小學(xué)語文人教二年級下冊第六組-23《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

1、23三個兒子教學(xué)設(shè)計一 、教材分析及設(shè)計理念三個兒子是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。當(dāng)三個兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶走來時，前兩個兒子只知道展示自己的特長，只有第三個兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶。二、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、通過結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。3、教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生打?qū)懽约簽榘寻职謰寢屪龅氖虑?，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點1、通過品詞析句，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，理解句子的意思，體會到怎樣才能做到真正的孝敬父母。2、通過大量閱讀，使文章主題得以深化，激發(fā)學(xué)生用實際行動孝

2、敬父母的愿望。3、通過情景創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生搭建思維平臺，培養(yǎng)創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的熱情。四、教學(xué)重點： 1、結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文，揣摩人物說話時的語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 五、教學(xué)難點：理解老爺爺話的含義，升華情感，明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。六、教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入，揭示課題。 2、整體感知，提出問題3、品讀課文，體會情感。4、回歸整體，升華情感。5、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。你們的爸爸媽媽都夸獎過你們嗎？是怎樣夸獎的？ 【設(shè)計意圖：老師從學(xué)生的生活談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望參與到教學(xué)中來?！慷?、整體感知，提出問題 1、認(rèn)

3、讀生字、詞。觀察詞語的結(jié)構(gòu)有什么特點？拓展增大學(xué)生的詞匯量。2、初讀這篇課文，想一想在讀課文過程中你有什么疑問？整體感知，提出問題【設(shè)計意圖：安排這一環(huán)節(jié)目的是抓住學(xué)生的主要問題即“為什么老爺爺說只看到一個兒子”為線索展開分析，培養(yǎng)的學(xué)生敢于質(zhì)疑，能夠帶著問題讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】三、品讀課文，體會情感。1、抓住三位媽媽對話，朗讀感悟2、體會媽媽提水語句，拓展練習(xí)3、體會三位兒子不同，比較品析4、品讀幫媽媽提水語句，悟理悟情1、抓住三位媽媽對話，朗讀感悟“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！薄拔业膬鹤映鸶鑱砗寐牁O了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！薄坝惺裁纯烧f的，他沒有什么特別的地方。”【設(shè)計

4、意圖：采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會，讀中思考，調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，指導(dǎo)重點句的朗讀。并且?guī)熒?、動口、動腦、動情地學(xué)習(xí)朗讀，發(fā)展語感，同時在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶?！俊拔业膬鹤蛹嚷斆饔钟辛?，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽驕傲地說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽什么也沒說。那兩個媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子呀？”這個媽媽平靜地說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”2、體會媽媽提水語句，拓展練習(xí) 一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。4、品讀幫媽媽提水語句，悟理悟情另一個孩子跑到媽

5、媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！驹O(shè)計意圖：通過讀，找動詞，換詞比較，體會到文中用詞的準(zhǔn)確，教給學(xué)生品詞析句的方法，并培養(yǎng)學(xué)生潛詞造句的習(xí)慣?！咳绻莾蓚€兒子看見第三個兒子的表現(xiàn)，又聽了老爺爺?shù)脑挄鲂┦裁?？他們一起跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！驹O(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生解疑，點題，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，深化文章主題?！?孝敬父母就是在媽媽生病的時候， 孝敬父母就是在爸爸滿頭大汗的時候 孝敬父母就是當(dāng)媽媽買回你愛吃的水果時候孝敬父母更是在媽媽熟睡的時候【設(shè)計意圖：通過出示圖片，為學(xué)生搭建思維平臺，讓學(xué)生腦中有一個總體形象，拓寬學(xué)生思維面，學(xué)生有的可寫?！孔?/p>