小學(xué)三年級(jí)體育與健康趣味前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

1、趣味前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容1、技巧：前滾翻；2、游戲：摘果實(shí)；教學(xué) 對(duì)象教 二年級(jí)E師學(xué) 情 分 析:三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 樂于參加體育活動(dòng)，并樂 于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力 接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社 會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。教材分析技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年 級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高r動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì) 發(fā)展的敏感時(shí)期，有f的運(yùn)動(dòng)能力，但感知事物宜接視聽和形象為 主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離/、開具體形象 事物。

2、教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始，過渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。目的1、通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步的鞏固和提高前滾翻的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏柔韌協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。2、通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，教 學(xué) 重 難 點(diǎn)1、重點(diǎn)：翻滾時(shí)身體協(xié)調(diào)用力，低頭、收腿、蹬地 ,全身團(tuán)成f 滾動(dòng)。2、難點(diǎn)：頭后、頸、肩、背、腰、臀各部位依次觸墊，滾動(dòng)圓滑，滾動(dòng)時(shí)平衡的控制。教 學(xué) 過 程主題一：?jiǎn)⒌弦刂黝}教具指導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)遵守游戲規(guī)則用心感受游戲啟迪游戲：捕魚1彩帶2.漁網(wǎng)3.背景音看我

3、們的四周，用紅 線圈起來(lái)的地方就是 一個(gè)小小的魚塘，你 們就是一條條活潑的 小魚在游來(lái)游去，而 我就是捕魚者，這就 是我捕魚的工具，我 們來(lái)玩捕魚游戲在玩游戲的過程中體會(huì)用彎腰、蹲地、滾翻等力法躲避漁網(wǎng)主題二：發(fā)現(xiàn)要素主題教具指導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)同學(xué)們表現(xiàn)得特別可自由滾愛，讓老師不由自主想大膽翻：可墊子起一種可愛的小動(dòng)物體會(huì)各種滾翻動(dòng)模仿愛的熊熊貓，請(qǐng)你在墊子作貓上模仿熊貓的動(dòng)作自由滾動(dòng)剛才有的同學(xué)能順利滾翻，有的卻翻/、過低頭滾去，小動(dòng)物可以幫助我借助翻：親動(dòng)物們。老師為每組都準(zhǔn)備體會(huì)前滾翻過程工具近小動(dòng)玩具了一個(gè)小寵物（規(guī)則：中低頭的益處物低頭夾住、滾翻、寵物不能掉落）。你們能做到嗎？形象引導(dǎo)團(tuán)

4、身滾 翻：方 方與圓 圓.長(zhǎng)方體物體.球形物體看你們翻得這么熱鬧，它們也想試試（舉起球、正力體），注思看（在墊子上分別滾動(dòng)），你啟什么發(fā)現(xiàn)？球是圓的，所以可以滾 動(dòng)，我們的身體想要滾 動(dòng)也可以團(tuán)成一個(gè)圓體會(huì)滾翻中的團(tuán)身技巧經(jīng)過我們一番努力，我們發(fā)現(xiàn)，想要做好連貫動(dòng)作：滾墊子前滾翻后這樣幾個(gè)動(dòng)規(guī)范前滾翻的工運(yùn)用翻歌謠作要領(lǐng)，歌謠：一蹲二作要領(lǐng)撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。主題二：拓展要素主題教具指導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)嘗試拓展延伸：熊1.呼啦圈小熊貓的本領(lǐng)可 不止這些，卜囿我們來(lái) 挑戰(zhàn)更局難度：從呼啦 圈中滾翻過去，而/、碰 到呼啦圈成功貓鉆山洞2.背景音世少秋也到1b1.各對(duì)卸的樹上掛滿了果種實(shí)，不過果實(shí)可

5、/、是那團(tuán)結(jié)互助摘果實(shí)果實(shí)圖形2.障么容易摘到的，首先要 爬過箱子，然后在墊子 上做前滾翻，最后跳起 來(lái)摘果實(shí)，哪一隊(duì)摘到 的果實(shí)最多、滾翻動(dòng)作學(xué)會(huì)交往合作，懂得齊心協(xié)力才能把事情做得更好礙做的最好，哪一隊(duì)獲物勝！主題叫：歡樂盡情歡樂放松舞目兄日我們帶著自己的勇氣學(xué)會(huì)了前滾翻，闖過了勇敢之路獲得了很總結(jié)收獲，身心放松多果實(shí)，讓我們盡情舞蹈吧！趣味前滾翻流程圖熊貓鉆山洞一課多得前滾翻設(shè)計(jì)意圖其實(shí)任何一節(jié)體育課，包括自由活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)有所得。而體育 老師所要做的就是讓學(xué)生科學(xué)、有序地獲得。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我 是本著“一課多得”的原則進(jìn)行的。第一環(huán)節(jié)游戲捕魚除了讓學(xué)生熱身外，也為下面的滾翻做好鋪墊

6、，讓學(xué)生體會(huì)到滾 翻不僅僅是一個(gè)體育動(dòng)作，在現(xiàn)實(shí)生活中也有其學(xué)習(xí)到必要性與實(shí)用 性。第二環(huán)節(jié)滾翻其實(shí)是一個(gè)并不復(fù)雜的動(dòng)作，有很多孩子早已能熟練完成， 但是他們?nèi)菀字豢吹綕L翻的表象，動(dòng)作的本質(zhì)和科學(xué)性了解的并不多， 也就是說(shuō)從自發(fā)的動(dòng)作到固定的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)之間還有差距，所以我設(shè)置了：自由滾翻、低頭滾翻和團(tuán)身滾翻三個(gè)不同的層次的活動(dòng)幫助學(xué)生 體會(huì)。先讓學(xué)生模仿熊貓進(jìn)行自由滾翻，然后利用玩具公仔體驗(yàn)低頭 滾翻的必要，最后通過長(zhǎng)方體與球的對(duì)比領(lǐng)會(huì)團(tuán)身滾翻的好處。經(jīng)過上述的一系列促進(jìn)活動(dòng)，學(xué)生就能水到渠成地掌握動(dòng)作，這 時(shí)再利用口訣幫助他們做一個(gè)做一個(gè)總結(jié)與回顧，成為學(xué)生形成運(yùn)動(dòng) 理論與素養(yǎng)的關(guān)鍵一步。接下里第三個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固技能與發(fā)展 能力。第一個(gè)活動(dòng)，穿越山洞，實(shí)際上是利用呼啦圈對(duì)學(xué)生完成前滾翻的質(zhì)量有所要求，促使學(xué)生一定要低頭、團(tuán)身方可完成動(dòng)作。任何一種基本體育動(dòng)作在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中都不能單獨(dú)起作用，要與其 它動(dòng)作配合使用，才能發(fā)揮其功能，所以我以接力的形式將滾翻與跑、 跳、爬、抓等基本體育動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，設(shè)置了 “摘果實(shí)”的活動(dòng)，來(lái) 發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力