（新教材）粵教粵科版三年級下冊科學(xué) 第8課 我們離不開呼吸 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、粵教粵科版科學(xué)三年級下冊第二單元第8課時教學(xué)設(shè)計課題 我們離不開呼吸單元二學(xué)科科學(xué)年級三學(xué)習(xí)目標科學(xué)知識：1.認識呼吸器官的名稱、位置、功能。2.說出吸氣和呼氣的經(jīng)過和原理。3.說出吸入和呼出氣體的成分。4.呼吸運動的作用。科學(xué)探究：1.猜測并間接獲得呼吸時氣體經(jīng)過的器官。2.親自感受吸氣和呼氣時胸廓的變化過程。3.嘗試用實驗的方法驗證吸入和呼出氣體的不同。情感態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)探究人體奧秘的興趣。2.通過探究呼吸的過程培養(yǎng)學(xué)生愛護呼吸器官，珍愛生命的科學(xué)意識。重點1.認識呼吸器官的名稱、位置、功能。2.說出吸氣和呼氣的經(jīng)過和原理。3.說出吸入和呼出氣體的成分。難點1.猜測并間接獲得呼吸時

2、氣體經(jīng)過的器官。2.嘗試用實驗的方法驗證吸入和呼出氣體的不同。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生做小游戲：用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，當(dāng)自己感到難受時，不要堅持注意提示：禁止相互比賽、禁止同學(xué)之間相互捏鼻子追問：你知道這是為什么嗎？總結(jié)：我們離不開呼吸做一做總結(jié)自己有什么感受。（1）感覺太憋氣了，我憋了一會就受不了了（2）沒法呼吸，時間長了會缺氧的 以小游戲的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在感受的同時思考回答問題，引入新知識的學(xué)習(xí)講授新課活動1：感受呼吸1.提出問題：我們的呼吸和什么有關(guān)呢？提示引導(dǎo)學(xué)生猜猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，我們?nèi)巳穗x不了。看不見來摸不著，越往高處它越少。2.

3、從出生的那一刻起，我們就離不開空氣，人體通過呼吸過程來獲取生命活動所需的空氣。（1）引導(dǎo)學(xué)生做一做：平靜狀態(tài)下：吸氣和呼氣，感受吸氣和呼氣（2）繼續(xù)感受呼吸：用手輕按胸部，或者兩手分別放在兩側(cè)肋骨上，然后深吸一口氣，再緩緩呼出提示描述關(guān)鍵詞：吸氣 呼氣 胸廓 擴大 縮小歸納總結(jié)：吸氣時，胸廓擴大，吸入外界空氣；呼氣時，胸廓縮小，呼出體內(nèi)氣體活動2：吸氣與呼氣1.呼吸是指機體與外界環(huán)境之間氣體交換的過程。呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程。引導(dǎo)學(xué)生說說知道哪些器官屬于呼吸器官2.引導(dǎo)學(xué)生通過圖示科學(xué)認識人體呼吸器官人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：由呼吸道和肺組成，呼吸道由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等器官組成，是氣體進

4、出的通道。肺是由許多肺泡組成，周圍有豐富的毛細血管，適于進行氣體交換，因此肺是氣體交換的場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官。3.引導(dǎo)學(xué)生思考探討認識呼吸器官的作用補充解讀；肺里密布毛細血管，空氣中的氧氣經(jīng)過肺進入血液，血液中的二氧化碳進入肺然后排出體外。左右支氣管伸入肺，并在肺里分成許多更細小的支氣管。4.引導(dǎo)學(xué)生做一做：對照圖，在自己身上找到呼吸器官的位置，并用手指給自己的同桌看看。5.認識呼吸過程中氣體的流動過程。（1）吸氣過程（2）呼氣過程6.請思考：吸入的氣體和呼出的氣體相同嗎？（1）引導(dǎo)學(xué)生做小實驗，認識準備的實驗器材：（2）分別往兩個燒杯中導(dǎo)入50毫升澄清石灰水。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出試驗后發(fā)

5、現(xiàn)的問題：總結(jié)： 我們呼出的氣體中有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水變得渾濁7.歸納總結(jié)：呼吸就是吸入氧氣，呼出二氧化碳的過程。溫馨提示：我們呼吸空氣只吸收了部分氧氣，大部分的氧氣隨著呼氣排出。呼出的氣體不全是二氧化碳，只是二氧化碳的含量增加了?；顒?：如何保護我們的呼吸器官？不要吸煙！不隨地吐痰不挖鼻孔戴口罩多吃新鮮水果蔬菜1.想一想，說一說猜猜謎語描述的是什么，進而知道我們呼吸和空氣有關(guān)2.做一做，描述自己的感受。在吸氣與呼氣的過程中，描述在這個過程中胸廓的變化情況說一說：我們的呼吸器官有哪些2.認識呼吸器官：3.說一說，讀一讀，聯(lián)想自身的呼吸（1）鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕獲灰塵和病菌

6、，能溫暖和濕潤空氣。（2）咽喉讓氣體進入氣管。（3）氣管是圓筒形的管道，上接咽喉，下端分為左右支氣管。（4）肺的特點（5）支氣管的特點4.做一做：吸氣呼氣時，氣體依次經(jīng)過哪些器官呢？可以用一句話說出來，或者用筆寫下來呢？5.展示交流（1）看動態(tài)圖描述吸氣時氣體流動過程：吸氣依次為：鼻（或口）咽喉氣管支氣管 肺泡, 最后交換給血液。（2）動態(tài)圖描述吸氣時氣體流動過程：呼氣依次為：肺氣管咽喉鼻6.想一想，說一說（1）認識實驗的物品：兩個燒杯、澄清的石灰水、吸管、洗耳球（2）做一做：用洗耳球向一杯石灰水里反復(fù)注入空氣。用吸管向另一杯石灰水中吹氣認真觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（3）展示交流：用吸管吹氣的石灰水變

7、得渾濁。用洗耳球注空氣的石灰水沒有變渾。并說一說為什么？7.讀一讀，記一記想一想，說一說以猜謎語的形式引出空氣和我們的呼吸有關(guān)，形象生動內(nèi)容學(xué)習(xí)設(shè)置成：感受總結(jié)感受總結(jié)，難度逐步加大，將問題設(shè)置成梯級，將難度降低先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有知識，再展示科學(xué)嚴謹?shù)暮粑到y(tǒng)圖，讓學(xué)生更易于接受這些抽象的知識聯(lián)系自身的呼吸系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽說，大膽的思考理論學(xué)習(xí)后鼓勵學(xué)生從自己身上驗證這些呼吸器官，讓學(xué)生能有學(xué)習(xí)是為了用的意識利用動態(tài)圖展示呼吸氣體的過程更形象生動引導(dǎo)學(xué)生實驗過程中自己動手、觀察發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)第一手的資料，更易于學(xué)生接受及時歸納總結(jié)，讓學(xué)生對知識的掌握更全面當(dāng)堂檢測1.人體通過 呼吸 過程來獲取生命活動所需的空氣。2.請寫出下圖中呼吸器官的名稱。認真完成，當(dāng)堂達標課堂小結(jié)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了1.通