不同年齡階段幼兒發(fā)展特點(diǎn)

1、不同樣年齡階段幼兒發(fā)展特點(diǎn)不同樣年齡階段幼兒發(fā)展特點(diǎn)6/6不同樣年齡階段幼兒發(fā)展特點(diǎn)我們就是兩個(gè)指標(biāo)：一個(gè)指標(biāo)是動(dòng)作;第二個(gè)指標(biāo)就是語(yǔ)言?！眿胗變赫Z(yǔ)言能力的發(fā)展，0-1歲是語(yǔ)言發(fā)展的預(yù)備期，其特點(diǎn)為發(fā)聲練習(xí)。從一歲開(kāi)始能夠說(shuō)出第一批能夠被理解的詞，他涉及按系統(tǒng)的語(yǔ)言規(guī)則能接受和表達(dá)的語(yǔ)言能力。嬰兒在與母親的相互影響下，語(yǔ)言交往能力有序的發(fā)展。兩個(gè)月前，以哭聲溝通的形式，一個(gè)月，再生兒的哭聲未分化，一個(gè)月后出現(xiàn)分化哭聲，此時(shí)母子間皮膚相互接觸，講話的聲音是早期最好的相互影響方式，孩子對(duì)于熟悉的聲音能夠表現(xiàn)寧?kù)o微笑，在進(jìn)食時(shí)能夠與喂食與短暫的目光接觸。3-4個(gè)月在聽(tīng)到聲音時(shí)，能夠發(fā)出aeo等元音，

2、能夠歡笑和飛舞和雙臂希望溝通。5-6個(gè)月牙牙學(xué)語(yǔ)，mama、baba等發(fā)音游戲或嘮叨的重復(fù)一連串同樣的聲音，從中獲得快感，調(diào)整發(fā)音的協(xié)調(diào)。個(gè)月能夠聽(tīng)懂自己的名字了。8-9個(gè)月牙牙學(xué)語(yǔ)達(dá)到巔峰，模擬成人發(fā)音同時(shí)出現(xiàn)被動(dòng)式的語(yǔ)言，即手勢(shì)語(yǔ)。孩子的語(yǔ)言發(fā)育是在環(huán)境中學(xué)的并碰到加強(qiáng)的過(guò)程，語(yǔ)言前的不清楚發(fā)音為語(yǔ)言做好了準(zhǔn)備。1-1.5歲說(shuō)出有意義的單字句，并表達(dá)自己的夢(mèng)想，比方：抱抱，表示要抱;滴滴車(chē)，表示要看汽車(chē)。1.5歲2歲由單字句到雙字句，開(kāi)始知道物各有名。23歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的要點(diǎn)時(shí)期，此時(shí)的詞匯量達(dá)到一千字左右，句子結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單句想復(fù)雜句發(fā)展。句子表達(dá)時(shí)間要長(zhǎng)，表達(dá)容更豐富，能表達(dá)時(shí)間和空間的

3、見(jiàn)解以及人物間的關(guān)系，此階段的孩子喜歡聽(tīng)成人講故事而且能理解故事的容，喜歡與成人講話。依照正常少兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，如遇以下情況提示語(yǔ)言發(fā)育有異常：個(gè)月，與母親無(wú)眼神接觸，無(wú)應(yīng)答微笑。個(gè)月，不轉(zhuǎn)向聲源，咿呀發(fā)聲減少，發(fā)音與發(fā)聲不連續(xù)或過(guò)高，哭鬧時(shí)聽(tīng)見(jiàn)母親的聲音不能夠沉寂下來(lái)。12個(gè)月，對(duì)熟人的聲音也許對(duì)自己的名字無(wú)反應(yīng)，不學(xué)樣發(fā)音，不叫babamama，仍無(wú)咿呀聲。個(gè)月，不能夠指出身體部位或家常用品，聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單的指令或叮囑，不會(huì)說(shuō)爸爸媽媽以外的另一個(gè)字。24個(gè)月不會(huì)電報(bào)語(yǔ)或說(shuō)含有主語(yǔ)和謂語(yǔ)的字句，很少用口與而很多的用手勢(shì)表達(dá)，有50%以上的語(yǔ)言聽(tīng)不懂。Word文檔歲時(shí)，所講的大多數(shù)話別人聽(tīng)不懂。

4、如語(yǔ)言發(fā)育有異常情況，父親母親應(yīng)該提高警惕，與醫(yī)師一起搜尋病因并及時(shí)干預(yù)。寶寶作為一個(gè)社會(huì)人，家長(zhǎng)要注意從小培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力，從而促進(jìn)他主動(dòng)與成人、同齡人交往，提高寶寶的溝通能力。不同樣年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)年齡：01歲身體發(fā)展特點(diǎn):嬰兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)在出生后迅速發(fā)展，表現(xiàn)出視、聽(tīng)共同活動(dòng)，嬰兒在聽(tīng)到聲音時(shí)會(huì)將頭轉(zhuǎn)向聲源；嬰兒出生后，骨骼生長(zhǎng)十分迅速，如仰頭、翻身、坐、爬、站立、行走等逐漸實(shí)現(xiàn)?！叭?、六坐、八爬”。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展一般是要經(jīng)過(guò)哭叫咕咕叫咿呀作語(yǔ)規(guī)化語(yǔ)音這樣四個(gè)階段。12個(gè)月會(huì)鑒識(shí)照顧者的聲音，個(gè)月會(huì)看說(shuō)話者的嘴型，個(gè)月能發(fā)出聲音（咿呀聲），個(gè)月懂得語(yǔ)詞

5、含意，歲嬰兒不僅能發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，音調(diào)也湊近真實(shí)語(yǔ)言音調(diào)，模擬和重復(fù)增加，某些音節(jié)與實(shí)物發(fā)生聯(lián)系，詞語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)吮、舔、咬等方式來(lái)試一試、研究，從質(zhì)感上獲得對(duì)物件的認(rèn)識(shí)。情緒及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)：害怕陌生的人，害怕陌生的玩具。喜歡嬌艷的色彩，喜歡色彩嬌艷的玩具，愛(ài)看漂亮的人臉，愛(ài)看圖畫(huà)書(shū)和大而嬌艷的圖雜。12歲身體發(fā)展特點(diǎn):有獨(dú)立吃飯的能力，知道飯前洗手，飯后用餐巾擦嘴。有大小便時(shí)，能主動(dòng)坐盆，會(huì)上下床。能簡(jiǎn)單地脫下衣服、鞋和襪。大肌肉活動(dòng)日趨發(fā)展，除了走得穩(wěn)外，還開(kāi)始學(xué)習(xí)上下小滑梯，從高處往下跳等動(dòng)作。這時(shí)候小肌肉也相應(yīng)發(fā)展起來(lái)，不但能抓握，而且會(huì)捏、穿、搭，喜歡拉襪子、脫鞋子，以及用小手拉頭

6、繩，還會(huì)把小東西塞進(jìn)鼻孔。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：注意力能夠短時(shí)間集中。能記住自己的座位、床位、衣物、茶杯、毛巾、標(biāo)記等。認(rèn)識(shí)周?chē)Ｓ械奈锛蛣?dòng)物，認(rèn)識(shí)紅顏色。這個(gè)階段是孩子對(duì)細(xì)微事物敏感期時(shí)期，他們對(duì)微小的物體、動(dòng)作感興趣，經(jīng)常會(huì)專(zhuān)注地觀看Word文檔螞蟻的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)微小的物件，能夠借此來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力。學(xué)習(xí)過(guò)程中以模擬的方式為主，思慮成分更多，掌握語(yǔ)言的能力逐漸加強(qiáng)，開(kāi)始形成事件、動(dòng)作和見(jiàn)解的精神圖像。他也能用思想解決一些問(wèn)題，在腦筋中完成試一試失敗，而不用親自實(shí)踐。他的記憶力和智力也有所發(fā)展，開(kāi)始理解簡(jiǎn)單的時(shí)間見(jiàn)解，比方“吃完飯后再開(kāi)始玩?！?。歲的孩子不但能聽(tīng)懂你的大多數(shù)話語(yǔ)，而且能利用正在迅速

7、增加的高出個(gè)以上的詞匯說(shuō)話。這一年中，他逐漸從說(shuō)個(gè)也許個(gè)單詞的句子（“喝果汁”、“媽媽?zhuān)燥灨伞保┺D(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘f(shuō)個(gè)、個(gè)、甚至個(gè)單詞的句子（“爸爸，球在哪里？”、“洋娃娃坐在我腿上。”）。他也開(kāi)始使用代詞（我、你、我們、他們），理解了“我的”見(jiàn)解（“我要我的茶杯”“我見(jiàn)我的媽媽”）。沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何正式教育，孩子到上學(xué)以前，僅經(jīng)過(guò)聽(tīng)和實(shí)踐就能掌握好多語(yǔ)法的基本規(guī)則。這個(gè)年齡的孩子能夠意會(huì)故事的情節(jié)，理解并記住書(shū)中的好多見(jiàn)解和信息片斷。到了年關(guān)，隨著他的語(yǔ)言技術(shù)變得更加熟練，他也能夠從用重復(fù)幽默的音節(jié)和可笑的短語(yǔ)組成的詩(shī)、雙關(guān)語(yǔ)和笑話中獲得樂(lè)趣。情緒及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)：本階段孩子更關(guān)心自己的需要，而且行為也

8、更加自私。大多數(shù)玩耍時(shí)間可能用來(lái)模擬其別人的行為方式和活動(dòng)，模擬和“假裝”是本階段最好的游戲。因此，2歲孩子將玩具熊放到床上或喂他們的洋娃娃吃飯時(shí)，并在告訴玩具熊睡覺(jué)或讓孩子吃菜時(shí)，他使用的詞匯和語(yǔ)調(diào)與家長(zhǎng)完好同樣。無(wú)論在其他時(shí)候他如何拒絕家長(zhǎng)的指令，在他變換為父親母親的角色時(shí)，他會(huì)特別精確地模擬家長(zhǎng)。這個(gè)階段的孩子自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，理解“我的”或“他（她）的”的見(jiàn)解。但他們還不能夠完好與父親母親分別，不能夠完好理解他是一個(gè)獨(dú)立的人，因此誠(chéng)然表現(xiàn)的獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，但情緒變化較大，不能夠控制自己的情緒，開(kāi)始展現(xiàn)尋釁性行為。在1歲半左右分別憂(yōu)愁增加，此后逐漸消失。能自覺(jué)的對(duì)熟悉的伙伴表示關(guān)心。23

9、歲身體發(fā)展特點(diǎn):喜歡跑、跳和踏小輪車(chē)等大動(dòng)作，動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào)，逐漸學(xué)會(huì)自然地有節(jié)奏地行走，但還無(wú)法控制在一段時(shí)間連續(xù)某一動(dòng)作。3歲早期少兒，在沒(méi)有幫助的情況下上下樓梯，仍需雙腳同時(shí)踏同一臺(tái)階后再前進(jìn)。3歲后期，大多數(shù)少兒已會(huì)雙腳交替上下樓梯。3歲少兒手部小肌肉發(fā)展相對(duì)較遲，但雙手協(xié)調(diào)技術(shù)有了較大發(fā)展，他們會(huì)折紙，會(huì)用蠟筆畫(huà)畫(huà)，也會(huì)使用剪刀，能沿線剪直條，動(dòng)作逐漸精巧化了。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：認(rèn)知圍擴(kuò)大，逐漸形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物見(jiàn)解，但此時(shí)少兒的見(jiàn)解很詳盡，可是特指某項(xiàng)事物。少兒逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如大小、長(zhǎng)短、多少、簡(jiǎn)單形狀等。會(huì)10以口頭數(shù)數(shù)，但不能夠做到口手一致。認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上行

10、家動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行，易受外面事物及自己情緒的影響，沒(méi)心性占優(yōu)勢(shì)。他們的注意很不牢固，易受外面環(huán)境的攪亂。由于有意注意水平低下，少兒觀察的目的性較差，經(jīng)常東西望，缺乏次序性和認(rèn)真性。不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮亮、詳盡生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。認(rèn)識(shí)很詳盡，只能依照外面特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)與差異事物，Word文檔思想缺乏可逆性與相對(duì)性，因此不能夠理解反話。語(yǔ)言發(fā)展飛馳期，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言與別人交往，并表達(dá)自己的感覺(jué)和需要?！拔摇薄ⅰ拔覀儭?、“這是什么”“為什么”等經(jīng)常出現(xiàn)。情緒及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)：受情緒支配作用大，情緒依舊很不牢固，簡(jiǎn)單激動(dòng)，常會(huì)為了一件小事哭鬧。但是較之2歲少兒，他們己開(kāi)始產(chǎn)生調(diào)

11、治情緒的意識(shí)，但在實(shí)質(zhì)行動(dòng)上尚不能夠完好控制。對(duì)別人的建議、別人感情的反應(yīng)敏感性加強(qiáng)，當(dāng)作錯(cuò)事碰到成人責(zé)怪時(shí)，會(huì)感覺(jué)害羞、難為情。在慚愧感的體驗(yàn)和表現(xiàn)上，女孩比男孩更加明顯。社會(huì)交往圍有了很大的拓展。他們會(huì)以動(dòng)作引起老師的注意，愿意親近老師，和老師交往。開(kāi)始認(rèn)同、采納伙伴，與伙伴共同玩的意識(shí)加強(qiáng)，逐漸學(xué)會(huì)和伙伴共同分享玩具。這個(gè)時(shí)期少兒也愛(ài)管伙伴的事，經(jīng)常把伙伴的事告訴成人。對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物擁有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各樣各樣的問(wèn)題，有著手試一試的夢(mèng)想。愛(ài)模擬的特點(diǎn)特別突出，模擬是這一時(shí)期少兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們經(jīng)過(guò)模擬來(lái)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。34歲身體發(fā)展特點(diǎn):腦

12、的結(jié)構(gòu)和機(jī)能連續(xù)發(fā)展。大肌肉發(fā)展較快，身體動(dòng)作比以前靈便，開(kāi)始協(xié)調(diào)。逐漸能自然地、有節(jié)奏地行走。喜歡跑、跳、玩球、騎小車(chē)、投扔沙袋等。逐漸能雙腳交替上下樓梯。手部小肌肉有較大發(fā)展，動(dòng)作逐漸精巧化，如：搭積木、串珠、折紙、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺進(jìn)餐等，逐漸自己穿、脫衣褲，會(huì)自己扣紐扣。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：認(rèn)知圍逐漸擴(kuò)大。沒(méi)心注意仍占優(yōu)勢(shì)，對(duì)新鮮事物、新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心。注意力簡(jiǎn)單分別，不易集中。開(kāi)始形成一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的事物見(jiàn)解，但常受生活經(jīng)驗(yàn)的影響。思想方式帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，經(jīng)常是邊做邊想，或先做后想。愛(ài)模擬，經(jīng)常經(jīng)過(guò)模擬來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)量的認(rèn)知能力有提高，能順口唱

13、歌1-10，感知5以量的多少。初步會(huì)對(duì)物件進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，語(yǔ)言發(fā)展要點(diǎn)期，他們變得特別愛(ài)說(shuō)話，即使一個(gè)人玩的時(shí)候也會(huì)自言自語(yǔ)地邊說(shuō)邊玩，跟小朋友或大人在一起時(shí)，話就更多。對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)講，他們接觸到的任何對(duì)象都是有生命的，天上的太陽(yáng)、月亮，地上的樹(shù)木、小河或公園里的動(dòng)物、秋千等，都能夠成為他們講話的對(duì)象。比方，他們會(huì)對(duì)飄走的云彩招手說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)賮?lái)玩?！睍?huì)對(duì)被雨淋濕的童車(chē)同情地說(shuō)：“你在哭嗎？我來(lái)幫你打傘好嗎？”情緒及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)：這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)慣其他區(qū)分。開(kāi)初，孩子由于男女間身體上的差異和行為特點(diǎn)而對(duì)性的差異發(fā)生興趣，隨后幼兒便知道自己是男孩還是女孩，開(kāi)始習(xí)得同自己

14、的性別相適應(yīng)的態(tài)度和反應(yīng)。在幼兒習(xí)得性別區(qū)分的過(guò)程中，父親母親及周?chē)硕髻n的賞罰起著直接而巨大的加強(qiáng)作用。詳盡說(shuō)來(lái)，他們喜歡和其他孩子一起玩耍（伙伴關(guān)系）；大多數(shù)時(shí)間輪流做事和分享，但可能仍會(huì)Word文檔搞得亂糟糟的；追求成年人的贊成；大多數(shù)時(shí)候能理解并遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則；在做游戲時(shí)會(huì)改變游戲規(guī)則；喜歡進(jìn)行一些復(fù)雜的講話；開(kāi)始有忌妒心；總是堅(jiān)持問(wèn)“為什么”（好奇心進(jìn)一步發(fā)展，求知欲擴(kuò)大）；愛(ài)吹牛，喜歡炫耀吹噓自己所擁有的東西；害怕黑暗和怪物；開(kāi)始懂得什么是危險(xiǎn)，有時(shí)會(huì)特別害怕；難以分清假想和現(xiàn)實(shí)；為了保護(hù)自己和朋友，有時(shí)會(huì)謊話，但其實(shí)不理講解謊的真實(shí)含義，經(jīng)常用想象代替真實(shí)；會(huì)叫名字，能自如地閑聊

15、；喜歡用“可怕的”字眼來(lái)恫嚇別人；多數(shù)時(shí)間用語(yǔ)言而不是形體來(lái)表達(dá)自己的氣憤；仍會(huì)在碰到小挫折時(shí)大發(fā)性情；模擬和自己同性其他家長(zhǎng)，特別是在做游戲時(shí)；喜歡假裝，常和想象中的伙伴一起玩；會(huì)玩有更多復(fù)雜布景的“過(guò)家家”，包括消防站、學(xué)校、鞋店、冷飲店等等；喜歡講笑話，但這些笑話對(duì)成年人來(lái)說(shuō)可能毫沒(méi)心義；能感覺(jué)到強(qiáng)烈的氣憤及挫折；擁有豐富而生動(dòng)的想象力，常會(huì)想象有一位小伙伴；喜歡演戲和扮演自己。45歲身體發(fā)展特點(diǎn):能自如地控制手段，能折紙和熟練地動(dòng)用剪刀，及有技巧地使用鉛筆及畫(huà)筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美勞活動(dòng)。自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜，亦會(huì)用梳整理頭發(fā)。這時(shí)期的少兒的速度已與成人同樣，他們可輕易地在窄線

16、上行走。攀、爬、滑、滾的技巧已相當(dāng)熟練，又能隨音樂(lè)翩翩起舞及作體力游戲。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：能長(zhǎng)時(shí)間很好的集中注意力。數(shù)見(jiàn)解形成的要點(diǎn)期。能掌握讀、寫(xiě)和計(jì)算前的基本見(jiàn)解和技巧。對(duì)于時(shí)間、空間、數(shù)量物體類(lèi)其他見(jiàn)解已頗認(rèn)識(shí)。他們能以正確次序排列長(zhǎng)短、高矮、闊窄或大小不同樣的物件，也能數(shù)數(shù)至二十。語(yǔ)言能力獲得發(fā)展，語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)大體和成人無(wú)異。會(huì)使用含58個(gè)詞的句子。喜歡爭(zhēng)論和推理，常用“由于”等詞語(yǔ)；喜歡聽(tīng)故事，特別是小動(dòng)物的故事；理解故事有初步、進(jìn)展和結(jié)尾；能記住故事并復(fù)述，還喜歡自己編故事講故事；對(duì)原因和結(jié)果感興趣；喜歡笑話和謎語(yǔ)。情緒及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)：情緒漸趨牢固，有優(yōu)異的自制能力；理解并敬愛(ài)規(guī)則，經(jīng)常

17、央求別人的贊成；對(duì)別人的感覺(jué)更加敏感，懂得愛(ài)惜和欣慰別人；有時(shí)會(huì)責(zé)怪其他孩子，并為自己的錯(cuò)誤感覺(jué)難堪；有時(shí)會(huì)輪流做事以及與別人分享，但其實(shí)不總是樂(lè)于這么做；對(duì)正確與錯(cuò)誤開(kāi)始有了很基本的理解，比方碰到夸耀就是對(duì)的，碰到斥責(zé)就是錯(cuò)的；會(huì)自己床在有簡(jiǎn)單規(guī)則的游戲，能組織其他的孩子和玩具一起玩復(fù)雜一些的“過(guò)家家”；用身體語(yǔ)言表達(dá)氣憤和忌妒；喜歡測(cè)試肌肉和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但在感情上還沒(méi)做好競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備；在做游戲時(shí)經(jīng)常排斥非最好朋友的其他孩子；用起誓的話來(lái)引起別人的注意；有時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很猖狂；喜歡試一試新鮮事物和冒險(xiǎn)；喜歡有自己的主；喜歡感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)向更小更弱的孩子吹噓自己；喜歡收集物件；經(jīng)常害怕噪音、黑

18、暗、動(dòng)物和一些人。Word文檔56歲身體發(fā)展特點(diǎn):腦重約為成人的90%，腦結(jié)構(gòu)已相看作熟，皮質(zhì)愉悅和控制過(guò)程進(jìn)一步加強(qiáng)，但仍不夠平衡，愉悅強(qiáng)于控制。動(dòng)作的靈便性加強(qiáng)，能熟練的做大肌肉運(yùn)動(dòng)，如單腳跳、玩繩等。平衡能力提高，能登攀、滑行等。精巧動(dòng)作機(jī)能獲得較大提高，能較自如的控制手段和手指。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：沒(méi)心注意進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)感興趣的活動(dòng)能集中較長(zhǎng)的時(shí)間。有意注意有了必然的牢固性和自覺(jué)性，集中時(shí)間能延長(zhǎng)約15分鐘，有了初步的任務(wù)意識(shí)。觀察的目的性有所提高，能主動(dòng)觀察周?chē)信d趣的事物，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動(dòng)記憶所學(xué)的容或成人部署的任務(wù)。初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系。抽象邏輯思想開(kāi)始萌芽，能依照事物的實(shí)質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類(lèi)，能解析理解事物間的相對(duì)關(guān)系。求知欲和研究欲強(qiáng)，常會(huì)提出一些問(wèn)題，進(jìn)行一些