小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)-田巧儀

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì) 田巧儀談話導(dǎo)入： 師：今天，田老師給大家?guī)砹艘皇變?yōu)美的樂曲，伴著這首曲子，請(qǐng)大家把書翻到第64頁，學(xué)著老師的樣子（師示范捧書讀）開始自由朗讀吧！【9班：手捧書（生：我捧書）】教學(xué)過程：（一）初讀課文，感知大意1.師:巡視指導(dǎo)注意進(jìn)度，期間表揚(yáng)坐姿端正的、聲音洪亮的、提示讀書姿勢等，如遇到齊讀師:讀完的孩子坐端正看著老師，你們知道這首月光下的鳳尾竹是由什么樂器演奏的嗎？猜一猜？（生：回答葫蘆絲）你知道葫蘆絲是由什么做成的嗎？師:你么知道嗎？葫蘆的用處可大了！這么神奇的葫蘆你們喜歡嗎？從前有個(gè)人啊，也很喜歡葫蘆，今天我們就來讀一讀關(guān)于他的故事。師:看來大家的預(yù)習(xí)很到位，尤其

2、是葫蘆，輕聲讀得很準(zhǔn)。輕聲：葫蘆（正面 ） 蘆（反面）師: 出示蘆字卡片，這個(gè)字單獨(dú)讀第幾聲？（生：第二聲）誰來試試？（抽兩個(gè)全班讀蘆字）可是，在葫蘆這個(gè)詞語當(dāng)中，它得讀成輕聲，一起試試。（生：全班齊讀兩次后，再讀課題。）師:啊，請(qǐng)孩子們打開書第64頁，聽田老師讀課文，邊聽邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？師：手捧書（生：我捧書）仔細(xì)聽，認(rèn)真思考。（師邊走邊讀，注意語氣互動(dòng)）請(qǐng)把書放下，啊，孩子們都聽得這么認(rèn)真，那誰來告訴我這篇課文講了一個(gè)什么故事？（生：抽1個(gè)學(xué)生概括后，大家按照他的方式：從前然后最后的順序自己自由的說一說）掌聲送給自己。師：這么有趣的故事我們自己來讀讀吧，別著急，請(qǐng)看閱讀提

3、示，抽一位聲音最響亮的孩子讀讀。開始讀書吧！自由讀。 師：手捧書（生：我捧書）巡視指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容師：聲音漸漸小了，讀完了嗎？大聲告訴我，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？那我要邀請(qǐng)4位自信勇敢的孩子到前面來讀讀，展示自己。下面的孩子，你們都是專業(yè)小評(píng)委，仔細(xì)聽聽他們讀準(zhǔn)字音、讀通句子了沒有，看看誰最會(huì)點(diǎn)評(píng)？全班齊讀課題14.我要的是葫蘆。（師舉話筒，看看臺(tái)上的、臺(tái)下的，身體動(dòng)作、眼神和臺(tái)上臺(tái)下都要有交流互動(dòng)）誰來點(diǎn)評(píng)？（生：兩位點(diǎn)評(píng)）2、師：孩子們，課文里有兩幅插圖，你知道哪一段是描寫的這幅插圖嗎？（出示PPT第一幅，生：第一段）請(qǐng)孩子們用手指著、默讀第一段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話，開始吧。

4、（生：5句）3、師：你們看，這是這段的第一句話，男生讀讀，女生再讀讀、全班讀讀。（拿出棵字卡片）誒，“棵”是咱們這篇課文中的一個(gè)生字寶寶，你怎么記住它？請(qǐng)跟我記：棵棵棵，左右結(jié)構(gòu)木字旁。一棵葫蘆，還有一棵什么呢？（生答：一棵樹、一顆種子、葡萄、珍珠.引出“顆”：師板書顆，像種子這樣的事物還有很多，都要用果頁顆，我們一起來讀讀。孩子們，這三種事物都有什么特點(diǎn)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（又圓有小的、果頁顆，今天學(xué)的是和樹有關(guān)的木字旁，一起來讀讀。）師：（師邊描述情景邊畫胡蘆架）好的，春天這個(gè)種葫蘆的人先給他的小葫蘆搭上了一個(gè)葫蘆架，種下了一顆葫蘆種子，他滿心歡喜每天澆水，終于小葫蘆發(fā)芽了，它會(huì)先長出什

5、么呢？請(qǐng)你在這一自然段中找出小葫蘆生長過程的句子，用課文里的話說說。（生：抽一個(gè)學(xué)生）孩子們，葫蘆首先長出葫蘆藤，接著長出綠葉，接然后開花，最后長出小葫蘆。是的，藤這個(gè)字可難讀了，小老師在哪里？出示藤字卡片。（生：抽小老師教讀，生跟讀。師隨機(jī)評(píng)：聲音洪亮、讀音標(biāo)準(zhǔn)、自信勇敢、聽得認(rèn)真、學(xué)得認(rèn)真、坐姿端正.）嗯，很棒！葫蘆長在葫蘆藤上，絲瓜就長在.（生：絲瓜藤上）張貼葫蘆藤卡片，觀察有什么共同點(diǎn)？（生回答預(yù)設(shè)：草字頭，結(jié)構(gòu).草字頭一般與花草有關(guān)，還有哪些草字頭的字嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？下半部分讀音和整個(gè)字的讀音相同或相似：形聲字)一起讀。什么樣的葫蘆藤?。浚ㄉ杭?xì)長的）找得真準(zhǔn)確，而且我聽出來了細(xì)

6、長的感覺。（師邊說邊畫細(xì)長的葫蘆藤）沒錯(cuò)，春天啊小葫蘆會(huì)先長出來什么樣的葫蘆藤，細(xì)長的。咱們讀讀這句讀出細(xì)長的感覺。嗯，慢慢的小葫蘆又發(fā)生了一點(diǎn)兒變化，你看到了嗎？（生：長滿了綠葉。師：嗯，你很會(huì)讀書）師：（張貼三片綠葉）問：綠葉夠了嗎？你是從哪個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)的？大聲告訴我（生：長滿）尤其是這個(gè)滿字（師貼滿綠葉）所以，像這樣子綠葉一片挨著一片，密密層層，非常的茂盛才是長滿，我們一起讀讀這半句，讀出綠葉的茂盛。慢慢的又（生：開出雪白的小花）（師：貼小花）雪白，像雪一樣白，孩子們，在我們語文園地四可是積累了不少這樣的詞語呢。你還記得嗎？比如說？（試上班級(jí)如果沒上語文園地四就跳過，直接過渡到：今天田老師

7、也帶來了幾個(gè)這樣的詞語，一起來讀讀吧！每個(gè)兩次，PPT出示）嗯，開出了雪白的小花以后，又過了幾天花謝了（師取下小花），也就是我們平時(shí)常說的花落了。是呀，“謝”，也是我們這篇課文的一個(gè)生字寶寶，誰來給它找個(gè)朋友？（生：組詞）漸漸的花謝了以后藤上長出來什么，小葫蘆。（師張貼小葫蘆）孩子們，喜歡它嗎？那你能用這個(gè)句子里的哪句話來夸夸它？（引出：多么可愛的小葫蘆?。。◣煟和郏褪沁@句你把多么進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，老師感受到了你對(duì)小葫蘆的喜歡，我們一起來夸夸它吧?。┌。且粋€(gè)語氣詞，一般讀輕聲，它常常和感嘆號(hào)連在一起組成一個(gè)感嘆句（張貼?。?，左邊三組右邊三組分別夸夸，再讀。你還想用這樣的句子來夸夸誰？多么啊?。?/p>

8、生：說話練習(xí)抽2-3個(gè)）（師：你瞧，真心的夸贊能使人身心愉悅）你們這么喜歡小葫蘆，這個(gè)人喜歡嗎？你從哪里看出來的？（每天幾次）我們帶著喜歡的語氣來讀讀，那個(gè)人每天.起。)這么可愛的小葫蘆老師也想和你們一起來讀讀，師讀第一句，做手勢讓孩子接后面的。啊，通過你們的朗讀，老師深深的感受到了你們對(duì)小葫蘆的喜歡。（師：板書喜歡）鞏固識(shí)字，生字教學(xué)師：小葫蘆這么可愛，把生字寶寶都吸引過來了。你瞧，誰能讀準(zhǔn)生字寶寶，他就能把小葫蘆摘下來。開火車、小老師教讀（師隨機(jī)評(píng)：聲音洪亮、讀音標(biāo)準(zhǔn)、自信勇敢、聽得認(rèn)真、學(xué)得認(rèn)真、坐姿端正.并發(fā)獎(jiǎng)票）師：大家能讀懂課文，認(rèn)清生字，真能干！這些生字寶寶當(dāng)中啊有兩個(gè)會(huì)寫字：謝、棵棵：誰來說說棵字怎么寫好？注意些什么？（結(jié)構(gòu)，偏旁，寬窄、關(guān)鍵筆畫、高低點(diǎn)位置）撇穿插到木字旁下面，捺變點(diǎn)，橫折向內(nèi)收，日上寬下窄。小手舉起來書空（師邊寫邊說占位、關(guān)鍵筆畫.生書空后，在書上描紅寫一個(gè)師巡視指導(dǎo)）組詞、生字展示臺(tái)、生評(píng)價(jià) 后，再寫一個(gè)。 謝：三個(gè)部分，就不能舒展，窄一點(diǎn)。先寫窄窄的言字旁，身起筆高于言字旁，撇筆不出頭，穿插到言字旁下面，寸