小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-14青山不老（教案）

1、19*、青山不老1默讀課文，結合學習提示說出老人在什么樣 的條件下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.通過對比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心體會“青山不老”的含義。重點難點通過對比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心體會“青山不老”的含義。1.字詞教學根據本課生字的特點，可以通過形聲字歸類和形近字區(qū)分的方法識記生字。注意“粼”是前鼻音，“擎、杖”是后鼻音。本課生字大部分集中在第二自然段，在學習段落時可重點理解“肆虐、盤踞、擎”等字詞。指導學生通過查閱工具書、聯系上下文等方法來理解這些字詞。2.閱讀理解本文是一篇略讀課文，不同于精讀課文，在閱讀方法上，教師要更多地放手讓學生運用在精讀課

2、文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。本課的學習，要參照閱讀提示，獨立閱讀、思考、交流?？筛鶕喿x提示中提出的問題帶動全文的學習。重點引導學生體會“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，通過讀課文、質疑問難、朗讀想象等途徑，使學生認識到老農通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。3.表達運用課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等修辭方法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現得淋漓盡致。教學課時1課時。鏈接專題，揭題導入1.談話導入：在祖國的晉西北，有這樣一位老人，他用自己的方式深深地珍愛這他生活的那方水土?，F在我們跟隨記著梁衡走訪一位晉西北的農民，在課

3、文青山不老中了解他的故事。2.揭題半數課題。二、整體初讀，概括內容。1.快速瀏覽課文，填寫老人信息卡片。采訪地點： 采訪對象: 性別： 年齡：主要外貌特征：感人事跡：2.綜合卡片信息，梳理主要內容。預設：課文講述了晉西北的一位山野老人為了守護一方水土，植樹造林十五年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。教師小結：本文可以采用“人物+事件”的方式來概括主要內容。三、結合“學習提示”，明確學習任務。1.閱讀“學習提示”，明確學習任務。學習任務一：默讀課文，想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？學習任務二：這樣的奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？教師相機板書“奇跡”。2.完成學習任務一：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 交流一：窗外

4、是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，夜間閃著粼粼的波光。 思考：讀著這樣的青山，你的腦海里會出現哪些詞語？ 指導朗讀：想象畫面去朗讀，自由練讀，齊讀。 交流二：十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。 思考：讀著這句話，你從哪里看出這是了不起的奇跡？（生交流數字） 聯系比較：三千七百畝林網相當于多少個我們學校？ 指導朗讀：這一連串數字背后石老人十五年的艱苦歲月；這一連串數字面前卻是滿山遍野的綠。讓我們用朗讀來感受這種奇跡吧！ 交流三：楊柳、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看

5、不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了數的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，一折一層層的書形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土??！”思考：讀著這句話，你仿佛看到、聽到了什么？預設：抓住“如臂如股”“勁挺”“樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛”，體會到書的勇敢與堅強；抓住“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊”感受老人對植樹造林的堅守與奉獻。朗讀指導。3.完成學習任務二：老人是在什么情況下創(chuàng)造奇跡的？ 第一，讀懂大環(huán)境的險惡。抓住關鍵句“我知道這條山溝所處的大環(huán)境”引導閱讀：山溝所處的大環(huán)境是怎樣的呢？ 交流一：關注地理環(huán)境，如，“這是中國的晉西北”“怪物盤踞之地”等

6、。 交流二：關注歷史記載，如，“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”。教師小結，相機板書“大環(huán)境：環(huán)境險惡”。讀懂小環(huán)境的艱苦。抓住關鍵句“我還知道這個院子里的小環(huán)境”引導閱讀：院子所處的小環(huán)境是怎樣的呢？ 交流一：關注每天“日出而作，日落而息”的儉樸、單調的生活。 交流二：關注三個典型事例，即“五位老漢離世”“老伴靜靜地過世”“女兒三番五次接他遭拒”。教師小結，相機板書“小環(huán)境：生活艱苦”。 四、對比閱讀，理解“青山不老”的含義。1.閱讀“學習提示”，明確學習任務。學習任務三：聯系課文內容，想一想課文為什么以“青山不老”為題。2.今昔相比，讀懂“青山不老”的含義。（1 ）看今日之青山：這是一片怎樣的青山？找出描寫青山的句子，談談自己的體會。你眼前仿佛出現了一個怎樣的景象？可以用什么樣的詞語來概括？（參考：綠意盎然、翠色欲滴、郁郁蔥蔥、蔥蔥蘢蘢）用自己的語言吧督導的畫面描繪出來。向昔日之青山：這條山溝以前是怎樣一番景象？想象畫面。悟“青山不老”的含義：經過剛才對“青山不老”的對比學習，現在說