2023年最新的螳螂捕蟬課文主要內(nèi)容

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)2023年最新的螳螂捕蟬課文主要內(nèi)容 螳螂捕蟬是蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇課文，這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹(shù)上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的隱患是危險(xiǎn)的。以下是小編為你整理的螳螂捕蟬課文內(nèi)容，希望能幫到你。 螳螂捕蟬課文內(nèi)容 吳王欲伐荊，告其左右曰：敢有諫者死！舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)棧斡诤髨@，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：子來(lái)，何苦沾衣如此？對(duì)曰：園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈

2、丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。吳王曰：善哉！乃罷其兵。 譯文 吳王決定去攻打楚國(guó)，他對(duì)左右的人說(shuō)：誰(shuí)敢勸阻就處死誰(shuí)！吳王的侍從官中有個(gè)年輕人想要?jiǎng)裾f(shuō)吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說(shuō)，于是就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來(lái)走去，露水打濕了衣服，也全部在意。吳王問(wèn)他：你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了。少年說(shuō)：園中有棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬，它停在高高的樹(shù)上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒(méi)想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹(shù)下舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前

3、的利益，卻沒(méi)有考慮它們身后隱伏的禍患。吳王想了想說(shuō)：你講得很好！于是放棄了攻打楚國(guó)的打算。 螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、弄清楚吳王攻打楚國(guó)與“螳螂捕蟬”之間的關(guān)系。 2、體悟寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 3、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、弄清楚吳王攻打楚國(guó)與“螳螂捕蟬”之間的關(guān)系。 2、感悟少年的足智多謀和他巧妙的勸說(shuō)方式。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入課文： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)螳螂捕蟬這篇課文。(板書(shū)課題) 一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo): 補(bǔ)充下列成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。 螳螂捕蟬，( 黃雀在后 )：比喻目光短淺，只顧眼前

4、利益，不顧后患。 二、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 (一)、理解故事，明白道理。 1、在文中找出敘述這個(gè)故事，讀一讀。 (1)、 齊讀螳螂捕蟬的段落。(媒體出示) (2)、指名分角色朗讀 ，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。讀出蟬的自由自在、悠閑的神情，體會(huì)蟬的那種安逸的生活。 2、根據(jù)課文內(nèi)容用圖示表示出“螳螂捕蟬”這個(gè)故事的內(nèi)容。 并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理。(從文中找出有關(guān)句子讀一讀) 蟬、螳螂、黃雀眼前的利益是什么隱伏的禍患又是什么 蟬 (捕) 螳螂(啄) 黃雀(打)少年 我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，否則后患無(wú)窮。 3、少年講這個(gè)故事的目的是什么 (勸阻

5、吳王打消攻打楚國(guó)的念頭) 吳王明白了故事當(dāng)中的道理嗎(明白)從文中哪里可見(jiàn)(恍然大悟) (1)理解恍然大悟的意思。(一下子明白過(guò)來(lái);原來(lái)不明白) (2)哪里可見(jiàn)吳王原來(lái)不明白(回到第一小節(jié)) 吳王執(zhí)意要攻打楚國(guó)，不聽(tīng)勸告，還下了死命令。你們說(shuō)我這個(gè)吳王是個(gè)怎樣的人。(固執(zhí)) (3)就這樣一個(gè)固執(zhí)的吳王，為什么聽(tīng)了少年的話打消了攻打楚國(guó)的念頭 (二)、追溯根源，明確形勢(shì)。 1、請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文，想一想：為什么吳王聽(tīng)了少年的話打消了攻打楚國(guó)的念頭 聽(tīng)了少年的話，吳王忽然想起了大臣們的分析，明白了自己就像故事中的蟬、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前利益，卻沒(méi)有想到攻打楚國(guó)所隱伏的禍患，即“如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想”。 2、當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，(楚國(guó))是蟬，(吳國(guó))是螳螂，(其他諸侯國(guó))是黃雀。填在上面圖示中相應(yīng)的位置。 (三)、合作探究 1、少年能勸說(shuō)成功的原因有哪些少年是怎么勸說(shuō)的和大臣們的“勸”有什么不同少年用一個(gè)寓言故事來(lái)勸，是直接講這個(gè)故事的嗎而是選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)智勸、巧勸。(找出有關(guān)的句子讀一讀)少年委婉、含蓄，步步為營(yíng)，不露痕跡。而大臣們是直言相勸，直截了當(dāng)，難以奏效。 2、請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)一下吳王和少年。 吳王：固執(zhí)但能知錯(cuò)就改 少年：A、智慧不正面講對(duì)錯(cuò)，用自然界里的故事，揭示道理，用故事啟發(fā)吳王。 B、勇氣冒死勸誡，勇氣可嘉。C、講話很有藝