初中語文教學(xué)課例《皇帝的新裝》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思

1、初中語文教學(xué)課例皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思學(xué)科教學(xué)課例名稱初中語文皇帝的新裝皇帝的新裝是一篇享譽(yù)世界的童話作品，一百多年來深受廣大讀者特別是青少年的喜愛。從語文學(xué)習(xí)的角度而言，童話既是對記敘文的鞏固，又引導(dǎo)學(xué)生體教材分析會擬人、夸張、想象在作品中的實際運(yùn)用，對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元乃至整個語文學(xué)科知識體系中都處于重要位置。1、知識和技能：以“騙”字為切入點，整體認(rèn)知理解課文。教學(xué)目標(biāo)2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的好品質(zhì)。世界著名作家安徒生的童話作品，在全世界流傳甚廣，學(xué)生們很早就接觸過他的童話，

2、如丑小鴨賣學(xué)生學(xué)習(xí)能火柴的小女孩，甚至對皇帝的新裝也有同學(xué)略知力分析一二。但是他們往往停留在對作品的復(fù)述講解上，對作品的深刻含義和現(xiàn)實意義的理解是有局限的，這需要老師加以正確的引導(dǎo)。根據(jù)童話通過虛構(gòu)的情節(jié)曲折的反映現(xiàn)實，揭露現(xiàn)實這一特點，我認(rèn)為本課的重點是：聯(lián)系生活實際，深刻理解作品主題。難點是：激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。1、朗讀法、品讀法2、自主探究，小組合作。3、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，能夠教學(xué)策略選初步理清課文思路。擇與設(shè)計4、具體設(shè)計問題，學(xué)生帶著問題再讀課文。5、小組合作，解決問題并分組展示。6、教師對重難點進(jìn)行點撥講解。（一）情景導(dǎo)入：利用動畫片段激情導(dǎo)入（二）朗讀課

3、文，感知文本。1、組織自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2、組織搶答教學(xué)過程（1）讀準(zhǔn)字音（2）根據(jù)意思找詞語（屏幕顯示題目）3、指名學(xué)生分角色朗讀課文，師生評分：（1）積極參與（2）準(zhǔn)確流暢（3）有感情4、進(jìn)行復(fù)述比賽：選擇你最喜歡的一個情節(jié)，加以復(fù)述。（三）整體感知：速讀課文，梳理線索，把握故事情節(jié)。1、梳理線索：請大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來寫的？2、把握故事情節(jié)：請圍繞“新裝”這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。教師提示：故事情節(jié)一般可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開頭有引子，結(jié)尾有尾聲。（四）研讀課文提出問題，組織討論：1、學(xué)生編排、表演課本劇，進(jìn)一步

4、理解課文內(nèi)容。并給文章加一個副標(biāo)題。一個的皇帝2、全文的情節(jié)其實就圍繞一個字展開的，這個字是什么？我們來看看各色人物是什么樣的？3、人物形象分析在這場騙局中，都涉及到了哪些主要人物？確定本小組最關(guān)注的人物形象，并分組討論賞析。（五）分析研討，提示主題1、騙子的騙術(shù)并不高明，可是卻引得一群人上當(dāng)受騙，試分析：皇帝等人上當(dāng)受騙的直接原因和根本原因是什么？2、作者為什么安排一個小孩揭穿整個騙局？（六）拓展延伸1、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做？會像那個孩子一樣勇敢地站出來，第一個說真話嗎？在現(xiàn)實生活中，你遇到過上當(dāng)受騙的事情嗎？你是怎樣做的？2、有人認(rèn)為課文中的騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個問題展開辯論。3、小結(jié)：豐富的想象和大膽的夸張既是本文的突出藝術(shù)特色，又是童話這一文體的顯著特征。語文教學(xué)的核心素養(yǎng)是：一、語言構(gòu)建與運(yùn)用。二、思維發(fā)展與提升。三、審美鑒賞與創(chuàng)造。四、文化傳承與理解。在以上課堂教學(xué)中，學(xué)生是在語言構(gòu)建與運(yùn)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維的發(fā)展與提升的練習(xí)。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對課堂教學(xué)的效果極其學(xué)生接受的程度課例研究綜來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法及練習(xí)內(nèi)容。在老師看來極為簡單述的問題，在學(xué)生覺得猶如一座大山要翻越，因此需要循