小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第六組-古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)兩首納溪區(qū)河?xùn)|小學(xué)：王莉 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。朗讀并背誦古詩(shī)。2了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握會(huì)寫字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)能正確、端正地書寫6個(gè)字。教學(xué)用具 ：標(biāo)簽 教學(xué)過(guò)程 夜宿山寺一、導(dǎo)課同學(xué)們，李白曾望月抒懷，留下了靜夜思這首千古佳作，他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚，寫下了使人驚嘆的詩(shī)行，那就是夜宿山寺。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書課題）二、新授（一）初讀古詩(shī)。 1.設(shè)計(jì)問(wèn)題：“夜宿山寺”是什么意思？（此處為空白點(diǎn)，讓學(xué)生自己理解） 2.教師播放多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞感悟，請(qǐng)學(xué)生談

2、談看了此畫面后有什么感受。（留空白，讓學(xué)生暢所欲言。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：山上寺院里的樓很高）。 3.請(qǐng)學(xué)生打開書，自由讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的感受。 （本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握古詩(shī)內(nèi)容）（二）理解詩(shī)句。 1.學(xué)生研究、合作、體驗(yàn)。 （1）讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊試著理解詩(shī)句的意思，遇到難以理解的詞語(yǔ)、詩(shī)句，查字典解決。 （2）讓學(xué)生小組內(nèi)交流。 （3）各小組匯報(bào)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。 2.小組匯報(bào)。 (1)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，知道哪句詩(shī)的意思了？（指名說(shuō)） (2)在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有不懂的地方嗎？ （請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答，老師加以引導(dǎo)。） (3)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人說(shuō)一句詩(shī)的意思。 (4)請(qǐng)同學(xué)

3、們用一個(gè)字來(lái)形容詩(shī)中所描寫的這座樓。（高） (5)你從哪些句子看出樓很高，請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽一聽。想象一下當(dāng)時(shí)的情景。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。 （三）誦讀欣賞，品讀古詩(shī)。 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首詩(shī)有了更深的了解，你能加上動(dòng)作、語(yǔ)氣自己讀讀這首詩(shī)嗎？注意要讀出你自己的感受。（學(xué)生采取個(gè)人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩(shī)） 2.教師配樂(lè)范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境，想象這首詩(shī)所描繪的畫面。（尊重學(xué)生，以學(xué)生評(píng)析為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)）三、練習(xí) 1. 齊讀古詩(shī)，加強(qiáng)記憶。 在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂(lè)，全體學(xué)生起立，根據(jù)詩(shī)意加上動(dòng)作背誦古詩(shī)。 2.利用

4、課外資料，請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)查找好的李白的其他詩(shī)，讀給大家聽聽。四、總結(jié)詩(shī)人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在這兒大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的仙人，全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，卻十分生動(dòng)形象。這里，詩(shī)人發(fā)揮大膽想象，渲染山寺之奇高，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。五、作業(yè) 回家后請(qǐng)你把這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽。 也可以把這首詩(shī)畫成一幅畫。六、板書 夜宿/山寺唐李白危樓/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高聲/語(yǔ)，恐驚/天上/人。 敕勒歌教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦敕勒歌。2、理解詩(shī)句的意思，

5、并能展開想象，體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體現(xiàn)草原美的寫法，理解草原人對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，小組合作法教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)由歌曲美麗的草原是我家引入新課。（一首優(yōu)美的歌曲仿佛把我們帶入北方美麗的大草原，仿佛讓我們看到藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，潔白的云，成群的牛羊。在古代同樣有一首歌，它寫盡了北方草原的富饒壯麗，寫盡了草原人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，今天就讓我們一起走進(jìn)敕勒歌）2、板書二、朗讀課文導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌重在朗讀和品味，有的同學(xué)已迫不及待，下面同淡們的自由朗讀，掃清詩(shī)中的文字障礙。1、

6、學(xué)生自由讀2、字詞檢測(cè)敕勒川 （ ） 天似 （ ） 穹廬（ ） 籠蓋 （ ） 見牛羊（ ）3、學(xué)生再讀4、找兩名學(xué)生讀每名學(xué)生讀完之后，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出好在哪里，不好在哪里，并由點(diǎn)評(píng)的學(xué)生再讀。5、指導(dǎo)朗讀朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？要注意節(jié)奏（劃出節(jié)奏）、重讀的字（找出重讀的字）以及音調(diào)的高低起伏（最后一句的讀法）6、師范讀7、生再讀8、男女生PK9、師生齊讀（過(guò)渡語(yǔ)：讀這么多遍，你感受如何？很美，就像歌曲一樣，在古代它就是一首歌）三、背景介紹敕勒歌是我國(guó)在南北朝時(shí)流傳在敕勒族的民歌 ，主要反映北方人的尚武精神、人民疾苦、風(fēng)光景色等，收錄在樂(lè)府詩(shī)集中。樂(lè)府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂(lè)機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂(lè)

7、、搜集歌辭和訓(xùn)練樂(lè)員。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌，就叫樂(lè)府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。四、整體感知讀了這么多遍，相信同學(xué)們各有所獲，下面根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容思考1、敕勒歌都寫了 等景物, 這些景物構(gòu)成了一幅 的圖畫，抒發(fā)了敕勒人 的感情。2、想象敕勒歌所描繪的畫面，并用自己的話把這幅畫面描繪下來(lái)。五、語(yǔ)言賞析過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)歌雖短，描繪的畫面卻如此豐富，情感如此真摯，可見這首詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，下面請(qǐng)同學(xué)們從文中找出具體喜歡的句子，并說(shuō)明喜歡的理由。賞析方法：從語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法、句子包含的意境、句式等方面分析。1、天似穹廬，籠蓋四野賞析：此句運(yùn)用比喻，寫出了草原的天高地闊、一望無(wú)際、浩瀚無(wú)邊的特點(diǎn)，表達(dá)了敕勒

8、人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、天蒼蒼，野茫茫此句運(yùn)用疊字，“蒼蒼”“茫?！卑巡菰倪|闊無(wú)邊、人煙稀少的特點(diǎn)形象的表現(xiàn)出來(lái)。給人一種曠遠(yuǎn)迷茫的感覺(jué)。3、風(fēng)吹草低見牛羊此句寫出了草原的牧草豐茂、牛羊成群的特點(diǎn)，看到這樣的景色，人們不免生出一種喜悅感、生機(jī)感、悠閑自得感。過(guò)渡：我還有一個(gè)問(wèn)題，“詩(shī)中為何選擇穹廬？詩(shī)中見到人了嗎？為什么不寫人？”介紹敕勒族敕勒族是北方一個(gè)少數(shù)民族，以游牧為主。南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過(guò)著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。答案：用此比喻，更能表現(xiàn)出草原人對(duì)家園的熱愛(ài)；其次，草原特點(diǎn)的反映，草原遼闊極目遠(yuǎn)眺，天地混一，目之所及的天地相接處，天空好像垂下來(lái)，抬頭所見的頂部天空又變得隆起，天空顯得高又親近，充滿著對(duì)草原的贊美。詩(shī)中不寫人而強(qiáng)調(diào)渲染天地蒼茫一片，正是為了突出大草原遼闊無(wú)邊、浩瀚自然的特點(diǎn)。六、寫作特色1、句子短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練2、運(yùn)用比喻的修辭，親切自然3、動(dòng)靜結(jié)合,由遠(yuǎn)及近.4、寓情寓景,借景抒情5、畫面開闊，色彩鮮明七、課堂練習(xí)1、這首詩(shī)歌選自 ，是 時(shí)期的一首民歌。2、文章描寫景物的特點(diǎn)非常鮮明，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容在每種景物前面加