教師資格證考試《小學綜合素質》考前練習試題試卷含答案卷4

1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質考前練習試題試卷含答案卷41小學生梁某欺凌同學，擾亂課堂紀律，學校經(jīng)過研究決定將其開除。該校做法（ ） A.不合法，學校只能勸退學生B.不合法，學校不得開除學生C.合法，學校有教育學生的權利D.合法，學校有處分學生的權利 2某鎮(zhèn)上需要修建體育館，鎮(zhèn)政府下發(fā)文件讓每個公職人員都參加集資。鎮(zhèn)中心小學的校長沒有經(jīng)過教職工的同意，直接從教師工資中扣除了一部分錢進行集資。對此，下列說法錯誤的是（）。 A.校長辦事積極果斷，工作能力強B.侵犯了教職工的獲取勞動報酬權C.違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個人財產自主權3孫老師給小華寫了這樣的評語

2、：“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等知識，等級評定為優(yōu)秀?！标P于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（ ）。 A.孫老師以分數(shù)作為評價標準B.孫老師關注學生的知識掌握C.孫老師關注學生的學業(yè)水平D.孫老師關注學生的學習效果4好奇于“蘋果為什么落地”，并發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的科學家是（ ）A、愛因斯坦B、牛頓C、哥白尼D、達爾文 5達爾文在物種起源中闡述的主要內容是（ ）A、基因理論B、條件反射C、進化論D、細胞學說 6下列我國科技成就，屬于改革開放后取得的是（）A、第一顆原子彈爆炸成功B、第一顆氫彈爆炸成功C、第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功D、北京政府電子對撞機首次對撞

3、成功 7每當學生在課堂上沒聽懂提問時，李老師總批評而賈老師則耐心解決問題。這兩位教師的做法反映了（）。A、職業(yè)知識差異B、職業(yè)能力差異C、職業(yè)理念差異D、職業(yè)認同差異 8被稱之為“書圣”的是我國著名書法家王羲之，其代表作蘭亭序的書體是（）。A、隸書B、楷書C、行書D、草書 9幾位同學對物理競賽的名次進行猜測。小鐘說：“小華第三，小任第五?！毙∪A說：“小閩第五，小宮第四。”小任說：“小鐘第一，小閩第四?！毙￠}說：“小任第一，小華第二?！毙m說：“小鐘第三，小閩第四。”已知本次競賽沒有并列名次，并且每個名次都有人猜對。 那么，具體名次應該是（）。A、小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五

4、 B、小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五C、小任第一、小華第二、小鉀第三、小宮第四、小閩第五D、小任第一、小閩第二、小鐘第三、小官第四、小華第五 10小宇上課時插話，老師生氣地說：“關注你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的這種做法（ ）A.錯誤，應杜絕當面批評B.正確，應該對學生嚴格要求C.錯誤，應該尊重學生人格D.正確，應該加強課堂管理 11教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（ ）特征。A.明顯的示范性B.強烈的時代性C.利他性D.高度的自覺性 12下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（ ）。A.商 B.周 C.秦

5、 D.漢 13數(shù)學老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有（）。 A.因材施教能力B.團結協(xié)作精神C.嚴謹治學意識D.課堂教學素養(yǎng)14春秋戰(zhàn)國時期，古琴音樂已具有一定的藝術表現(xiàn)能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲為（）。 A.廣陵散B.高山流水C.陽關三疊D.揚州慢 15小學生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀金”，并予以公布,該班主任的做法（ ） A.不合法，侵犯了學生的榮譽權B.不合法，侵犯了學生的財產權C.合法，教師有想戒學生的權利D.合法，教師有管理學生的權利 16圓圓是一名性格內向、有些怯懦的小女孩，常常被班上的

6、小男生欺負。這天，一群小男生又圍著圓圓喊她的綽號，圓圓氣得不行，卻不敢反抗，于是找到了班主任楊老師。楊老師走過去，當著所有同學的面，對圓圓和那幾個小男生說：“圓圓乖，不要哭了，就當他們是狗在叫?！闭f著用手指著那群小男生，引得圍觀同學一片哄笑，紛紛嘲笑那群小男生“狗叫”。楊老師的言行（）。A.是正確的，保護了圓圓的自尊心B.是錯誤的，傷害了那群小男生的自尊心C.符合關愛學生的職業(yè)道德要求D.盡到了教師應該盡的責任 17教師職業(yè)道德的基本特征是教師職業(yè)道德具有()。A.全面性B.功能多樣性C.教育專門性D.教書和育人要求的一致性 18哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學，但他的巨大進步意義在于( )

7、 A.為近代科學奠定了基礎B.使自然科學從神學中解放出來C.使人們認識到人類是地球的主人D.確立了人類新的宇宙觀19根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，教師考核的機構主體是（ ） A.教師所在地的政府機關B.教師所工作和服務的學校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導機構 20下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是（）A.小雪B.冬至C.小寒D.立冬 21中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中提出的“關心學生健康”，其中的“健康”指的是（ ） A.身體B.心理C.人格D.身心 22對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的理解，不正確的是( )A.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德的基本要求B.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師

8、的全部道德行為和教育教學工作的要求，可以取代學校的其他各項規(guī)章制度C.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)D.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育的發(fā)展對中小學教師應有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求 23被稱為“國際會議之都”的城市是（ ）。A.紐約 B.日內瓦 C.倫敦 D.北京 24( )是教師同事之間良好溝通的基礎。A.少爭多讓，善于傾聽 B.容忍異己，理解寬容C.坦誠相見，贊美欣賞 D.巧用語言，珍惜情誼 25主張教育要“順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是（ ）。A.孔子 B.孟子C.盧梭 D.夸美紐斯 26某學校以提高辦公效率、科

9、學管理學校為由，禁止教師在員工代表大會上發(fā)言，也禁止教師對學校的管理、行政工作提出不同意見，此舉令老師們覺得辦公氛圍不自由，很壓抑。該學校的做法（）。 A.正確，有利于科學管理學校B.正確，有利于學校的長遠發(fā)展C.不正確，侵犯了教師的合法權利D.不正確。不利于建立良好的師生關系 27根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。 A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.開除學籍28被譽為“中國l7世紀的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學地總結了l6世紀末至l7世紀中葉的農業(yè)和手工業(yè)生產技術的著作是( )。 A.農政全書B.齊民要術C.天工開物D.農經(jīng) 29張老

10、師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學生問道：“為什么會這樣呢”對此，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）A.讓學生尋找問題產生的原因 B.告訴學生不必在意C.向學生解釋這是天平本身的誤差 D.不予理睬繼續(xù)上課 1材料某班主任王老師經(jīng)常拆閱學生的信件，有一次發(fā)現(xiàn)學生樂樂的作業(yè)本中夾了一封寫有“歡歡收”的信件，王老師順便拆封閱讀了此信。這是樂樂寫給歡歡的求愛信，王老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對樂樂提出了批評。次日樂樂在家留了一張字條后出走。樂樂家長找到王老師理論并要求將樂樂找回，王老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責

11、，我批評樂樂是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系?！眴栴}：(1)請你依據(jù)相關法律法規(guī)，判斷王老師的哪些做法不正確。（7分）(2)王老師的解釋是否正確？為什么？（7分） 2材料：在優(yōu)秀班主任報告會上，古老師這樣回顧自己的教育工作：一個新生小磊剛剛轉來，不喜歡說話，下課后也不和其他的同學一起去玩，上課時注意力不集中，學習成績一般。于是，在課間活動中，古老師領著這個學生和其他學生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，小磊在“雞媽媽”的保護下玩得很開心。從此以后，小磊的性格也逐漸開朗了許多，成績也提高了。小明學習成績不好，同學不喜歡他，古老師后來發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵他帶領幾名

12、同學參加學校手工制作工藝品大賽，結果小明所在的小組拿了第一名。從這以后，同學們都請小明教如何做手工制品，小明也愛學習了，還擔任了科學小組組長。一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管古老師不喜歡她的行為，但還是做了家訪了解情況，分析她這樣做的原因。于是，古老師觀察她的行為，找她談心，給她講道理，直到她改正。教學十余載，古老師每周寫一篇教學心得體會，最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動，不斷學習理論知識，提高知識素養(yǎng)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析古老師的教育行為。 3閱讀下面材料，回答問題。男孩，別哭謝宗玉山前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下

13、，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人一生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑巧妙的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。印象最深的是10歲的那年秋天，獨自一人擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進去了，

14、那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都是一副事不關己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。我坐在青石板上，根本找不

15、到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時從山坳的拐角處出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續(xù)前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識，只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個

16、未知的時刻對他的兒子說出這四個字。后來我看美國著名的成長傷感片，題目競就用了這四個字：“男孩，別哭”。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。問題1簡答題文中的“我”是怎樣一個人?結合內容說說你的理解。(7分)問題2簡答題本文要告訴讀者什么?談談你的理解。(7分) 1請以“師道在勤”為題，寫一篇論述文。要求：觀點明確，論述具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。 【參考答案】1：B解析：中華人民共和國義務教育法第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。 2：A解析：這位校長的做法是錯誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動報酬權；違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)

17、定;侵犯了教職工的個人財產自主權。 3：A解析：孫老師客觀地對小華所掌握的知識進行了評定，有理有據(jù)，說明孫老師關注學生知識的掌握、學業(yè)水平及學習效果。由于該評語并未涉及學生其他方面，因此不能斷定孫老師僅以分數(shù)作為評價標準。相比較而言，A項的說法不夠準確。 4：B5：C解析：1859年，英國達爾文發(fā)表物種起源一書，奠定了達爾文進化論的基礎。 6：D7：C解析：題干中兩位老師的做法是其教師職業(yè)理念在具體的教育教學過程中的反映。 8：C解析：王羲之的蘭亭序為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽為“天下第一行書帖”。 9：C解析：分析推理題目。首先根據(jù)題干所給信息找出突破口，由“每個名次都有人猜對”，

18、結合題干所給條件中第二名只有一人猜測，必然正確，即小華第二，可直接選。若找不到突破口，可采用假設法或代入法。假設A項正確，則“小華第一”沒有人猜對，排除；假設B項正確，則“小閩第一”沒有人猜對，排除；假設項正確，則符合題意“每個名次都有人猜對”；假設，D項正確，則“小閩第二”沒有人猜對，排除。故選C。 10：C解析：關愛學生是教師處理其與學生的關系時應遵循的首要原則，關愛學生的核心就是尊重學生的人格，把學生看成是有尊嚴的人，題干中教師的做法顯然過于粗暴，沒有尊重學生的人格。 11：A12：C解析：焚書坑儒發(fā)生于秦朝，即焚毀書籍、坑殺儒士。秦始皇統(tǒng)一六國后，為了維護統(tǒng)一的集權政治，排除不同的政治

19、思想和見解，進行了“焚書坑儒”等一系列舉措。 13：B解析：小段老師樂于幫助別人，獲得各方好評，這屬于團結協(xié)作，B選項正確，其余三個選項都屬于無關選項。 14：B解析：高山流水是我國最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國時伯牙鼓琴此曲。樂曲抒發(fā)了對大自然壯麗河山的贊頌。隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神，子期知音，所奏即為。故選B。 15：B解析：中華人民共和國義務教育法第二十五條 學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。 16：B解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學生。楊老師的做法違背了關愛學生的要求，雖然保護了圓圓，卻傷害了其他學生

20、。 17：C18：B解析：哥白尼在他的名著天體運行論中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉，并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識；(2)它推翻了基督教神學關于上帝創(chuàng)世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰(zhàn)，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發(fā)展。 19：B解析：中華人民共和國教師法第二十二條規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。 20：B解析：十四個節(jié)氣中，正

21、月有立春、雨水；二月有驚蟄、春分；三月有清明、谷雨；四月有立夏、小滿；五月有芒種、夏至；六月有小暑、大暑；七月有立秋、處暑；八月有白露、秋分；九月有寒露、霜降；十月有立冬、小雪；十一月有大雪、冬至；十二月有小寒、大寒。 21：D解析：關愛學生要求保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。其中學生的安全，是他們的人身安全；學生的健康，是他們的身心健康；學生的權益，是法律賦予他們的權益。 22：B解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規(guī)章制度。 23：B解析：瑞士的日內瓦被稱為“國際會議之都”。 24：C解析：教育工作的本質決定了教師之間必

22、須是合作的關系，因此教師必須學會與同事進行良好的溝通。坦誠相見，贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎。 25：C解析：盧梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不為社會和環(huán)境所歪曲、不受習俗和偏見支配的人性，即人與生俱來的自由、平等、淳樸和良知。盧梭認為，人為的、根據(jù)社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發(fā)展的教育才是好的教育。因此，他主張順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。 26：C解析：中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師享有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式。參與學校的民主管理”的權利。 27：A解析：解析：中華人

23、民共和國預防未成年人犯罪法第四十四條規(guī)定對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機關辦理未成年人犯罪案件，應當保障未成年人行使其訴訟權利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。 28：C解析：專家解析：被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學地總結了l6世紀末至l7世紀中葉的農業(yè)和手工業(yè)生產技術的著作是天工開物。天工開物對中國古代的各項技術進行了系統(tǒng)地總結，構成了一個完整的科學技術體系。天工開物記載了明朝中

24、葉以前中國古代的各項技術。全書分為上中下三篇18卷。并附有121幅插圖，描繪了130多項生產技術和工具的名稱、形狀、工序。作者是宋應星。宋應星(15871661)，字長庚，江西奉新縣宋埠鎮(zhèn)牌樓村人。明末清初科學家。 29：A解析：在教學過程中，學生針對老師的操作提出的問題，教師應因勢利導，引導學生積極思考，認真觀察，尋找問題的原因，才可以很好的促進教學。 1(1)班主任王老師私自拆閱學生信件的行為和在班會上宣讀信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了中華人民共和國未成年人保護法第39條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿

25、、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱?！?2)這位老師的解釋不正確。教師法規(guī)定，“教師要關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展?！苯處熦撚袑W生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上，尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護學生為借口而侵犯學生的合法權益。本材料中，這位老師的教育方式不適氣，因此對學生的離家出走負有不可推卸的責任。 2(1)

26、古老師踐行了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。古老師注重責任意識，面對學生出現(xiàn)的種種聞題，能夠盡職盡責地處理，積極與家長溝通，與學生一起游戲，在教育實踐中履行著自己作為一名教師應盡的職責。(2)古老師踐行了“關愛學生”的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。古老師將全身心的愛投入到工作中，和學生一起游戲，挖掘學生的“閃光點”，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關愛。(3)古老師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。古老師通過細致的觀察，“發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很棒”；通過耐心的教導，改正“一個學生喜歡偷拿別人的東西”的習慣。沒有因為學生學習成績不好，而放棄學生，反映了