B2微課程設(shè)計與制作(作業(yè))-微能力認(rèn)證

1、把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。3.認(rèn)識本課 14 個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)重點了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者 遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。學(xué)習(xí)難點： 理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。課時安排： 1 課時教學(xué)準(zhǔn)備： 青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。教學(xué)過程 :一、天路引讀1.師：同學(xué)們，聽過天路這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的

2、感人事 跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放天路配樂的青藏鐵路 施工畫面）2.師：這就是青藏鐵路，1958 年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個世紀(jì)過去了，這條 鐵路還沒有進(jìn)入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？ 是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)？請同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場，大聲朗 讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自 由朗讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。）二、初讀感受1.指名學(xué)生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械(xi)，不讀 ji“猙獰”讀 準(zhǔn)后鼻韻。2.師：讀著課文，想

3、著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？ （學(xué)生自由交流）3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵 路要經(jīng)過海拔 4767 米的昆侖山，要經(jīng)過海拔 4000 米以上的世界屋脊青藏高原，全長 1142 公 里，要經(jīng)過 550 公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚 度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！保┠銈兪窃趺蠢斫膺@句 話的？（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？

4、（因為這里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天 氣，極度缺氧）（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累） （4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀 12 自然段，要讀出你們的決心來。4.師讀：“然而，一次次爆破，是根本不可能的事！”（1）西方的媒體說明了什么？（2）他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎？（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己 當(dāng)作中央電視臺的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。三、

5、讀后采訪1.合作要求：（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。（2）根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊員互相采訪。（3）按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。2.采訪提綱（1）你們遇到了什么樣的困難？（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？（3）你們是如何克服這些困難的？四、現(xiàn)場報道1.攻破“多年凍土區(qū)”。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）理解“下馬威”。什么是下馬威？風(fēng)火山給青年突擊隊員什么下馬威？這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么

6、？（3）是的，因為這群勇敢堅強(qiáng)的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到 拉薩去！”（齊讀第 7 自然段）2.克服“惡劣天氣”。（課件出示）（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。（3）導(dǎo)讀第 8 自然段前 5 句（老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強(qiáng)調(diào)突出作用）（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷?。√郯?！可是，當(dāng)隊 員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵 路修到拉薩！”（齊讀兩遍）3.解決極度缺氧。（課件

7、出示）（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)??！但 是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利 依靠的是什么？是工人們的勇氣和毅力。是科技人員的智慧。是黨中央的關(guān)懷。是西藏人們的支持。（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強(qiáng)決心，也是全國人們的共同心愿。 同學(xué)們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀 1011 自然段）四、總結(jié)升華1.（屏幕出示最后一個句子

8、：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙 遙在望）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進(jìn)展：工程進(jìn)展順 利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌 743 公里，今年年底鐵軌將鋪到 拉薩，明年 7 月進(jìn)行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條 線路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48 小時。）2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。 （播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的青藏高原，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌 邊上，眺望拉薩的方向。）3.同學(xué)們，為了建設(shè)這

9、條鐵路，40 多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春，但 是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮 富裕。4.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）教學(xué)反思： 這是一篇略讀課文，但文章篇幅較長，語句拗口難懂。另外，文中出現(xiàn)的一 些專業(yè)術(shù)語學(xué)生也很難理解。這些“攔路虎”對學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，了解文章所 要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料， 讓他們對文章的背景有一個大概的了解。在教學(xué)時，歌曲天路導(dǎo)入。這樣，在理

10、解文本 前先通過圖片展示和我的解說來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀 提示的要求，自讀自悟，然后交流討論培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文 章的重點，知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪 些困難，又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在交流反饋的時候，我先出示青藏鐵路示意 圖，講解青藏鐵路途經(jīng)的地方，讓學(xué)生對青藏鐵路有一個直觀地了解。然后讓學(xué)生說說課文 哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。這些困難，建設(shè)者們又是怎樣克服的 呢？學(xué)生在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案，回答很踴躍，但讓學(xué)生理解建設(shè)者們 不怕困難，樂于奉

11、獻(xiàn)的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時，我重點抓了“把鐵路修 到拉薩去！” 這句話。這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在 青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語充 滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá) 目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話，在創(chuàng)設(shè)的語境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使他們充 分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去！”的信心和決心。學(xué)生在讀這個簡短有力的句子時， 鏗鏘有力，擲地有聲，它既是筑路大軍的誓詞，也是同學(xué)們對建設(shè)者們的贊嘆。一節(jié)課下來，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很

12、粗糙，比如我讓學(xué)生練習(xí) 說話：面對這些建設(shè)者，你會說些什么？我的意圖是讓學(xué)生贊美邊疆建設(shè)者們無私奉獻(xiàn)、樂 觀向上的句子，但很多學(xué)生都是喊的一些口號，顯得很空洞。發(fā)明家奇奇兔交流課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，并樂于與人交流。2、懂得關(guān)愛他人，有幫助他人的愿望。3、通過推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)習(xí)重點： 對感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學(xué)過程：通過這幾天的閱讀相信同學(xué)們對這本圖畫書有了深入的了解。我們一起回顧一下吧！ 一、游戲互動，知情節(jié)出示 ppt，學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，找到相應(yīng)的發(fā)明。二、交流成果，明設(shè)計奇奇兔的發(fā)明幫助了需要幫助的兔子，同學(xué)們，你們設(shè)計了什么發(fā)明？快和大家分享一 下吧！老師找來幾位同學(xué)，介紹一下他們的創(chuàng)意。我們認(rèn)真聽！(出示學(xué)生講解視頻） 三、分享感受，知道理奇奇兔真是一位了不起的發(fā)明家！它不是還要發(fā)明“尋找朋友的機(jī)器”嗎？為什么它說 “尋找朋友的機(jī)器”的發(fā)明可以無限期的推遲了，也許這臺“尋找朋友的機(jī)器”壓根就用不 著了。（我們來看看小朋友是怎么回答的。）是呀，在兔子們需要幫助的時候，它熱情地幫助大家發(fā)明了胡蘿卜清洗機(jī)”，又根據(jù)朋友們的需要，發(fā)明了“ 復(fù)活節(jié)彩蛋描繪機(jī)”、預(yù)防狐貍襲擊兔窩機(jī)”、”迷惑獵人機(jī)”.奇奇兔非常有愛心，他看見別人有困難，就亳不猶豫地去幫助，他用自己的愛心贏得了 大伙的信任和友誼，所