三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第四單元《語(yǔ)文園地》說(shuō)課稿(部編版)

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第四單元語(yǔ)文園地說(shuō)課稿（部編版） 一、說(shuō)教材本單元語(yǔ)文園地安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”圍繞“預(yù)測(cè)”這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的 學(xué)習(xí)體會(huì)、交流一邊讀一邊預(yù)測(cè)帶來(lái)的閱讀新體驗(yàn)，知道在課外閱讀中要自覺(jué)地 運(yùn)用預(yù)測(cè)這一策略?！白R(shí)字加油站”安排了“字典、基礎(chǔ)”等六個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典的方法 自主認(rèn)識(shí)“典、基”等 7 個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！霸~句段運(yùn)用”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一題提供了四組含有多音字的詞語(yǔ)，讓 學(xué)生運(yùn)用據(jù)義定音的方式讀準(zhǔn)“假、幾”等多音字在不同語(yǔ)境中的讀音；第二題 編排了“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等 3 組并列式成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

2、 這類成語(yǔ)構(gòu)詞的特點(diǎn)并說(shuō)出類似的成語(yǔ)。第三題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引用人物所說(shuō)的話 可以有 3 種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子?！叭辗e月累”安排的是一組與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)，旨在讓學(xué)生體會(huì)俗語(yǔ)中 蘊(yùn)含的哲理并朗讀、背誦。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。2學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。3掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。4積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)多音字，積累成語(yǔ)和俗語(yǔ)。了解引用人物語(yǔ)言的 三種形式，仿寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照人物說(shuō)話的三種形式寫句子。四、說(shuō)學(xué)情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣；在積累運(yùn)用的過(guò)程 中，

3、提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用熱情。五、說(shuō)教法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在不用語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多音字的不同讀音，和漢字部件變筆規(guī)律， 正確書寫字。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）識(shí)字加油站師：孩子們，今天李老師想邀請(qǐng)大家到語(yǔ)文園地中學(xué)習(xí)，我們先去識(shí)字加油站里 加加油吧！1出示生字。師：大家看，識(shí)字加油站里的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)的話讀一讀吧?。ㄩ_火車讀）師：如果有我們不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦呢？（查字典）2查字典識(shí)字。師：查字典識(shí)字是一種認(rèn)識(shí)生字的好方法，我們以前學(xué)過(guò)哪些查字典的方法？（音 序查字法、部首查字法）（1）回憶兩種查字法的使用方法。師：誰(shuí)還記得這兩種查字法的使用方法？（查認(rèn)識(shí)的字用音序查字法，查

4、不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法）（2）查字典。師：大家查一查自己感興趣的生字，把你的發(fā)現(xiàn)寫在書上。（教師指導(dǎo)）（3）班級(jí)匯報(bào)。師：通過(guò)查字典你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：我用音序查字法查“D”認(rèn)識(shí)了“典”，發(fā)現(xiàn)它的意思是規(guī)范性書籍。） （4）生字轉(zhuǎn)盤鞏固生字。師：哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，檢測(cè)一下同學(xué)們有沒(méi)有掌握這些生字？（學(xué)生指讀、開火車讀、組詞讀）（二）詞句段運(yùn)用師：在識(shí)字加油站加滿油之后，我們看看接下來(lái)有什么挑戰(zhàn)。（一）多音字1自由讀詞語(yǔ)。師：這里有幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（學(xué)生自由讀）師：我發(fā)現(xiàn)對(duì)于生字的讀音大家有不同的答案，你們都沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@些字是 多音字。2據(jù)義定音。（1）復(fù)習(xí)據(jù)義定音的方法。師：我們?nèi)绾未_定

5、多音字的讀音呢？（指名答）師：大家在二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，通過(guò)生字在不同詞語(yǔ)、句子中的意思判斷讀音，這種 方法就是據(jù)義定音。（2）小組討論。師：四個(gè)人為一個(gè)小組，討論一下我們?nèi)绾斡脫?jù)義定音的方法確定多音字的讀音。 （學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。）（3）班級(jí)匯報(bào)。師：跟大家匯報(bào)一下你們小組的討論成果吧?。A(yù)設(shè) 1：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)“假”的意思是不真實(shí)的，讀三聲；當(dāng)“假”的意思表示不 工作不學(xué)習(xí)的時(shí)間，讀四聲。）師：你能自己個(gè)新詞語(yǔ)，驗(yàn)證我們的說(shuō)法嗎？（暑假、寒假、病假）（假話、假發(fā)、假山）預(yù)設(shè) 2：跟數(shù)量有關(guān)，讀三聲（幾個(gè)、幾天、幾千）；意思是小桌子或者表示事 物的程度將近時(shí)，讀一聲（茶幾、窗明幾凈；幾率、幾乎）預(yù)

6、設(shè) 3：意思是受到、遭受或者正對(duì)上的時(shí)候，讀四聲（中毒、中暑；中選、猜 中）；表示方位在中心的時(shí)候，讀一聲（居中、中央、中間）預(yù)設(shè) 4：表示懲治或者辦理的時(shí)候，讀三聲（懲處；論處、處理）；意思是地方 的時(shí)候，讀四聲（住處、心靈深處、辦事處）3. 拓展練習(xí)。師： 這里有幾個(gè)句子，你能正確判斷多音字讀音嗎？（指名答）（二）成語(yǔ)1. 朗讀成語(yǔ)。師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些四字成語(yǔ)？（1）指名讀。（2）分小組讀。2. 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，這些成語(yǔ)有什么相同點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)：這些成語(yǔ)都含有數(shù)字。）3. 猜意思。師：這些成語(yǔ)大家都能讀準(zhǔn)確，那么你們知道是什么意思嗎？你知道哪個(gè)成 語(yǔ)的意思，或者你愿意猜猜哪個(gè)成語(yǔ)的

7、意思？（自由答）4. 游戲鞏固。（1）看圖猜成語(yǔ)。（2）看數(shù)字猜成語(yǔ)。（讓學(xué)生自由猜，說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的理由，并帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。）5. 拓展積累。師：你還能說(shuō)出含有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？（自由答，看看誰(shuí)說(shuō)的最多。）（三）仿寫師：大家成語(yǔ)得積累可真多，學(xué)完成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)句子吧！1找出人物語(yǔ)言。師：請(qǐng)大家自由朗讀課本中的句子，一邊讀一邊畫出人物說(shuō)的話。（學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視指導(dǎo)）師：請(qǐng)把你畫出來(lái)的句子讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）2自主發(fā)現(xiàn)引號(hào)用法。師：再讀讀你畫出來(lái)的句子，找一找在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上，這些句子有什么相同 點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：這部分內(nèi)容都用雙引號(hào)引了起來(lái)。）師總結(jié)：人物說(shuō)的話都要用雙引號(hào)引起來(lái)。3

8、. 區(qū)分提示語(yǔ)和引語(yǔ)。（用不同顏色的字體區(qū)分人物說(shuō)的話和提示語(yǔ)）師：書上的句子除了人物說(shuō)的話，還有什么？（提示語(yǔ)）（1）師生對(duì)讀。（2）男女生對(duì)讀。4. 觀察提示語(yǔ)的不同。（1）位置不同。師：書上的三句話都有提示語(yǔ)和人物語(yǔ)言，可是它們還有一些不同，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ （對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫，有的提示語(yǔ)在前，有的提示語(yǔ)在后，有的提示語(yǔ)在中間。） 師：提示語(yǔ)在中間的句子請(qǐng)大家看黑板，其實(shí)是把一句話分成了兩部分，再把雙 引號(hào)補(bǔ)充完整，最后把提示語(yǔ)放在中間。（課件演示）（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同。師：提示語(yǔ)的位置不同，句子里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好像也有一些不同，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？ （指名答）師：老師這里有一首小兒歌，幫助大家記憶，誰(shuí)愿意

9、為大家讀一讀？提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連。提示語(yǔ)在中間，畫個(gè)逗號(hào)在后面。提示語(yǔ)在后面，后面畫個(gè)小圓圈。（3）齊讀兒歌，體會(huì)不同。師：讓我們一起再來(lái)讀一遍兒歌，體會(huì)提示語(yǔ)位置和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。5. 練習(xí)鞏固。（1）找句子。師：請(qǐng)大家打開書，翻到總也倒不了的老屋這一課，這篇課文里有人物 說(shuō)話的這三種不同形式的句子，你們快去找一找吧?。▽W(xué)生匯報(bào)）（2）仿寫。出示句子：老屋說(shuō)：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”師：這是總也倒不了的老屋中的句子，你能不能試著寫一寫其他老屋說(shuō) 話的形式？（學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）（3）展示評(píng)價(jià)。師：大家看一看這兩位同學(xué)的句子，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下呀？（學(xué)生自主評(píng)價(jià)，教師訂正答案）（4）改正。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地假期 假扮 假裝 假日幾乎 幾百 茶幾 窗明幾凈中毒 中獎(jiǎng) 中間 猜中處罰 處分 到處 處理八、說(shuō)教學(xué)反思語(yǔ)文園地除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、 鞏