班主任工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)（通用）

1、班主任工作參考總結(jié)小學(xué)五年級(jí)（通用）班主任工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束本人行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。五年級(jí)的學(xué)生世界觀還沒構(gòu)成，最重要確實(shí)實(shí)是要先養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，如此才能為專心學(xué)習(xí)打好根底，作好預(yù)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，開展智力，培養(yǎng)才能等等;才能夠保證小孩們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是施行班級(jí)治理的首要前提。剛開始，我還不明白規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班

2、小孩智力才能水平開展較平衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)治理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不商定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的制造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供開展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來，小孩在才能、成績(jī)等方面開展較好，特別爽朗，但不可防止地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過本人分析、總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到本人這種方法的錯(cuò)誤和不實(shí)在際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否認(rèn)了按部就班的學(xué)習(xí)方法，違犯了人的認(rèn)知開展規(guī)律。如此勢(shì)必會(huì)使小孩們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)治理工作不能順利開展。認(rèn)識(shí)到征詢題后，我特別

3、快改變了治理方法，狠抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，使小孩們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，如此班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。通過這件事，我深化地認(rèn)識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)治理的中心環(huán)節(jié)，切莫想因而地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性開展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，由于沒有規(guī)矩，就不成方圓。班主任工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)光陰匆匆，緊張而繁忙的一年又過去了。回首教育教學(xué)工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)歷，以便指導(dǎo)以后的工作。在2011-2012學(xué)年度里我擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作。班主任是班級(jí)的組織者和教育治理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)絡(luò)各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的

4、樂趣。以下是我對(duì)本學(xué)年班務(wù)工作的總結(jié)：一、關(guān)愛學(xué)生，珍惜師生緣，和小孩共同進(jìn)步。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有如此，學(xué)生才能與教師縮小心理間隔，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長(zhǎng)久的這種交往中，小孩們喜歡我，愿意和我說內(nèi)心話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表本人的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我成功教育的最大緣故。在這一年里，我班的學(xué)生在行為標(biāo)準(zhǔn)方面有著明顯的進(jìn)步。學(xué)生明白禮貌了，明白講文明了。尊敬教師，主動(dòng)向教師征詢好。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相協(xié)助。我班的學(xué)生也能保持教室與

5、校園的衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣有了特別大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這關(guān)于我們這個(gè)班的學(xué)生來說，是最大的進(jìn)步。只有教師用心、用愛搭起與學(xué)生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個(gè)小孩的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，為小孩指明前進(jìn)的方向。小孩們有了目的，才有了拼搏的勁頭。二、抓班風(fēng)，促成長(zhǎng)，構(gòu)成集體凝聚力。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。因而唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐步從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。關(guān)于班干部，我采納“信任和放手”政策。要求每個(gè)班干部必須先管好本人，做好典范。在班級(jí)治理過程中我覺察典范的力量是特別大的。從本學(xué)年的成果來看，效果比較好。本學(xué)期中，我按照學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況

6、，大力推行生本教學(xué)方式，擬定全班與小組在知識(shí)、才能、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而加強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，協(xié)助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求本人，爭(zhēng)取人人進(jìn)步。三、平安工作常抓不懈。五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上，既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。因而，在本學(xué)期我把平安工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生平安的重要性，既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué)，又告訴小孩們要學(xué)會(huì)保護(hù)本人。相對(duì)這班學(xué)生的根底來說，盡管小孩們?nèi)匀怀７感″e(cuò)，但進(jìn)步仍然不小的。由于常抓不懈，我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒有出現(xiàn)較大的平安事故。這是我們共同努力的結(jié)果，我特別是欣慰。作為班主任，治理班級(jí)事無巨細(xì)。我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但我更關(guān)心他們的身心健康與開展。在教育教學(xué)過程中，我運(yùn)用多年積累的班級(jí)治理經(jīng)歷治理我這一班“寶貝”，并運(yùn)用所學(xué)新方法應(yīng)對(duì)他們隨時(shí)給我的難題。通過一年的努力，班級(jí)工作獲得了一定的成績(jī)，但也存在一定的征詢題，比方遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些征詢題我會(huì)在以后的工