小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-竹節(jié)人-教案

1、竹節(jié)人 萬二?。盒煅┟方虒W(xué)目標(biāo)1能正確理解“風(fēng)靡、前功盡棄、威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦”等詞語的意思。(重點)2閱讀課文，品味關(guān)鍵字詞句，了解竹節(jié)人做法和玩法，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。3、通過品讀文本，啟迪學(xué)生對自己平時生活進行聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。重點難點閱讀課文，品味關(guān)鍵字詞句，了解竹節(jié)人做法和玩法，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題前面我們了解到蕭紅的童年樂趣在祖父的園子，林海音的童年樂趣關(guān)乎冬陽下的駱駝隊，琦君的童年樂趣是那芬芳濃郁的桂花雨，作家范錫林也分享了他的童年樂趣，會是什么呢？下面讓我們走進第9課，去感受他別樣的童年。二、課文研讀，突破

2、重難1文中哪句話是全文的中心句？最能體現(xiàn)我們對竹節(jié)人的看法？明確：有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。2想一想：竹節(jié)人是什么？明確：竹節(jié)人是自制的玩具。3.學(xué)習(xí)做法請同學(xué)們快速閱讀3自然段。思考：竹節(jié)人是怎樣制作的呢？找到相關(guān)語段并完成表格（師：引導(dǎo)學(xué)生用原文來回答問題。）4、竹節(jié)人的制作有何特點？（簡單）5學(xué)習(xí)玩法孩子們在什么地方斗竹節(jié)人呢？仔細閱讀課文第5自然段，思考：作者運用了哪些修辭方法？談?wù)勛髡哌@樣寫有什么好處？ 師：引導(dǎo)學(xué)生找“桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！?學(xué)生通過“像”“黃河長江”兩個關(guān)鍵詞說出：作者運用了比喻和考張的修辭。這樣寫的好處

3、是：把桌子上的裂縫比喻成“黃河長江”生動形象的寫出豁口很大，也表現(xiàn)出課桌的破舊，語言幽默詼諧，為文章增添了色彩。竹節(jié)人都有哪些玩法，請大家找到相關(guān)語段，看看你對哪種玩法感興趣，讀一讀。明確：（竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上），再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。出示仿寫：竹節(jié)人 ，就成了 ，號稱 。如：一個人玩：威風(fēng)凜凜，像健美小伙。（請生模仿）放在一起玩：沒頭沒腦，不知疲倦（品味字詞）卡線時：呆頭呆腦（賞析修辭）過渡：這么有趣的竹節(jié)人，你們想玩嗎？（4）仔細閱讀課文第17、18自然段。思考：作者寫了什么內(nèi)容？采用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？ “黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”生交流：作者運用五個感嘆號。師：引導(dǎo)學(xué)生談出這樣寫的好處。（營造出一種緊張、熱烈的氛圍，仿佛一場激戰(zhàn)即將開始，襯托出孩子們躍躍欲試的激動心情。表現(xiàn)出孩子們對斗竹節(jié)人的投入、癡迷和喜愛。）指導(dǎo)朗讀：生齊