小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-教案我的伯父魯迅先生

1、我的伯父魯迅先生教案教學(xué)目標:1.正確，流利，有感情的朗讀課文。2.使學(xué)生讀懂課文所寫三件事，并能簡單概括。3.理解課文資料，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。4.體會含義深刻的句子。教學(xué)重點:1.練習(xí)概括課文主要資料。2.體會含義深刻的句子。教學(xué)難點:1.體會含義深刻的句子含義。2.了解魯迅先生的為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程:一.揭示課題1.板書課題我的伯父魯迅先生2.指名介紹魯迅先生，教師補充。3.了解作者與魯迅的關(guān)系。4.質(zhì)疑:作者與魯迅關(guān)系如此親近，為什么要稱呼魯迅為先生(先生，是對魯迅的尊敬，崇敬)5.到底魯迅做過什么事情會讓作者如此尊敬帶著問題讀書

2、。二.初讀課文1.自由讀文，讀準字音，讀通句子。2.概括三件事的主要資料。1.談水滸傳2.幫忙車夫3.關(guān)心女傭。三.精讀課文學(xué)習(xí)“談水滸傳1.指名讀第一部分，找出兩個四字成語。2.理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。理解“囫圇吞棗”本意。結(jié)合課文說一說作者是如何“囫圇吞棗”的，從而體會作者“張冠李戴”的原因。3.應(yīng)對我“囫圇吞棗”的讀書和“張冠李戴”的回答魯迅是如何表現(xiàn)的。4.體會“哈哈，還是我的記性好”多種方式朗讀。讓學(xué)生尋找我比挨打挨罵還難受的原因，了解魯迅的委婉和用心良苦，從而體會魯迅的“為別人想得多”。5.介紹表和小約翰是魯迅翻譯的。學(xué)習(xí)“幫忙車夫”1.指名讀第二部分，說說如何幫忙車夫的。2

3、.出示幫忙車夫那一段，找出動詞，體會動詞在寫作文章中的作用和重要性。(使文章更具體，生動)3.體會最令人感動的動詞“半跪”理解“半跪“姿勢。找學(xué)生演示，感受困難程度。感受“半跪”的天氣。理解“北風(fēng)怒號”從而感受天氣惡劣。體會“半跪”時間長。4.從中體會魯迅先生的“為別人想得多(包扎，贈藥，給錢)為自己想得少(惡劣天氣，長時間跪著)5.學(xué)習(xí)作者的感受和魯迅的神態(tài)，體會當(dāng)時社會的勞動人民的痛苦。學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭“1.畫出女傭說的話。自由朗讀，從中體會魯迅的“為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。2.齊讀最后一段，體會中心思想。四.課文總結(jié)出示教材第一段中魯迅去世后的場景讓學(xué)生朗讀，體會做人道理只有為

4、別人想得多，為自己想的少的人才會得到大家的尊重。五.作業(yè)布置課下找些關(guān)于魯迅的故事，體會魯迅的“為別人想得多，為自己想得少”的高尚品質(zhì)。教學(xué)反思1.多種形式的朗讀使學(xué)生從讀中體會魯迅先生的話，在讀中受到情感的熏陶，從而感受魯迅的品質(zhì)。2.能結(jié)合課文了解詞語的含義，使學(xué)生不但能掌握詞語本意，也能理解詞語在文中的含義，從而使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用詞語。3.透過讓學(xué)生找動詞，體會動詞的好處，從而學(xué)習(xí)使用動詞的方法。4.學(xué)習(xí)每一部分時都緊扣文章中心“為別人想得多，為自己想得少”使學(xué)生充分感受到了魯迅的高貴品質(zhì)。5.引用人教版資料，使學(xué)生感情得到升華。不足:1.學(xué)生沒有深入挖掘課文資料，對每部分資料只掌握皮毛。只了解了魯迅的“為別人想得多，為別人想的少”，個別學(xué)生在總結(jié)時只會套用此話，構(gòu)成了固定的模式，限制了學(xué)生的思維。2.教