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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一單元 3、你我他,像一家教學(xué)目標(biāo):1、列舉自己的同桌以及前后同學(xué)外在特點(diǎn)。比如:性別、高矮、胖瘦等。2、找到與自己有共同點(diǎn)的同學(xué),相互問好。課前準(zhǔn)備:1、將所教班級(jí)學(xué)生照片制作成課件。2、準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境用的蘋果樹和蘋果娃娃。二、教學(xué)過程:(一)暖心時(shí)刻(35)1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,相信同學(xué)們?cè)诮螘r(shí)間的學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識(shí)了許多小伙伴,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你們能大聲地叫出他們的名字,向他問好嗎?2、配樂放映課件呈現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的照片。3、同學(xué)們看照片自由
2、叫出照片上的學(xué)生的名字并喊出“*,你好”。二、輕松發(fā)現(xiàn)(810)4、導(dǎo)語(yǔ):小伙伴每時(shí)每刻都陪伴著我們,我們一起學(xué)習(xí),一起玩耍,但是大家有沒有仔細(xì)地觀察過自己身邊的小伙伴呢?請(qǐng)大家仔細(xì)地看看自己的同桌,重點(diǎn)觀察他的外在特點(diǎn),比如:他是男孩還是女孩?是胖還是瘦?衣服、褲子是什么顏色的?5、課件出示提示語(yǔ),提示學(xué)生觀察同桌的性別、高矮、胖瘦、衣著等外部特征。6、學(xué)生根據(jù)提示觀察自己的同桌。7、全班交流自己觀察到的小伙伴的外部特征。教師隨機(jī)板書,幫助指導(dǎo)學(xué)生從性別、高矮、胖瘦、衣著、口頭禪等方面觀察。8、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們看著黑板說一說,我們是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)同伴的?三、非?;?dòng)(1520)9、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們
3、,下面我們做個(gè)游戲,游戲的名字叫做“比比誰(shuí)得的蘋果多?!庇螒虻囊?guī)則是以座位的前后分成撕個(gè)小組,仔細(xì)觀察小組內(nèi)同學(xué)的外部特征,每一個(gè)小組老師會(huì)發(fā)一棵掛滿“蘋果”的“蘋果樹”。小組內(nèi)同學(xué)每說出一位同學(xué)的外部特征就可以從樹上摘取一枚“蘋果”。10、教師請(qǐng)學(xué)生小組上臺(tái)示范活動(dòng),至少請(qǐng)兩到三組同學(xué)。11、小組開展活動(dòng),交流活動(dòng)成果。12、游戲“誰(shuí)的眼睛亮”。教師宣布游戲規(guī)則:全班同學(xué)自由站好,聽老師的指令。老師每次將報(bào)出一個(gè)同學(xué)們的外部特征,請(qǐng)有相應(yīng)特點(diǎn)的同學(xué)們以最快的速度抱在一起問好,哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成游戲的同學(xué)獲勝。13、教師先請(qǐng)幾位同學(xué)做游戲示范。14、同學(xué)們開展游戲,交流游戲成果。4、可
4、愛的我教學(xué)目標(biāo):1、從姓名、性別、體貌等方面觀察自己。2、能夠列舉出自己的個(gè)人化特征,肯定、喜歡自我。一、課前準(zhǔn)備:1、課前學(xué)生準(zhǔn)備、搜集自己的成長(zhǎng)照片。2、準(zhǔn)備動(dòng)物圖片若干。3、師生圍坐在一起,營(yíng)造輕松的其氣氛。二、教學(xué)過程:(一)暖心時(shí)刻(810)1、教師指導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天大家?guī)?lái)了許多自己成長(zhǎng)的照片,讓我們伴隨美妙的音樂一起回顧我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧!2、教師播放幻燈片,滾動(dòng)播出學(xué)生的照片。(或在教室四周張貼孩子們的照片)3、滾動(dòng)播放時(shí),教師提問:猜猜這是誰(shuí)?這是你幾歲的照片,你在干什么?(建議直接邀請(qǐng)照片主人公作自我介紹)4、學(xué)生回答。5、教師小結(jié):同學(xué)們,你是個(gè)怎樣的孩子?先別著急回答,
5、先讓我們一起玩玩游戲,再來(lái)告訴大家吧!二、輕松發(fā)現(xiàn)(810)6、教師指導(dǎo)語(yǔ):老師手中有一些大家熟悉的動(dòng)物朋友(出示圖片),他們很想在你們中間找到自己的伙伴。瞧,林林和樂樂首先找到了自己的朋友。請(qǐng)大家翻開書*頁(yè)(看教材“輕松發(fā)現(xiàn)”板塊,指名朗讀泡泡語(yǔ))。7、教師提問:你們也能像他們一樣找到最像自己的動(dòng)物朋友嗎?8、學(xué)生回答:教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找到自己和動(dòng)物朋友的相似之處,從而肯定、喜歡自我。三、非?;?dòng)(1215)9、導(dǎo)語(yǔ):在剛才的活動(dòng)中,大家在動(dòng)物朋友的身上找到了自己的影子,我們還可以怎樣全面地認(rèn)識(shí)自己呢?接著請(qǐng)大家和我一起玩一個(gè)游戲,名字叫“大風(fēng)吹”。10、教師說明游戲規(guī)則:當(dāng)老師說道
6、:“大風(fēng)吹,大風(fēng)吹,吹呀吹,吹出”具有這種特點(diǎn)的人聽到后請(qǐng)跑到場(chǎng)地中間的小圓圈中(請(qǐng)進(jìn)入圈內(nèi)速度慢的同學(xué)談?wù)勊窃趺聪氲??進(jìn)一步說明他是怎樣的孩子)。11、活動(dòng)完畢后,統(tǒng)計(jì)成功站在小圓圈中的人次,肯定活動(dòng)中能積極參與,正確認(rèn)識(shí)自己的同學(xué)。12、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:通過剛才的活動(dòng),大家想想我們可以怎樣向別人介紹自己呢?13、學(xué)生回答,教師幫助梳理,引導(dǎo)學(xué)生從姓名、年齡、性別、愛好等方面介紹自己。14、教師小結(jié):我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,無(wú)論你是怎樣的孩子,你的家人、老師、朋友都會(huì)喜歡你!第二單元5、我的校園教學(xué)目標(biāo):1、了解校園主要部門的位置分布。2、了解校園主要部門及場(chǎng)地設(shè)施相應(yīng)的作用。3、增加
7、對(duì)校園環(huán)境的熟悉感。課前準(zhǔn)備:1、選擇一組在學(xué)校拍攝的主要部門及活動(dòng)場(chǎng)所的照片。2、準(zhǔn)備調(diào)查訪問提綱。3、準(zhǔn)備“小小引導(dǎo)員”的標(biāo)志和小隊(duì)尋訪旗。4、學(xué)校平面圖。教學(xué)過程:暖心時(shí)刻(5)1、交流談話:同學(xué)們,你們進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,不知道大家對(duì)學(xué)校的環(huán)境是否有一定的了解?下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)。教師播放一組在學(xué)校拍攝的主要部門及活動(dòng)場(chǎng)所的照片。2、教師將畫面定格。提問:你們知道照片上出示的是什么地方嗎?它們分別有什么作用?3、在學(xué)生回答的過程中,教師對(duì)回答正確的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。4、過渡談話:剛才我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)非常善于觀察,在上學(xué)的這段時(shí)間里,對(duì)校園環(huán)境有了一些了解。除了剛才說
8、到的地方以外,還有一些地方是我們還沒有發(fā)現(xiàn)或者是不太了解的。下面就請(qǐng)同學(xué)們一起去參觀調(diào)查我們的學(xué)校,進(jìn)一步熟悉一下我們學(xué)校的環(huán)境吧!二、輕松發(fā)現(xiàn)(25)5、導(dǎo)語(yǔ):調(diào)查開始前,請(qǐng)同學(xué)們先說說最想都哪里去參觀?教師根據(jù)同學(xué)們的參加意愿將大家分成幾個(gè)“尋訪”小組,老師將會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放一面不同顏色的旗子,請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到你們想去的地方參觀吧。(同學(xué)們可以推選對(duì)校園有一定熟悉程度的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。)6、出示調(diào)查訪問提綱,如:這是什么場(chǎng)所?有什么作用?什么時(shí)候可以進(jìn)入?這里的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)?7、教師簡(jiǎn)要進(jìn)行安全教育后宣布尋訪活動(dòng)開始。(教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校時(shí),邊看邊向?qū)W生介紹學(xué)校的各種設(shè)施及其用途,使
9、學(xué)生對(duì)本校實(shí)際有初步的了解,懂得學(xué)校不同的設(shè)施有不同作用,并學(xué)會(huì)用教師教會(huì)的方法了解校園。)三、非?;?dòng)(10)8、導(dǎo)語(yǔ):剛才大家參觀調(diào)查了我們的學(xué)校,我們學(xué)校都有哪些場(chǎng)所?分別在哪里?它們都有什么作用呢?大家來(lái)說一說。9、學(xué)生邊回答邊在學(xué)校平面圖上貼出“計(jì)算機(jī)室”、“教師辦公室”、“體育館及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”、“廁所”、“保健室”、閱覽室“等地的標(biāo)簽。10、提問:我們已經(jīng)了解到了學(xué)校環(huán)境和一些設(shè)施,我們又該怎樣利用這些設(shè)施為我們服務(wù)呢?11、學(xué)生討論:請(qǐng)大家將書翻到20頁(yè),我們看一看圖中的小朋友都遇到了哪些問題?12、教師提問:除了以上問題以外,同學(xué)們還可能遇到哪些問題呢?請(qǐng)大家說一說。哪些同學(xué)能夠幫
10、幫他們?13、教師小結(jié):在校園的學(xué)校和生活中,經(jīng)常會(huì)遇到小伙伴有需要幫助的時(shí)候,如果我們熟悉了校園的環(huán)境,適應(yīng)了校園的生活,我們就能發(fā)揮自己的能力,在解決自己?jiǎn)栴}的同時(shí),還能幫助我們的小伙伴,這樣該多好呀!14、推選班級(jí)小小引導(dǎo)員,給他們貼上“小引導(dǎo)員“的標(biāo)志,在課后給同學(xué)們提供幫助。15、總結(jié):在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,大家通過參觀調(diào)查等形式,熟悉了學(xué)校環(huán)境,了解了學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施、生活設(shè)施、活動(dòng)設(shè)施及其作用,學(xué)會(huì)了利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的問題,希望大家在新的學(xué)習(xí)生活中能找到更多的快樂。課后請(qǐng)同學(xué)們利用休息時(shí)間當(dāng)一次校園小向?qū)В瑤Ъ胰说綄W(xué)校來(lái)參觀,并請(qǐng)爸媽在書上寫下一段校園印象。第三單元10、我會(huì)傾聽
11、教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合情境,體會(huì)到傾聽對(duì)同伴交往的重要作用。2、結(jié)合學(xué)習(xí)和生活情景,模仿目光接觸、積極關(guān)注的傾聽方式。課前準(zhǔn)備:1、課件或放大的學(xué)生用書的插圖。2、若干說話材料。教學(xué)過程:一、暖心時(shí)刻(58)1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們今天我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧。游戲的名稱是“聽數(shù)字做動(dòng)作”,當(dāng)你聽到“3”時(shí)請(qǐng)大家擊掌,當(dāng)你聽到“6”時(shí)就請(qǐng)大家拍拍自己的肩膀。下面派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)做游戲,其他同學(xué)仔細(xì)觀察他們是怎樣聽的,誰(shuí)聽得最好?2、教師讀故事或隨意說出含有“3”和“6”的一串無(wú)序數(shù)字,觀察同學(xué)們的反應(yīng)情況。3、交流誰(shuí)聽得最好,他是怎樣聽的。揭示本節(jié)課的課題就是誰(shuí)最會(huì)聽。二、輕松發(fā)現(xiàn)(1215)4、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)
12、們可能會(huì)想“聽”誰(shuí)不會(huì)呀?可是偏偏就有這樣不會(huì)聽的小朋友。圖中的小朋友如果就站在你身邊,想想你會(huì)喜歡誰(shuí),為什么?5、學(xué)生觀察圖畫,說出每幅畫中所畫的內(nèi)容,師生交流分析圖中人為聽他人說話時(shí)的行為是否恰當(dāng)。交流體驗(yàn)不當(dāng)行為和正確行為給人的不同的感受。三、非常互動(dòng)(1215)6、導(dǎo)語(yǔ):通過剛才的討論,同學(xué)們都知道了,當(dāng)你與小伙伴交談時(shí)要注意傾聽他人的談話,那么怎樣做才能更好地“聽”別人說話呢?7、引導(dǎo)探索“傾聽的技巧”:在與人交談時(shí)聽別人說話要做到:目光接觸、不打斷別人、有所回應(yīng)(或反應(yīng))。8、對(duì)傾聽的技巧梳理后引導(dǎo)學(xué)生模仿會(huì)傾聽的同學(xué)的行為。給每個(gè)小組成員發(fā)說話材料,宣讀游戲規(guī)則和評(píng)選要求。組織開
13、展游戲。9、鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谂c人交往時(shí)注意傾聽他人說話。10、教師小結(jié):今天同學(xué)們都對(duì)“聽人說話”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),老師相信大家在與他人交往時(shí)靈活運(yùn)用“聽”的技巧獲得更多的好朋友。得表?yè)P(yáng)了教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合親身經(jīng)歷,再現(xiàn)教師在課上和課下表?yè)P(yáng)自己的話。2、初步認(rèn)識(shí)教師的表?yè)P(yáng)與自己行為之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備:了解本班對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的現(xiàn)狀,為課中指導(dǎo)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程:一、暖心時(shí)刻:老師表?yè)P(yáng)我(58)1、導(dǎo)語(yǔ):今天,我們的老朋友林林和樂樂要和大家分享老師表?yè)P(yáng)他們的故事。2、教師用多媒體呈現(xiàn)“暖心時(shí)刻”的畫面(也可以請(qǐng)學(xué)生看書上的插圖),分別請(qǐng)同學(xué)們說說看到的畫面。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師是如何表?yè)P(yáng)他們的。3、導(dǎo)語(yǔ):我們
14、每個(gè)人都一定得到過老師的表?yè)P(yáng),咱們今天這節(jié)活動(dòng)課就來(lái)討論這個(gè)話題。4、教師呈現(xiàn)教學(xué)主題“老師表?yè)P(yáng)我”。5、導(dǎo)語(yǔ):大家閉上眼睛靜靜地回憶一下,;老師平時(shí)在課上、課下是怎么表?yè)P(yáng)你的?(學(xué)生復(fù)述完后,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著老師的樣子說一說、做一做。)二、輕松發(fā)現(xiàn):傳話游戲(1015)6、教師過渡語(yǔ):看來(lái)大家獲得的表?yè)P(yáng)可真不少,下面就讓我們來(lái)玩一個(gè)傳話的游戲,大家要爭(zhēng)取在游戲過程中多多獲得老師的表?yè)P(yáng)喲!7、請(qǐng)一名同學(xué)念出書中的游戲規(guī)則。8、把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組,教師請(qǐng)上每一組的第一位同學(xué),分別把準(zhǔn)備好的詞條或句子傳給他們(傳話內(nèi)容參考:菠蘿、銅鑼)。宣布“開始”后,小組內(nèi)的成員依次傳話。教師巡視,并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生適宜的行為。如*和自己的伙伴湊得真近,避免被其他同學(xué)聽到,表?yè)P(yáng)你遵守規(guī)則;表?yè)P(yáng)第*組的同學(xué),你們傳得又快又對(duì);第*組的同學(xué)雖然傳話沒有成功,但是小組成員之間沒有互相埋怨,值得表?yè)P(yáng).9、導(dǎo)語(yǔ):剛才在玩游戲的過程中,獲得老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)和小組舉手。還記得老師是怎么表?yè)P(yáng)你們的嗎?(交流中強(qiáng)化:在游戲中,因?yàn)橛辛诉m宜的行為,大家才獲得了老師的表?yè)P(yáng)。)三、非?;?dòng):我當(dāng)小老師(815)10、導(dǎo)語(yǔ):在剛才的游戲中,大家通過老師的表?yè)P(yáng)知道了在游戲中的哪些行為是值得肯定的。下面進(jìn)入我們下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“我當(dāng)小老師”,你們也來(lái)學(xué)著我的樣子表?yè)P(yáng)
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