2022年秋初三九年級第一學期語文教學計劃(備課組)

1、第 頁2022年秋初三九年級第一學期語文教學計劃(備課組) 一、班級基本狀況分析： 兩年來，語文備課組仔細執(zhí)行新課程標準，采納新課程理念，潛心運用導學式教學進行教學改革，取得了肯定的教學業(yè)績。經(jīng)過七班級和八班級的學習，大部分同學學習立場端正，能掌控正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合技能。但也有部分同學，語文學科成果不夠抱負，有待九班級進行彌補，爭取取得抱負的中考成果。二、教材分析：本冊教材是根據(jù)課程標準編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位，利于同學綜合學習，因

2、而達到較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學，提高同學的學習積極性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的積極性，培育實踐技能、創(chuàng)新技能和探究技能。三、教學的總要求：仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造須要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得抱負的成果。四、教改措施：1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求出發(fā)，使同學在潛移默化中，提高思

3、想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視同學思維技能的進展。指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀測、記憶、思索、聯(lián)想和想象的技能，尤其要重視培育同學的制造性思維。4、教學過程應(yīng)突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取知識，科學地訓練技能，全面提高語文技能。細心備課，尤其要備好同學，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè)。9、利用多種多