小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-搭船的鳥教案三年級楊心竹

1、搭船的鳥第一課時一、課時目標(biāo)1、學(xué)習(xí)2自然段和4自然段能了解課文寫了翠鳥的動作和外貌等方面來觀察。2、能抓住描寫翠鳥外貌的詞語和捕魚的動作的詞來了解翠鳥。3、初步體會留心觀察的好處，做一個會觀察的孩子。二、教學(xué)重點能抓住描寫翠鳥外貌的詞語和捕魚的動作的詞來了解翠鳥，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：你們喜歡小動物嗎？為什么喜歡？說說你的理由（指名回答，老師作簡單總結(jié)）師：老師和你們一樣也特別喜歡動物，現(xiàn)在老師要給你們介紹一個新的動物朋友，出示圖片讓學(xué)生自己觀察。 它不僅漂亮而且聰明，它會搭船。伸出你的小手和老師一起寫一寫搭船。師板書“搭船”。師：什么是搭船呢？先學(xué)生回答，師小結(jié)

2、，搭船就是乘船，坐船的意思。這只鳥可真聰明還會“搭船”，今天我們就一起走近這篇課文-搭船的鳥，請大家齊讀課題兩遍。師：下面請同學(xué)們打開書翻到64頁，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子，并給課文標(biāo)上自然段。（師巡視）師：通過閱讀，你知道這只會搭船的鳥是什么鳥嗎？ 區(qū)別“翠”和“羽”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個字“羽”的區(qū)別。（PPT展示）師小結(jié)：在平時的書寫時，同學(xué)們也要仔細(xì)觀察漢字，不當(dāng)小馬虎寫錯字。師：接下來老師要檢查大家預(yù)習(xí)的情況。（出示詞語，指名、齊讀）二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容師；下面請同學(xué)們將這些生字新詞放到文中去以小組的形式再次讀課文，思考課文講的是什么？，讓學(xué)生邊讀邊完成

3、。（出示PPT）老師巡視，并及時了解情況。生交流匯報。三、了解我對翠鳥外形所做的描寫。師：媽媽告訴作者這是一只翠鳥，那這只翠鳥的樣子給作者留下的印象是什么？（美麗、漂亮、彩色）預(yù)設(shè)1：美麗、漂亮體現(xiàn)在哪里？（出示第二自然段）預(yù)設(shè)2：彩色。彩色是一個描寫什么的詞？（顏色）文中寫到了哪些顏色？請用圓圈圈出表示顏色的詞。那這些顏色分別描寫的是翠鳥的哪些部位？（羽毛、翅膀、長嘴） 出示ppt并總結(jié)：這些都是對翠鳥外形的描寫。讀（“它的羽毛是翠綠的.它還有一張紅色的長嘴”）師：除了從顏色方面我們感受到翠鳥的美麗漂亮之外，你還從哪里能感受到翠鳥的美麗漂亮？預(yù)設(shè)1：“比鸚鵡還漂亮”師：鸚鵡長什么樣子呢？出示

4、圖片，鸚鵡不同部位的顏色是怎樣的呢？（ ）的羽毛 淡藍(lán)的（ ） （ ）的嘴巴 （ ）的（ ）（除了觀察這些部位還可以觀察其他的部位）師總結(jié)：我們學(xué)著作者的樣子對鸚鵡進(jìn)行了細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)鸚鵡各個部位顏色也不同，感受到了鸚鵡很漂亮，但翠鳥和鸚鵡比起來還要漂亮，所以我們的作者說“比鸚鵡還要漂亮?！敝笇?dǎo)朗讀第二自然段一邊朗讀一邊體會翠鳥的美麗。四 、了解我對翠鳥動作所做的描寫。1、過渡：這樣一只美麗的翠鳥，它還有一個高超的本領(lǐng)呢！請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看翠鳥的“本領(lǐng)”到底是什么呢？（捕魚）哪個自然段在寫翠鳥捕魚？（出示第四自然段）翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象呢？圈一圈給你帶來印象的詞。2、全

5、班交流，感受翠鳥的動作靈敏.教師隨機(jī)板書：沖、飛、銜、站、吞這些詞是描寫翠鳥的什么？3、引導(dǎo)體會作者觀察的細(xì)致。（1）作者生動地向我們展現(xiàn)了翠鳥捕魚時的動作，如果老師把這些描寫動作的動詞換一換，你覺得好不好?出示；我正想著，它一下子跳進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴叼著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吃了下去。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒菦]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞下去。請兩個學(xué)生分別讀這兩段。（2）組織交流。引導(dǎo)學(xué)生感受“沖”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快，體會作者觀察的細(xì)致，初步感受作者動詞運用的準(zhǔn)確性。隨機(jī)

6、指導(dǎo)書寫“吞”?！巴獭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，下面的“口”即嘴巴，代指喉嚨，它的造字本意就是敞開喉嚨，不嚼而咽。師：我們的翠鳥真厲害，除了這些動詞，在這一自然段中還有沒有詞語也讓你感受到了翠鳥動作的快?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表示時間的詞：（適時板書 沒一會兒 一下子 都表示時間很短）通過這些動詞和表示時間短的詞語都讓我們感受到了翠鳥捕魚的靈敏，讓我們再一次讀一讀4自然段。3.引導(dǎo)想象畫面，感悟“動作”觀察的細(xì)致。（1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景。讀了這一段之后，你好像看到了怎樣的情景?再和同桌交流（2）全班交流。從你們的表述中，老師感受到翠鳥動作的靈敏，你們想不想看看翠鳥捕魚的真實畫面？接下來我們一起去看一看吧?。?）驗證想象。播放翠鳥捕魚的短視頻。引導(dǎo)交流：你觀察到了什么?哪些動作和你想象的是一樣的?哪些情景是出乎你意料的?指導(dǎo)朗讀第四自然段老師和學(xué)生看板書合作總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識一個新的動物朋友“翠鳥”，學(xué)習(xí)了作者對翠鳥的外貌、動作做了細(xì)致的觀察，向我們展