人教版一年級下冊識字3教案MicrosoftOfficeWord文檔

1、人教版一年級下冊識字3教案MicrosoftOfficeWord文檔第一篇：人教版一年級下冊識字3教案 Microsoft Office Word 文檔人教版小學(xué)一年級下冊識字3教學(xué)設(shè)計(jì)麥地小學(xué)：黎憲芽教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會寫“和”、“語”等6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備PPT 教學(xué)課時(shí)：20分鐘教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛她。今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧! 出示投影：這幅圖展示的是什么？白云、霧氣、白雪、

2、冰霜、朝霞、夕陽、蝴蝶、蜜蜂、藍(lán)天碧野、桃花、李子、柳樹、楊樹、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香二、學(xué)習(xí)課文：1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)，并說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的。3、開火車讀詞語4、現(xiàn)在我把生字從詞語中分出來，我們一起來記一記它們。 （1）帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。組詞。 （2）帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。（3）含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。區(qū)分結(jié)構(gòu)，拓展木字旁的生字。 （4）加一加“紫、秀”三、讀文感悟：1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。3、

3、齊讀。4、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。）5、生生交叉讀：同桌對讀， 玩的時(shí)候也可以拍拍手。四、指導(dǎo)寫字1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。 A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。 B、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。C、生描紅，并練寫一個(gè)。D、展示學(xué)生寫的字，評議。五、作業(yè)把生字寶寶寫在生字簿里。六、板書設(shè)計(jì)識字3和 秀香語 千 李第二篇：人教版一年級下冊識字3教案識字3 教材分析“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采

4、用多種方法識字。 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字。會寫“和、語”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。1、大屏幕出示蘇梵同學(xué)貼對聯(lián)的圖片。2、對口令。孩子們，我們來玩?zhèn)€對口令的游戲吧?！吧稀睂κ裁矗浚ㄗ?、前、胖，那蘋果、黃狗呢？）學(xué)了這篇課文，你就會知道了。3、揭題。今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字3。二、 初讀。（1） 認(rèn)識發(fā)現(xiàn)對子歌的規(guī)律和特點(diǎn)。1、師：識字3是一首對子歌。你認(rèn)真讀一讀課文，就能發(fā)現(xiàn)它為什么叫“對子歌”了。2、生自讀課文，尋找對子歌的規(guī)律。3、大屏幕出示課文內(nèi)容，對照學(xué)生的發(fā)現(xiàn)指出對子

5、歌的規(guī)律和特點(diǎn)。（將文中所有的“對”用紅色字體顯示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較“對”的前后。）規(guī)律一：“對”字前后字?jǐn)?shù)一致。規(guī)律二：“對”字前后寫的老師同一種事物。（2） 學(xué)生自由讀文，標(biāo)出小節(jié)號。大屏幕出示標(biāo)好小節(jié)的文章。三、 練讀。男女對讀、師生合作讀、拍手讀、開火車讀，多種形式讀文。四、 研讀。分小節(jié)學(xué)習(xí)，相機(jī)鞏固識字。 （1） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。歸類學(xué)習(xí)“雨字頭”的字：霧、霜、霞。大屏幕出示云霧、凍霜、朝霞的圖片。結(jié)合圖片鞏固這3個(gè)字。 （2） 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、歸類學(xué)習(xí)“蟲字旁”的字：蜂、蝶。2、大屏幕出示蜜蜂圖片，在蜜蜂的身體上寫上右邊部分，結(jié)合圖片認(rèn)識“蜂。3、猜字謎：王姑娘，白姑娘，一起坐在

6、石頭上。4、大屏幕出示“藍(lán)天碧野”“萬紫千紅”圖。 （3） 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、學(xué)習(xí)“楊”，復(fù)習(xí)“桃、柳”。2、大屏幕出示“山清水秀”“鳥語花香”圖。五、 復(fù)習(xí)拓展。1、 大屏幕出示各句相對應(yīng)的圖片，讓孩子結(jié)合圖片回憶課文內(nèi)容。2、 將四字詞語變成對子。大屏幕出示練習(xí)題目。（鶯歌燕舞、草長鶯飛、柳綠花紅、歡歌笑語）3、 將對子變成四字詞語。大屏幕出示練習(xí)題目。（和風(fēng)對細(xì)雨、朝霞對夕陽、藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香）六、 書寫。1、大屏幕出示“和、李、秀、香?！?、觀察字形，指導(dǎo)寫好“禾字旁、禾字頭、木字頭”。3、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。第三篇：人教版一年級下冊識字3教案教學(xué)設(shè)計(jì)識字

7、3教材分析：識字是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識字。 學(xué)情分析：對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，從而更好地識字。 設(shè)計(jì)理念：青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案(三)教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、觀察，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和方法，并能正確熟練地口算。2. 經(jīng)歷發(fā)

8、現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。3.結(jié)合護(hù)綠行動，在解決簡單的實(shí)際問題中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，并能正確熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算理。教具準(zhǔn)備：課件、小棒板貼、計(jì)數(shù)器板貼、珠子板貼。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、學(xué)習(xí)紙。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入課件出示教材中的情境圖。師：孩子們，請看屏幕，這是咱們校園的一角，五顏六色的花兒開得這么漂亮，我們應(yīng)該保護(hù)它們，看亮亮、東東和芳芳已經(jīng)行動起來了，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些

9、數(shù)學(xué)信息?(課件出示3條數(shù)學(xué)信息)學(xué)生回答，教師適時(shí)評價(jià)。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題啊?學(xué)生可能提出：(1)亮亮和東東一共澆了多少棵花?(2)亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?(3)芳芳和東東一共澆了多少棵花?教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書本節(jié)課要解決的問題。師：要解決芳芳和東東一共澆了多少棵花?需要用到哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息啊?怎樣列式?要解決亮亮和芳芳一共澆了多少棵花?該怎樣列式?那芳芳和東東一共澆了多少棵花呢?學(xué)生列出算式，教師適時(shí)板書26+3、26+30、30+3，追問：這幾個(gè)問題為什么要用加法計(jì)算?學(xué)生回答，教師提升：對，把幾部分合起來就要用加法計(jì)算。師：孩子們，像30+

10、3這樣的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過了，得多少?學(xué)生回答，教師板書：33(棵)師：現(xiàn)在我們知道亮亮和東東一共澆了30棵花?！驹O(shè)計(jì)意圖】以動畫的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的校園護(hù)綠情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透環(huán)保教育。直接提出用加法計(jì)算的問題，不但會使學(xué)生很快進(jìn)入兩位數(shù)加一位數(shù)的思考階段，還會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)性和多樣性，增強(qiáng)他們的問題意識和應(yīng)用意識。二、你說我講1.教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)”(1)選擇學(xué)具，自主探究。師：那26+3等于多少呢?學(xué)生可能說：等于29 。師：為什么等于29呢?咱們請小棒和計(jì)數(shù)器來幫著我們研究研究好嗎?(學(xué)生也可能拿不準(zhǔn)。師：咱們請小棒和計(jì)數(shù)器來幫著我們算一算好嗎?)師：老

11、師給你們每個(gè)同桌準(zhǔn)備了一些小棒和一個(gè)計(jì)數(shù)器，兩個(gè)人先商量商量，一個(gè)人用小棒，一個(gè)人用計(jì)數(shù)器，然后算一算研究研究。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視，掌握信息。(2)組內(nèi)交流，感悟算理。師：你能用小棒或計(jì)數(shù)器把研究的過程說給同位聽聽嗎?同桌交流。(3)組間交流，理解算理。師：誰愿意到前面來用小棒算一算?學(xué)生借助小棒展示計(jì)算過程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對于這種算法你有什么問題想問嗎?學(xué)生可能問：為什么要先算6根加3根?教師適時(shí)把9根單根的小棒用虛線框起來。學(xué)生回答，教師提升：對，6根和3根都是單根的，都表示幾個(gè)“一”，所以要先把它們加起來。師：誰愿意到前面來用計(jì)數(shù)器算一算?學(xué)生借助計(jì)數(shù)器展示計(jì)算過程，教師適時(shí)

12、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對于這種算法你有什么問題想問嗎?學(xué)生可能會問：為什么要把3撥在個(gè)位上，不把它撥在十位上?學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對，這個(gè)3表示3個(gè)“一”，所以要撥在個(gè)位上。師：我還有個(gè)問題，十位上這幾個(gè)單個(gè)的珠子，它們表示?學(xué)生回答。師：回想剛才用小棒算、撥珠子算的過程，想一想，26加3應(yīng)該先算什么，再算什么?學(xué)生回答，教師板書：6+3=9，20+9=29。(4)提升方法，溝通聯(lián)系。師：剛才小棒和計(jì)數(shù)器幫著我們把26+3這種新口算變成了以前學(xué)過的一位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算，算出了得數(shù)。那6+3=9在小棒圖中是指哪一部分?在計(jì)數(shù)器 上又是指哪一部分呢?學(xué)生回答，教師畫箭頭指向小棒圖和計(jì)數(shù)

13、器圖。師：現(xiàn)在我們知道了芳芳和東東一共澆了?學(xué)生回答，教師板書：29(棵)(5)隨機(jī)鞏固：24+3怎樣算?爭當(dāng)口算小能手：42+3= 5+33= 54+2= 6+23= 31+8= 44+4=2.教學(xué)“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”(1)自主遷移，獨(dú)立計(jì)算師：26+3你們會算了，26+30又該先算什么，再算什么?開動腦筋想一想，如果有困難，可以再請小棒和計(jì)數(shù)器幫幫忙。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，掌握信息。(2)組內(nèi)交流，感悟算理師：你能把計(jì)算的過程說給同位聽聽嗎?同桌交流。(3)組間交流，理解算理師：誰愿意到前面來用小棒算一算?學(xué)生借助小棒展示計(jì)算過程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對于這種算法你有什么問題想問嗎?

14、學(xué)生可能問：為什么要先算2捆加3捆?教師適時(shí)把5捆整捆的小棒用虛線框起來。學(xué)生回答，教師隨機(jī)提升：對，它們都是整捆的，都表示幾個(gè)“十”，所以要先把它們加起來。師：誰愿意到前面來用計(jì)數(shù)器算一算?學(xué)生借助計(jì)數(shù)器展示計(jì)算過程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對于這種算法你有什么問題想問嗎?學(xué)生可能會問：為什么這次要把3撥在十位上，而不把它撥在個(gè)位上?學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對，這個(gè)3表示3個(gè)“十”，所以要撥在十位上。師：回想剛才用小棒算、撥珠子算的過程，想一想，26加30應(yīng)該先算什么，再算什么?學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書：20+30=50，50+6=56。(4)提升方法，溝通聯(lián)系。師：剛才我們又把26+30這種新

15、口算變成了以前學(xué)過的口算，算出了得數(shù)，那先算的這一步20+30=50在小棒圖中是指哪一部分?在計(jì)數(shù)器上又是指哪一部分呢?學(xué)生回答，教師畫箭頭指向小棒圖和計(jì)數(shù)器圖。師：現(xiàn)在我們知道了芳芳和亮亮一共澆了?學(xué)生回答，教師板書：56(棵)(5)隨機(jī)練習(xí)：32+20怎樣算?爭當(dāng)口算大王：35+20= 40+23= 54+10= 60+27= 31+30= 22+70=三、自主練習(xí)1.基本練習(xí)：畫畫算算(先在畫有計(jì)算器的圖上畫算珠，再計(jì)算33+4和33+40)2.對比練習(xí)：過橋游戲3.綜合練習(xí)：跳傘游戲4.發(fā)展練習(xí)：課后探究“芳芳、亮亮和東東一共澆了多少棵花?”【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)和教材情境串連成串兒，激發(fā)學(xué)

16、生解決問題的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。同時(shí)在練習(xí)中注意兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法對比，有助于學(xué)生計(jì)算素養(yǎng)的提升。四、回顧反思師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲?(課件出示教材豐收園圖)學(xué)生可能回答：我會積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極?(課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問題：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極?)學(xué)生回答。(課件將綠蘋果變成紅蘋果)學(xué)生也可能回答：我學(xué)會提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了?(課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問題：你都問什么問題了?)學(xué)生回答。(課件將“會問”綠蘋果變成紅蘋果)師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。(課件

17、將紅蘋果裝入果籃)【設(shè)計(jì)意圖】以具體的問題引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”幾個(gè)方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。1.青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識圖形教案設(shè)計(jì)2.青島版一年級數(shù)學(xué)題3.2016人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案5.青島版一年級數(shù)學(xué)下冊期中試題6.北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：新版一年級下冊音樂教案老虎磨牙灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級音樂下冊教案第三單元 鼓兒響咚咚第二課時(shí)總課時(shí)數(shù)：9 上課時(shí)間：2013年3月21日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞老虎磨牙 教學(xué)目標(biāo)

18、：1、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的老虎磨牙的音樂形象。3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：老虎圖片，打擊樂器等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：今天我給你們帶了一個(gè)大朋友，看看是誰？ 生：老虎師：老師這里有很多我們認(rèn)識的樂器，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂器？你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎？生：打擊樂器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺很沉重1、學(xué)生探索鼓的演奏方法

19、2、用鼓表現(xiàn)老虎師：我們先來看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會怎么演奏？師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）生：老虎打滾，老虎吼叫灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級音樂下冊教案3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么東西師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲老虎磨牙。它表現(xiàn)得將會是

20、另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。二、初聽全曲師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個(gè)什么樣的故事？生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。三、分段欣賞1、欣賞第一段師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺，在休息 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。 A、老師寫出力度（弱）師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動物們跟你一樣，

21、也很害怕，也悄悄地溜走了。說一說音樂的速度是怎么樣？B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢） 師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。 生：老虎睡覺。師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。 C、用線條來表示第一段音樂的形象2、欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級音樂下冊教案師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A、說出第二段音樂的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象 C、用樂器表現(xiàn)第二段師：這段中你

22、聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。 生：演奏。師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。 生：都很好師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？3、欣賞第三段師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？生：捕獵，在磨牙 師：音樂的速度怎么樣？ 生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)師：你覺得這時(shí)候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。 A、用線條表示音樂師：他們用哪些樂器表演出老虎這時(shí)候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球師：這段音樂是整個(gè)音樂的

23、高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？ 生：鼓師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？B、復(fù)聽樂曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲 C、演奏第三段師：現(xiàn)在讓我們試著請幾位同學(xué)也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級音樂下冊教案D、學(xué)生老師評價(jià)四、集體表演1、說明表演要求師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。2、學(xué)生表演3、學(xué)生評價(jià)五、總結(jié)1、拓展打擊樂器（了解其他

24、打擊樂）師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲老虎磨牙，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節(jié)課告訴我第二篇：老虎磨牙教案1老虎磨牙教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的老虎磨牙的音樂形象。3、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎錄象，打擊樂器，磁帶等教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師：小朋友

25、，你們好,今天我?guī)砹艘恍┬屡笥眩銈兿胫浪麄兪钦l嗎？ 生：想。二、聽音樂找動物 師演奏木魚。師：聽！他們中是誰先來到這里了？ 生：老鼠 師演奏雙響筒。師：接著聽！誰也在走來了？） 生：馬。師：你又是怎么聽出來的？ 生：聲音像馬蹄聲。 師演奏響板。師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？ 生：青蛙。師:下面我們來歡迎最后一個(gè)出場的大朋友。 生：老虎師：這個(gè)音樂給你什么樣的感覺？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。 生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。 師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走 。三、了解打擊樂器種類師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器

26、？ 生：打擊樂器。四、欣賞老虎磨牙1、初聽師：下面我們就來聽一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂中來聽，請小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？生：師：看來呀，我們每個(gè)小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。2、分段欣賞師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。 欣賞第一段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。 師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。 生：老虎睡覺。 欣賞第二段師：小朋友，老

27、虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物師：老虎下山找食物。小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。 生：演奏。師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。 生：師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 欣賞第三段 師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？生：在磨牙師：老虎磨牙的

28、速度怎么樣？ 生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是是什么鼓。五、探索磨牙的演奏方法師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請組長把它拿到前面來。師：請各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 生：研究磨牙的演奏方法。師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。六、完整欣賞下面我們一起再來完整地感受

29、一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。七、小結(jié)小朋友，老虎今天認(rèn)識了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！第三篇：老虎磨牙教案二年級下冊第6課：獸王 欣賞老虎磨牙滕州市洪緒鎮(zhèn)苗莊小學(xué)韓如相【教學(xué)年級】 二年級下冊 【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的老虎磨牙的音樂形象。3、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。 【教學(xué)準(zhǔn)備】鼓、雙響筒、木魚等打擊樂器。教學(xué)圖片。視頻短片。 【教學(xué)過程】一、組織教學(xué) 導(dǎo)入師：這堂課給大家

30、帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？ 照片展示馬，老鼠，青蛙，老虎。二、聽音樂找動物1、師演奏木魚。問：在表現(xiàn)哪一種動物？ （老鼠）問：怎么聽出來的呢？（老鼠走路輕輕的，速度很快。由學(xué)生思考回答。） 鼓勵(lì)：你的小耳朵真靈，掌聲獻(xiàn)給他！2、師演奏雙響筒。 問：這是誰走來了？ (馬。像馬蹄聲。) 引領(lǐng)學(xué)生做騎馬動作。感受馬蹄聲。3、師演奏響板。問：誰在高興的唱著歌？ （青蛙。Gua-Gua.）夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)：真象一只可愛的青蛙。4、 師演奏鼓。問：這個(gè)大朋友是？ 生：老虎特點(diǎn)（由學(xué)生總結(jié)）1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。 2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。再來演奏一遍，由弱至強(qiáng)。 問：老虎從哪里走

31、來了？生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們越來越近。 師：你是怎么聽出來的？ 生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？ 、X X | X X |、XX XX | XX XX |、X |生：第條。師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走 。 哇，真像一群威猛的老虎來了。三、了解打擊樂器種類師：知道剛才演奏的這些樂器是什么樂器嗎？ （打擊樂器。）師：你還認(rèn)識哪些打擊樂器呢？再演奏一些打擊樂器，碰鈴；鑼，小撥等。讓學(xué)生認(rèn)知。介紹：打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有

32、的還能單獨(dú)演奏旋律。四、欣賞老虎磨牙1、初聽，編故事學(xué)生發(fā)揮想象力：老虎在干什么？ 舉手發(fā)言。師編創(chuàng)故事：一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜陰森恐怖，讓人全身汗毛都得豎起來?！班?”不一會兒，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，尋找著小動物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。2、分段欣賞 欣賞第一段：問：這段中你聽到了哪些

33、打擊樂器的演奏？ （鼓，木魚，沙球等。）問：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ （老虎在睡覺，在休息） 問：你為什么這樣認(rèn)為呢？（這段音樂很輕，表示很安靜，靜悄悄的。）問：假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢? 生討論，發(fā)言。給這一段音樂取個(gè)名字。 （老虎睡覺。） 欣賞第二段：問：老虎醒來后會怎樣呢？你來模仿一下老虎的樣子。 生編創(chuàng)活動。 注意聲音由弱到強(qiáng)的過程。 給第二段取個(gè)名字？（老虎下山，老虎找食物自由發(fā)言，意到即可） 欣賞第三段：師：真可惜，老虎什么也沒找到，它很難過，它發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：在磨牙師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)師

34、：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。給這段我們?nèi)∶掷匣⒛パ澜榻B：這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。 這首樂曲的主要演奏樂器是鼓。五、探索小組討論：磨牙的聲音是怎么演奏出來的？教師演示鼓的刮奏并介紹刮奏。老虎磨牙這首曲子就是用了刮奏。 小組學(xué)習(xí)刮奏，展示，交流。 六. 完整欣賞再次欣賞老虎磨牙?？梢赃吢犚魳愤吥７吕匣⒈硌荨Ｆ?、小結(jié)老虎今天認(rèn)識了這么多小朋友，很高興，它想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！下課。第四篇：欣賞老虎磨牙教學(xué)反思在教學(xué)二下欣賞老虎磨牙時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的過程，來分段欣賞： 欣賞1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷，我用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用

35、什么動作表現(xiàn)老虎覓食？”學(xué)生分組討論，有的模仿模仿老虎輕輕走路，把頭慢慢貼近地面，有的靜悄悄地在樹叢中等待，有的做出了捉到小動物時(shí)的動作，靜悄悄的教室里只有打擊樂聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂緊張神秘的情緒。 欣賞2、“老虎磨牙”是全曲力度最強(qiáng)的音樂，我扮演放老虎走在最前面，所有的學(xué)生模仿小動物走路的姿態(tài)跟在后面，他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說：“虎!虎!虎!虎!”互相助威，充分感受到音樂雄壯威嚴(yán)的情緒。通過引導(dǎo)學(xué)生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學(xué)生對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動”的機(jī)會