版）章節(jié)7單元課時(shí)第1課時(shí)年級(jí)6年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文，并背誦。2借助注釋、課文插圖等理解文言文。3能借助文字想象畫(huà)面，感受音樂(lè)之美，感受朋友間真摯的情誼。4. 能說(shuō)出最后一句話的意思，并結(jié)合“資料袋”談自己的感受。三、學(xué)習(xí)者分析1.本班為6年級(jí)6班學(xué)生，多為外來(lái)務(wù)工子女。經(jīng)過(guò)五年的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備初步理解文言文大意的能力，但文言文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)較難。2.小學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)重在啟蒙，著重于引導(dǎo)孩子喜歡文言文和學(xué)習(xí)文言文的途徑，培養(yǎng)他們的興

2、趣和信心。但是學(xué)生接觸文言文的時(shí)間教室，難免會(huì)畏懼和逃避，具體表現(xiàn)在上課時(shí)，注意力不集中，不敢大膽表達(dá)，孩子閱讀的自信心受到打擊。運(yùn)用新媒體新技術(shù)與文言文閱讀相結(jié)合，非常好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。運(yùn)用電子白板技術(shù)的淡出淡入、魔術(shù)筆等功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難解字詞，理解文言文意思；運(yùn)用電子白板技術(shù)的音頻播放、圖片淡出功能引導(dǎo)想象畫(huà)面，豐富感性材料；兩次進(jìn)行詩(shī)句拓展閱讀讓學(xué)生在讀中升華情感，感受音樂(lè)的魅力，感受知音情誼。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重難點(diǎn)：借助注釋、課文插圖等理解文言文。能借助文字想象畫(huà)面，感受音樂(lè)之美，感受朋友間真摯的情誼。解決措施：1.在文言文的學(xué)習(xí)中，要現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言、理解

3、來(lái)圈畫(huà)，就需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)生成，電子白板的交互式的協(xié)作功能既可以整體呈現(xiàn)文本，也可以單獨(dú)呈現(xiàn)文本；既可以實(shí)時(shí)勾畫(huà)批注，也可以根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的需要任意拖動(dòng)。交互式電子白板的使用就解決了這一重難點(diǎn)。2.為突破理解文意這一難點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的拖曳功能，在學(xué)生回憶學(xué)習(xí)方法時(shí)，相機(jī)拖出學(xué)習(xí)文言文方法，在學(xué)文悟情后再拖出本堂課的學(xué)習(xí)方法“想象畫(huà)面”。同時(shí)使用圖片的淡出功能，根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)和詞匯積累想象仿佛看到了什么并相機(jī)出示圖片幫助學(xué)生想象畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 課前熱身，導(dǎo)入課題00-0305(課例簡(jiǎn)介)0310-

4、0425導(dǎo)入課題，理解題意1.聽(tīng)音樂(lè)出示課題，并理解2.介紹伯牙，走進(jìn)故事聽(tīng)音樂(lè)，理解課題意思插入高山流水音樂(lè)幫助學(xué)生對(duì)故事有初步感知。運(yùn)用文本淡入功能出示課題，引發(fā)興趣。初讀課文，疏通字詞0426-1931能借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解文言文意思能讀好文言文的節(jié)奏1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.回憶學(xué)習(xí)文言文方法3.用方法，自主理解文意，然后和同桌交流。4.交流反饋：聚焦難讀的句子。5.抽生交流全文大意后齊讀全文。1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.交流學(xué)習(xí)文言文方法3.用方法，自主理解文意，4.同桌交流文意。5.學(xué)生交流長(zhǎng)句子的意思。6.交流長(zhǎng)句中的難解詞。7.交流全文大后齊讀全文。運(yùn)用文字淡入淡出

5、功能適時(shí)出示需要交流的文段。運(yùn)用文字拖曳功能，技術(shù)根據(jù)學(xué)生的交流出示文言文學(xué)習(xí)方法。魔術(shù)筆及圖形筆的使用，可以集中學(xué)生注意力，聚焦詞語(yǔ)。聚焦句子，想象畫(huà)面1935-3135能借助文字想象畫(huà)面，感受音樂(lè)之美，感受朋友間真摯的情誼。自學(xué)：用“”畫(huà)出伯牙鼓琴的句子，“”畫(huà)出鍾子期聽(tīng)琴的句子。2.匯報(bào)交流，出示句子。3.引導(dǎo)想象“巍巍乎若太山”“湯湯乎若流水”的畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。4.體會(huì)知音情誼，拓展朗讀。1.學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)。2.共學(xué)：全班交流句子。3.根據(jù)想象畫(huà)面讀出自己獨(dú)特的感受，讀出感情，感受技藝高超。4.朗讀后交流伯牙心情。5.齊讀拓展詩(shī)句，體會(huì)知音情誼運(yùn)用圖片、文字淡入淡出功能引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

6、運(yùn)用白板筆的勾畫(huà)功能，根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)勾畫(huà)。運(yùn)用拖曳功能拖動(dòng)本課新的學(xué)習(xí)方法“想象畫(huà)面”。閱讀材料，體會(huì)情誼3136-4045能說(shuō)出最后一句話的意思，并結(jié)合“資料袋”談自己的感受，感受伯牙子期的知音情誼1.引導(dǎo)交流：伯牙聽(tīng)到子期去世消息時(shí)的心情？2.引導(dǎo)學(xué)生交流：伯牙做了什么？他為什么這樣做？3.閱讀資料袋，討論：伯牙摔琴值不值得？4.小結(jié)： 知音難覓，知音已逝，樂(lè)曲似乎也失去了意義。1.學(xué)生交流伯牙聽(tīng)到子期去世消息時(shí)的心情？2.學(xué)生交流：伯牙做了什么？并讀文，3.學(xué)生思考后交流：伯牙為什么這樣做？4.學(xué)生自主閱讀資料袋，思考：伯牙摔琴值不值得？5.討論感受：伯牙摔琴值不值得？運(yùn)用淡入文本功能出示需要交流討論的文段拓展詩(shī)句，感情升華4046-4353引導(dǎo)學(xué)生拓展朗誦詩(shī)句，再次體會(huì)知音情誼1. 拓展朗讀與伯牙子期相關(guān)詩(shī)句2.配樂(lè)朗讀全文，感受知音情誼