高效課堂教學(xué)模式反思

1、 “高效課堂”模式解讀及思索尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：你們好!今天就“杜郎口”和“昌樂二中”教學(xué)觀摩說說自己一些不成熟的想法，若有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。 下面我想以隨機聽取的一堂語文課為例來說明一下：陳涉世家（預(yù)習(xí)課）一. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(黑板) 1.了解作者，熟練掌握文中語法點； 2.自主學(xué)習(xí)，分析陳勝的性格特征； 3.樹立榜樣，激勵自己有遠(yuǎn)大理想。二分發(fā)導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)案：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主預(yù)習(xí)，為課堂探究做準(zhǔn)備）自主預(yù)習(xí)，做導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)部分的基礎(chǔ)題，也可加入自己在預(yù)習(xí)中獲得的額外知識，同時也可將自己在做題時發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，以備后續(xù)質(zhì)疑用。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（再次出示以示強調(diào)）2、

2、學(xué)習(xí)重點：疏通詞句疑難、曉暢文意、分析人物形象。3、使用說明與學(xué)法指導(dǎo)【1】有感情朗讀課文，勾畫文章的重點詞語，熟記基礎(chǔ)知識；【2】完成自測題目；【3】將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，填寫在“我的疑問處”。4、知識鏈接：走進作者；了解背景；文體簡介：我國第一部紀(jì)傳體通史（12本紀(jì)、30世家、70列傳、10表、8書）5、自主學(xué)習(xí)出示：基礎(chǔ)知識【1】：重點詞陽夏（ ）當(dāng)行（）鴻鵠（）悵恨（）間令（）忿恚（）罾（）笞（）徇（） 社稷（）【2】詞在句中意思1、茍富貴，無相忘2、法皆斬 3、或以為亡4、為天下唱5、楚人憐之6、蔚果笞廣7、并殺兩蔚【3】標(biāo)出句子停頓節(jié)奏1、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕2、

3、有間令吳廣之次所旁叢祠中【4】我的疑問：將預(yù)習(xí)中未解決的問題寫下來，帶課堂上與老師同學(xué)探究解決。三、課堂預(yù)習(xí)展示上課布局：黑板將全文分成若干板塊，原文抄寫在版面上，重點用紅色字體標(biāo)識。全班分為六組，一組6人，兩人一小組，按順序翻譯原文，一人翻譯，另一人認(rèn)真聆聽并及時糾錯。（內(nèi)黑板是將該課分成若干段，由學(xué)生兩人一組翻譯；外黑板是進行字詞檢測即對學(xué)過的內(nèi)容進行基礎(chǔ)反饋）四、導(dǎo)學(xué)案（探究案：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，重在“導(dǎo)”字“）1、“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”一句話意義是什么？2、選讀課文有關(guān)陳勝參與對話的描寫，找出最能表現(xiàn)他性格的語言，并加以適當(dāng)評論。先小組成員合作討

4、論，針對問題各抒己見，后由老師隨機抽取組員代表該組發(fā)言，其他人仔細(xì)聽，可做補充或質(zhì)疑。（對探究的問題形成較為全面和深刻的結(jié)論）【組成高效學(xué)習(xí)小組：分組，組內(nèi)根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，做到C組學(xué)生能勇敢上臺、B組學(xué)生能點評、A組學(xué)生能歸納?！酷槍栴}，小組長組織本組成員一對一分層討論，然后小組內(nèi)部交流討論。展示點評、總結(jié)升華：B層C層展示，A層點評?？梢蝗舜砀慕M發(fā)言，也可多人展示。點評，質(zhì)疑是挖掘教材，生產(chǎn)目標(biāo)，不同思路。五、導(dǎo)學(xué)案（訓(xùn)練案：學(xué)生對知識鞏固訓(xùn)練，立足目標(biāo)，解決學(xué)會目標(biāo)）1、基礎(chǔ)鞏固題：對字音、語法、翻譯考查；2、能力提升題：（1）課內(nèi)語段節(jié)選課內(nèi)語段（段4）對該段的字詞、翻譯內(nèi)容、人物形象進行考查；（2）課外閱讀：（3）語言運用：給即定一則新聞擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)語。對這幾方面集中出題，當(dāng)堂訓(xùn)練。完成后兩兩互評，再訂正。（針對較難題，由學(xué)生自主上講臺來給大家講解，老師只做點撥。）六、反思1、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定靜思默想的時空。親近母語，多讀文本，更多是讓學(xué)生親自參與動起來，用語言展示自己的思維。2、關(guān)鍵是參與合作的每一方在合到一處來之前，對同一個問題作了什么準(zhǔn)備。準(zhǔn)備是每一個個體圍繞問題獨立學(xué)習(xí)思考，為解決問題而進行的方案設(shè)計，以及由此而發(fā)現(xiàn)的新問題，是真正合作的基本前提。這樣，每一個人才能圍繞一個問題