中考英語書面表達的分析與建議總結

1、中考英語書面表達的分析與建議總結中考英語書面表達的分析與建議總結一、學生書面表達存在的問題在中考英語科的考試中，書面表達仍是不少學生最薄弱的環(huán)節(jié)， 相當一部分學生提筆無話可寫或一寫就錯，嚴重影響了中學英語素 質(zhì)教育的發(fā)展。因此，我們有必要認真分析學生在書面表達中存在 的一些帶普遍性的問題。幫助他們提高這方面的動手能力。從大量 的學生習作中不難發(fā)現(xiàn)，書面表達題主要存在以下五個方面的問題：1、句子結構錯誤缺主語，缺謂語，或主要句子成份不全，“系表”不分。不遵循 英語句式要求，按漢語思維或習慣拼湊中國式英語。如： TherearemanypeoplestudyEnglish.Theyinterest

2、edinthefilmTITANIC.2、時態(tài)、語態(tài)錯誤用錯時態(tài)，寫錯動詞的形式，第三人稱單數(shù)形式漏加“S”。寫 作時想不到應考慮動作發(fā)生的時間不同，主語是否是謂語所表示動 作的執(zhí)行者，應用不同的時態(tài)、語態(tài)去描述。如： Ihaveanimportantmeetingyesterday.Hefoundthatabagofcornhasstolenfromhishouse.3、詞形變化錯誤表現(xiàn)在“主謂一致，名詞（動詞）單復數(shù)，單詞拼寫及大小寫等 方面”。如： Thecarhittedtheoldmananddivedaway.Smokingisoneofthecausesofheartdiseas

3、e.Thewaypeoplekeepdogshavechanged.4、修飾關系錯誤不能正確使用名詞的單復數(shù)（與冠詞的使用）、人稱代詞的各種 關系（主賓、所有格）；名詞當動詞用或動詞（或形容詞）當名詞 用；不能把握副詞與形容詞的正確使用。寫作的人稱、文體格式、標點、大小寫、單詞拼寫錯誤，遺漏或 遺忘所給材料的重要提示或要點，書寫的英文字母不夠規(guī)范、卷面 潦草（最容易被扣分）。6、“謀篇布局”失誤詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞（如介詞、連詞和冠詞）文 章顯得支離破碎；往往出現(xiàn)有頭無尾，要點不全，或不緊扣主題， 隨意發(fā)揮；格式不規(guī)范書寫潦草，卷面不整潔。二、提高學生“書面表達”能力的幾點做法英語

4、是一門實踐性綜合性極強的科目?！皶姹磉_”是最能反應 學生英語綜合水平的題型，在訓練書面表達時要注意先分析題材,領 會要求,不漏掉要點,用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復雜 的長句,注意調(diào)整句式與順序。要提高學生“書面表達”的能力。必 須進行專門訓練，分項指導，狠抓備考。1 、“讀、記、練、比、寫”五步訓練法是提高學生“書面表達” 能力的一條主線。新概念英語(第二冊)的前言中有這樣一句話:“Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread.”意思是“無 所讀便無所寫”。這句話道出了讀寫的內(nèi)在聯(lián)系。對于在多數(shù)處在 非英語環(huán)境中的中國學生來說，學寫英文只能靠

5、去讀、去模仿英美 人實際使用的語言。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，“讀、記、練、比、 寫”五步訓練法在養(yǎng)成學生用英語思維的習慣，提高書面表達能力 上比較實用有效。（1）、“讀”即選讀一些精品短文或材料，或往屆中考題的書 面表達參考答案，這類文章語言規(guī)范、地道，文字短小精悍，學了 就能派上用場。除此之外還要求學生正確發(fā)出每個單詞的音，流利讀出每句英文外，更要求學生正確理解每句英文的意思，為下一步 “記”掃清障礙。（2）、“記”指背誦。書面表達難就難在我們頭腦中漢語表達 習慣，要克服漢語干擾，徹底從學生的大腦中趕走“中國式英語”， 僅靠理解熟讀英語短文還不夠，必須通過“背誦”才能使“地道的 英語表達法”

6、深深印在學生的腦子里。（3）、“練”，即口頭反復操練所學短文中出現(xiàn)的常見句型和 習慣用語，以求達到爛熟于心，脫口而出的程度。因為所寫英文句 子主要成分是否殘缺，是否有英語味，是否地道，在很大程度上取 決于對英語習慣用語和句型的掌握程度。如：習慣表達法： Ihaveansomethingimportanttotellyou.句型： Couldyoutellmesomethingaboutthenoisepollution?Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.etc。（5）、“寫”，出這兒的“寫”有兩層含義：一是指“默寫” 所記憶、背誦的英

7、語短文，以檢查、鞏固“讀、記、練、比”的效 果；其二，是指試著去寫類似的材料或內(nèi)容的英語小作文，實現(xiàn)用 英語思維的能力和活用英語、進行書面表達的能力。2、“分項指導、狠抓備考”是提高學生“書面表達”能力的捷 徑。經(jīng)過堅持不懈的地運用“五步法”專門訓練之后，學生的書面表 達基本功一般都有較為扎實，在此基礎上，針對平時暴露出來的弱 點，再進行分項指導，積極備考，會收到事半功倍的效果。（1）、要切題最關鍵，要審題清楚（2）、重視連詞、介詞等虛詞的使用（3）、認真審定時態(tài)、語態(tài)引導學生從審題開始就注意審定時態(tài)從時空特征上看，確立句子 中“動詞的時態(tài)及動詞的書寫形式”最重要：依據(jù)文義或句子的意 義，確定

8、使用正確的時態(tài)并使用準確的動詞形式。“干”什么，什么“時間、環(huán)境、條件”下“干”的，要明確動詞的時態(tài)，一旦動 詞的時態(tài)使用錯誤，加上主語不明確，基本上就“完”了。有時不 止是只用一種時態(tài)，要用二、三種時態(tài)。中考常考的時態(tài)有：、 一般現(xiàn)在時（介紹、描述某人、物的多用）；、一般過去時（記 述過去的事件，日記、過去的活動多用）；一般將來時（陳述要 去做的事情或打算）；現(xiàn)在完成時（已經(jīng)做了的事情，特別注意 for+多長時間的表達）。值得注意的是，在一篇書面表達中，除應 注意所用的主要時態(tài)以外還應注意時態(tài)的轉換：描定“今昔”對比 情況時，既要用現(xiàn)在時，又要用過去時；描寫人物外表性格時應用 現(xiàn)在時，描寫其

9、事跡時，應用過去時，強調(diào)結果時，應用現(xiàn)在完成 時；某些動詞（如：happen、cost、rise）只有主動語態(tài)，那就不 能用被動語態(tài)。（4）、“開好頭，收好尾”有些學生的英語基本功較扎實，句式、時態(tài)、要點等方面不會失 分，但卻容易在開頭和收尾兩處由于“偏離主題，隨意發(fā)揮”而失 分。高考書面表達現(xiàn)在分為兩種類型：一是限制性作文；二是開放 性作文。但無論是哪一類型，一般說來，開頭應采用“開門見山” 法，收尾應用一至二句干凈利落收尾。切不可開頭洋洋灑灑，好一 陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒有收尾句。（5）、適當引導學生進行“書面表達”的備考訓練在臨近中考時，適時對學生進行“書面表達”的備考訓練，有利 于提高學生書面表達式的實戰(zhàn)能力。備考訓練主要是對學生就一篇 短文寫作過程的演示與講解。以圖示題為例，可分以下四個步驟進 行：“一看、二譯、三串、四修正”。即“一看”，即根據(jù)所掌握 的內(nèi)容要點。“二譯”，著手逐一試譯，在翻譯過程中，不要硬譯， 應根據(jù)自己的實際水平揚長避短，避難就易。可采取“不求形式， 但求意合，正說有疑，反面著手，一法不成，另找他徑的方法”。 “三串”，即將上述試譯的句子，再適當增加細節(jié)串通?！八男拚?/p>