小學(xué)語文人教六年級下冊（2023年修訂）第四組-《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計

1、魯濱遜漂流記瀘師附小 宋娟教學(xué)目標(biāo)：1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2關(guān)注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。教學(xué)重點：了解名著大意，體會人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。課時安排：兩課時教學(xué)過程:上節(jié)課我們了解了這本書的主要內(nèi)容，接觸了它的梗概，這節(jié)課我們繼續(xù)分析：一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)讀法。同學(xué)們喜歡看名著嗎?喜歡看的請舉手。指名談?wù)劊耗闫綍r是怎么讀名著的？ 學(xué)生介紹各自的閱讀方法。師小結(jié)歸納：1、先讀前言、后記和目錄。便于了解這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。2、略讀和精讀相結(jié)合

2、。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容，精彩部分和難點，則需要精讀。兩者結(jié)合，收獲更多。3、做點讀書筆記?？梢猿?，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣?！具^渡】：今天，我們以魯濱孫漂流記為例，進(jìn)一步掌握閱讀方法，使自己能更快、更多、更有效地閱讀名著，以提高語文能力和人文素養(yǎng)。二、展示不同版本的魯濱孫漂流記，投影前言、目錄等，讓學(xué)生說說從前言、目錄了解到哪些信息。三、快速默讀梗概，了解主要內(nèi)容（出示資料）1、了解并交流這部小說的主要內(nèi)容。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28

3、年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）2、概括一下魯濱孫如何在荒島上生存下來？經(jīng)歷了哪些事？（1）搭帳蓬、圍柵欄、挖洞穴、制家具； （2）打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食、做面包； （3）救助“星期五”；（4）救出一個西班牙人和“星期五”的父親；（5）解救英國船長；3、魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）【過渡】：略讀全書，只能了解這本書的大概內(nèi)容，而一本好書，肯定有一些情節(jié)會讓你覺得回味無窮，禁不住細(xì)細(xì)把玩一翻，這種閱讀方法就是精讀。 魯濱孫孤身一人漂流到了荒島上，你想知道他是怎么想、怎么做的嗎？接下來讓我們一起來品析小說中

4、的精彩部分。五、閱讀精彩片段（出示資料） 大聲朗讀精彩片段，思考并討論：1、深陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？請同學(xué)們找出突出表現(xiàn)他的心理的關(guān)鍵詞句，讀一讀，并概括出來。（1）從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對自己的格外恩賜；（2）在海難中，同船的11個人中，死了10個，就他一人活著，這是上帝對他的特別關(guān)照；（3）后文他在日記本上所列出的六大“好處”，最集中地體現(xiàn)了魯濱孫要頑強地活下去的理由。2、從魯濱孫的心理活動中你看出他具有什么樣的精神品質(zhì)？（敢于冒險、勇于追求自由自在的生活、熱愛勞動、堅強不屈、百折不撓、勤勉實干、創(chuàng)造進(jìn)取等）3、該片段采用第幾人稱寫的？這樣寫有什么好處？精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。4、談?wù)勀愕母形颍菏纠海?）在逆境中不僅要活下去，而且要活出質(zhì)量。（2）逆境中不要悲觀絕望，要努力看到積極因素，改變悲觀絕望心理。（3）在逆境中，要有堅忍不拔的意志，有執(zhí)著頑強的生