幼兒園大班觀察科學(xué)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 34大班觀察科學(xué)教案10篇正文（1）大班科學(xué)教案可怕的赤潮含反思幼兒園大班科學(xué)教案：可怕的赤潮活動目標(biāo)：1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。2、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。活動準(zhǔn)備：、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準(zhǔn)備。幼兒園大班科學(xué)教案可怕的赤潮活動過程：（一）欣賞課件，比較赤潮之前和赤潮之后大海發(fā)生的變化。、欣賞赤潮之前的景象。提問：你覺得大海美嗎？為什么？、觀賞赤潮時和之后的景象。提問：現(xiàn)在

2、海水和剛才有什么變化？（變紅了）海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）赤潮后，你覺得大海還美嗎？為什么？（二）了解赤潮的成因。、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。（三）了解赤潮的危害。、赤潮會給大海帶哪些影響？、赤潮會給人們生活帶哪些危害？、赤潮為什么會有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）（四）尋求解決的方法。我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生？（五）活動延伸：

3、設(shè)計宣傳畫：讓海水變藍(lán)活動反思：本次科學(xué)活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子說都是一次體驗課。所以，總的說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是保守路線。本次活動溶解是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學(xué)活動的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。保守還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩

4、子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。（2）大班科學(xué)活動教案有趣的根含反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的

5、語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。大班科學(xué)活動教案有趣的根嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察?；顒舆^程：一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？幼：我摸到的東西是毛茸茸的！有點刺手摸在手心里有點癢可能是樹枝2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？

6、主我們一起打開禮品盒看看。哦，原是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？幼：我看到的樹根是毛毛的刺刺的長的亂七八糟的3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？教師小結(jié)：原植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根1、幼兒動手試著尋找植物的根。師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？幼：我找到的植

7、物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殠煟簞偛判∨笥颜f的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面。大家看一看，這些

8、是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？3、教師小結(jié)三種根的外形特征。三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊?，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。四、了解根的功能用途1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。五、延伸活動：制作根制工藝品。教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、

9、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。（3）大班科學(xué)優(yōu)秀教案有用的刷子含反思設(shè)計思路：有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們十分好奇：這是什么？、好象是刷子、這么小的刷子是做什么用的呢？我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些孩子們細(xì)致的觀察、好奇的提問，讓我為他們的探索精神感到高興。有用的刷子以幫助兒童實現(xiàn)快樂成長和發(fā)展為宗旨，引導(dǎo)兒童積極探索周圍環(huán)境的事物，發(fā)現(xiàn)和理解事物的意義，建構(gòu)自己的經(jīng)驗和能力，發(fā)展學(xué)習(xí)和探索的興趣?；顒幽繕?biāo)：1、通過操作活動探索最適合洗

10、拖鞋的刷子，體驗勞動的快樂。2、會模仿使用各種刷子并用語言描述。3、喜歡觀察生活中使用刷子的現(xiàn)象。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。大班科學(xué)優(yōu)秀教案有用的刷子附教學(xué)反思活動準(zhǔn)備：各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。過程實錄：一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋找最適合洗拖鞋的刷子。一部分幼兒選擇了長柄刷，一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會后，有的幼兒開始更換刷子。師：你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢？幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進去，卡住了。我的手太小了，這把刷子太寬，

11、拿不住。（他們拿的是洗衣服的刷子）師：有的小朋友三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢？幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，因為它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我覺得舊牙刷沒有這把刷子（長柄刷）好洗，舊牙刷的毛太軟了，一使勁毛都倒下去了，刷不干凈。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干凈。這把有把的刷子洗拖鞋最好（長柄刷），拿在手上很方便，刷子也能伸進鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。二、觀察比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。1、幼兒互相觀察各自帶的刷子。師：你們看我們都帶些什么？你們知道它們的名字和做什么用的嗎？我們看一看，摸一摸，說一說。幼兒：我

12、帶的是擦皮鞋的刷子。我?guī)У氖轻t(yī)生洗手的刷子，我爸爸是外科醫(yī)生，他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈，不然的話就會把細(xì)菌帶到病人的身體里去。我?guī)У氖墙廾嗟乃⒆?。我?guī)У氖翘晖觐^后用刷頭發(fā)的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發(fā)，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。我?guī)У氖腔瘖y的刷子，每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。我?guī)У氖窍村伒乃⒆?。我?guī)У氖鞘犷^發(fā)的刷子，我媽媽說叫發(fā)刷。我?guī)У氖钱嫯嬘玫乃⒆?。我?guī)У氖枪霉媒o妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我?guī)У臐L筒刷是用刷涂料的，我們家搬新房子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料，還有刷油漆的刷子。2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不

13、一樣，為什么？幼兒：有的刷子有把，有的刷子沒有把。有的把長，有的把短，有的把粗，有的把細(xì)，有的把是木頭的，有的把是鐵的，還有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛長，有的刷毛短。有的毛摸起很軟很舒服，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是鐵的（指鋼刷）師：為什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很軟呢？幼兒：化妝用的這些刷子（手拿胭脂刷、唇刷、美容刷）它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒服呢！像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才能把臟東西刷干凈，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就

14、像剛才用牙刷洗鞋子一樣。師：那它們有哪些地方是一樣的呢？幼兒；大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。有的刷子是用刷臟東西的，有些刷子媽媽化妝用的。三、根據(jù)不同的用途對刷子進行分類。孩子們根據(jù)刷子的不同用途對刷子進行了分類。1、化妝類（唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷）2、清潔類（馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷）3、粉刷類（滾筒刷、油漆刷、畫刷）四、討論：如果你是發(fā)明家，你會發(fā)明什么樣的刷子？幼兒：我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子，開學(xué)的時候我看見老師在墻上摳上學(xué)期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下，老師就不用這么費勁地去摳了。我要發(fā)明一種多功能的刷子，只要輕輕一

15、按按紐，我想要它干什么它就干什么。我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子，我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護欄，馬路上有那么多的車多危險??！要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把馬路中間的護欄都刷干凈，清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了。五、延伸活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。活動反思：興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點這么小的刷子是做什么用的？等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞刷子這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利

16、于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到科學(xué)就在我們身邊，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。（4）大班科學(xué)課教案各種各樣的紙含反思幼兒園大班科學(xué)教案：各種各樣的紙活動：各種各樣的紙?zhí)骄繂栴}：1這些紙是否于生活？各種紙2是否能進一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？3當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，4老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動）大班科學(xué)課教案各種各樣的紙需要的理由:1關(guān)于吸水性的問題2解決沉浮的問題專家的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗怎樣回應(yīng)：方案一：包裝鮮花方案二：滴水（在各種紙上）方案三：看誰爬得高方案四：用布和紙進行比較

17、根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度想。做中學(xué)目的：讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。主動參與實驗探索。讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。專家的話：做中學(xué)的任務(wù)：三個層次認(rèn)識社會學(xué)會方法體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實說話，以數(shù)據(jù)說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）做中學(xué)不僅僅為了解決知識點選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式對教師的要求：教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。方案：用布和紙進行比較通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西通過比較進一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系疑問：根據(jù)生活的需要設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明專家

18、的話：1是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。2做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。3需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。下一步：帶好孩子們的問題研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進行。教學(xué)反思：通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重

19、視幼兒的探究興趣和積極性。（5）大班優(yōu)秀科學(xué)教案有趣的膨脹含反思幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的膨脹設(shè)計意圖：膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新綱要中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。孩子們會感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新綱要的精神，選擇了此次活動。本次活動中為

20、幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。活動目標(biāo)：1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。2、會用比較的方法觀察事物。3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。大班優(yōu)秀科學(xué)教案有趣的膨脹活動準(zhǔn)備：1、海帶每組一份。2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。3、癟的乒乓球每人一個。4、錄像資料?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒探索欲望。教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。二、

21、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。2、請幼兒交流操作結(jié)果。3、教師小結(jié)：干海帶放進水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。6、分組派一名幼兒介紹實驗結(jié)果7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。1、教師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣？2、幼兒操作并觀察、比較。3、小結(jié)：癟的乒乓球，受

22、熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。五、結(jié)束活動。教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象?；顒友由欤河變夯丶液?，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將尋找到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。教學(xué)反思：本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)

23、從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。（6）大班科學(xué)課教案電動玩具動起含反思幼兒園大班科學(xué)教案：電動玩具東起活動目標(biāo)：1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1、如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。2、電池若干?；顒舆^程：1、幼兒介紹自己的玩具。教師：今天小朋友帶了各種各樣的玩

24、具。請你說說你帶的是什么玩具？請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。2、確立小組名稱。教師：請你們自己都玩一玩自己的電動玩具，看一看他們會不會動？教師：你打開開關(guān)的時候，你的玩具會怎樣？（玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了）教師：電動玩具為什么會動？（玩具里有電池）3、教師幫助幼兒了解電池的作用。教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動？（不會動、不會轉(zhuǎn)、不會亮）教師：我這還有兩個玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡€不能動呢？（將電池裝反了）讓幼兒猜測、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安裝電池要注意正負(fù)極方向。教師：請你們也試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動？個別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池

25、。幼兒嘗試玩電動玩具，交流電動玩具的特征和電池的作用。4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。教學(xué)反思：幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。（7）大班優(yōu)秀科學(xué)教案會變的水含反思幼兒園大班科學(xué)教案：會變的水此次活動是大班主題活動奇妙的水中的一次常識活動，這個主題對孩子們說很感興趣，非常喜歡動手操作。活動目標(biāo)：、了解水由

26、于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1、請幼兒在家里用冰箱做水和冰的實驗。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅?；顒舆^程：一、朗誦散文詩會變的水，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的水變冰的小實驗，講述水是怎樣變成冰的。三、幼兒觀察水遇熱的變化教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什

27、么？、水氣是從哪里的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒有少？、水在什么時候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水？、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？、幼兒討論，提出自己的想法。、利用實驗材料進行操作驗證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化?；顒臃此迹悍此家唬簞?chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓

28、每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶的冰塊問水是怎么變成冰時，由于從冰箱中拿出有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：冰怎樣變成水了？這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

29、反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？幼兒一時難以回答上。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲云中這樣唱：白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。找冰箱里冷的空氣。玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面。我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水

30、蒸氣變成水的實驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。存在問題：、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動

31、中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。教學(xué)反思：在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。（8）大班科學(xué)活動教案會變的影子含反思目標(biāo)：獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗；培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。準(zhǔn)備：（1）幼兒操作材料：手電筒

32、立體小玩具和白色背景板每小組一份。（2）教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。（3）圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。過程：（1）通過實驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的？為什么這樣做會出現(xiàn)影子？B.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié)：物體擋住了光就有影子。（2）了解影子的變化。（說一種，演示證實一種）小結(jié)：改變玩具

33、的位置，影子會發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會發(fā)生變化。（3）游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒根據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。教學(xué)反思：由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探索，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。（9）大班科學(xué)活動教案能穿越彎管嗎含反思讓幼兒園大班科學(xué)教案：能穿越彎管嗎活動目標(biāo)1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征

34、。3、發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙?zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:1、教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.2、幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團（同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的）,細(xì)長短棍（8cm）等物體穿越彎管的實驗,并做過相關(guān)的記錄.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.2、展示儀記錄表活動過程:1、教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結(jié)果.3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結(jié)果.4、組長將組員的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計.5、師生共同探討,用展示儀交流實驗結(jié)果.6、請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學(xué)結(jié)果.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?8、引發(fā)下次實驗.延伸活動：將材料投放到科學(xué)活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科