《把我的心臟帶回祖國》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 把我的心臟帶回祖國教案 把我的心臟帶回祖國教案 作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏覟榇蠹艺淼陌盐业男呐K帶回祖國教案，歡迎閱讀與珍藏。 把我的心臟帶回祖國教案1 一、 播放音樂，導(dǎo)入新課 、 播放肖邦的革命進(jìn)行曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?、 師提問：同學(xué)們知道這首曲子是誰作的？課件出示肖邦的畫像，簡(jiǎn)介肖邦。 、 今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦兩個(gè)字。 、 從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？ 設(shè)計(jì)說明在催人奮起的革命進(jìn)行曲中開始新課，并讓學(xué)生

2、針對(duì)課題提問,能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)爭(zhēng)年代，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 二、 初讀課文，整體感知 、 輕聲或默讀課文，要求： （1） 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2） 邊讀邊思考方才所提的問題答案各在文中哪一部分。 （3） 讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說什么？ 、 探討、交流： （1） 探討揭題時(shí)的問題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。 （2） 說說感受最深的是什么，最想說什么。 設(shè)計(jì)說明初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂趣，為下文的愿學(xué)、樂學(xué)打下基礎(chǔ)。 三、 精讀指導(dǎo)，因文悟道。 、 分小組學(xué)習(xí)探討：從文章

3、的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛國。 、 交流、學(xué)習(xí)。 （一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段 （1） 年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。 學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不說明肖邦是舍不得離開自己的祖國，而且，離開時(shí)他滿懷悲憤，說明他心憂國家。） （2） 指名讀第一段，思考：你還知道什么？ 交流：肖邦為什么離開祖國。 在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。 理解：瓜分、深淵。 （3） 指導(dǎo)朗讀。 （二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段 學(xué)生交流找到的最能表達(dá)肖邦熱愛祖國的句子。 （1） 肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了有名的革命進(jìn)行曲。 是什么消息使肖邦悲憤欲絕？ （2） 指

4、名讀第4自然段，說說從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？ 交流、理解“徹夜。 引讀 當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。 （3） 指導(dǎo)讀好第四段。 三、 總結(jié)全文，延伸穩(wěn)定 、 總結(jié)：課文陳述了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國猛烈的愛。“把心臟帶回祖國，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 、 延伸交流 古今中外，無論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家，無一不是深深地?zé)釔壑约旱淖鎳〗M交流課前收集的故事與詩歌。 、 再次播放革命進(jìn)行曲，同時(shí)出示波蘭是人維特維斯基的詩戰(zhàn)士。齊聲朗讀，終止新課。 設(shè)計(jì)說明愛國總讓學(xué)生認(rèn)為太高尚

5、、太宏偉，通過故事中人物的模范作用，讓學(xué)生明白愛國并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)，一些小事有時(shí)更能表達(dá)這種宏偉的精神。 把我的心臟帶回祖國教案2 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、透露課題 1、你了解我國哪些音樂家？（聶耳、冼星海等） 2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。 板書：3、把我的心臟帶回祖國 3、從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？（“我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么

6、要將心臟帶回祖國呢？“我是誰？“我怎么會(huì)離開祖國的？“我為什么不能回到祖國？“我是在什么狀況下說這話的？） 二、初讀指導(dǎo) 1自由讀課文，要求： （1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。 2檢查自讀狀況。 （1）讀生字詞，相機(jī)正音。 （2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語把握狀況。 霧靄：霧氣。 飛馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動(dòng) 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國：國家滅亡。 消逝：消失。 肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。 3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。 4、指導(dǎo)分段（您旁網(wǎng)） 二、精讀指導(dǎo) 三

7、、 1、回復(fù)：“我是誰？文章哪一部分告訴我們的？ 補(bǔ)充介紹： 肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很著名的鋼琴家和作曲家。 2默讀第一段，思考：你還知道什么？ （1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國 （2）指讀有關(guān)語句。 在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。 幫助理解：瓜分、深淵。 （結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的凄涼遭遇來幫助理解） 3指導(dǎo)朗讀。 正值這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤！ 體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。朗讀時(shí)要求語調(diào)消極、激憤，語速稍緩，重讀“不得

8、不。 范讀、指名讀、齊讀。 四、指導(dǎo)書寫 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 送行時(shí)老師的交代以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組探討、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、讀了課文第一段，你知道了什么？ （板書：把我的心臟帶回祖國 不得不離開 肖邦波蘭） 2、指名讀第一段。 過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1學(xué)習(xí)其次

9、段。 （1）默讀其次段，弄清文中寫了道別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。 （2）交流： 詠唱送行曲 老師的交代 贈(zèng)送銀杯 （3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。 （4）交流并指導(dǎo)朗讀。 埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然一詞可以看出，而且送行曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是老師“特地為他譜寫的。 想象師生詠唱送行曲時(shí)，是怎樣的神情。 指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。 埃斯內(nèi)爾“緊緊地握住肖邦的手，他說的話“無論都不要啊是何等懇切！ 想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的沖動(dòng)神情。 自由讀、女生讀，體會(huì)老師語氣之殷切。 老師把祖國的泥土作為“特別禮物送給肖邦

10、，使他沖動(dòng)萬分，實(shí)在感人。 a出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特別禮物，請(qǐng)收下吧！ 思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特別禮物送給肖邦？ （提醒：聯(lián)系前面老師說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深炎熱中的人民） b朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。 此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不沖動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。 （5）朗讀全段，體會(huì)師生間真摯深厚的情感。 （6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，道別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。 2學(xué)習(xí)第三段。 （1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀） 查字典，解釋“絕：氣息中止。

11、 說說詞語的意思：悲傷憤怒到了極點(diǎn)。 （2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？ （3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到革命進(jìn)行曲，昂揚(yáng)精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?（4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾烈的愛國情感，身在國外，心系祖國） （5）默讀第4自然段，思考寫了什么。 （6）交流。 理解“徹夜。（通宵，整夜） 對(duì)比句子： 1、他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。 2、他勉勵(lì)自己要工作，工作，再工作。 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。 自由讀、指名讀。 （7）思考：他為什么要這么做？ 交流，出示： 肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛楚和對(duì)祖國前途的憂慮，

12、全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。 朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。 女生讀。 （8）引讀：所以，“他時(shí)間可是他 看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。 （9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作） 三、試背其次段想想如何記憶。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感

13、知并體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。 2讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。 二、穩(wěn)定背誦其次段，交流記憶方法 1、探討記憶線索： 道別親人離華沙， 師生詠唱送行曲。 老師交代送禮物， 肖邦接杯登車去。 2、同桌互背，指名背。 3、小結(jié)：背誦也要考究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。 三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段 過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。 1指名讀。 2出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。 （1）什么叫“彌留之際？ （2）肖邦為

14、何病得這樣重？ （3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言） （4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的猛烈的愛國情感） 3想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整契18年，我無時(shí)無刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)當(dāng)做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱） 4引讀第6自然段。 （1）出示“與世長辭： 查字典，解釋“辭。（道別） 說說它的意思。（永遠(yuǎn)離開人世） （2）讀一讀，比比，說說有什么不同。 肖邦就是這樣與世長辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲

15、。 交流，小結(jié)： 兩組中的其次句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 5用緩慢的語速，消極的語調(diào)齊讀第6自然段， 四、總結(jié)課文，朗讀全文 課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國猛烈的愛。 （指課題）“把心臟帶回祖國，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 把我的心臟帶回祖國教案3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義精神。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通

16、順。 2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍舊不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。 3、課文主要寫了什么內(nèi)容?依照怎樣的順序記敘的? 【預(yù)習(xí)內(nèi)容】 (一)我會(huì)讀 畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。 霧靄 飛馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病 霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭 (二)我會(huì)填 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 （ ），表達(dá)了 （ ）。 (三)我的搜集 我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的革命練習(xí)曲 (四)我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)寫在下面。 三、導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 感知并體會(huì)肖邦猛烈的愛國主

17、義精神。 【小組合作 深入探究】 1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì)到的? 2、默讀其次段，弄清文中寫了道別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。 【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】 1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著姐姐的手? 2、想象此時(shí)肖邦在想些什么? 四、課堂檢測(cè) 1、寫出以下詞中加點(diǎn)字的意思。 迷漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 飛馳( ) 2、這段文字對(duì)所寫的事情交代得很明了，你一定能從中找出時(shí)間_、地點(diǎn)_、人物_以及所寫的事情_。這件事中又寫了_、_、_等三個(gè)送行場(chǎng)景。 老師“贈(zèng)土的目的是_。 3、“維斯瓦河上迷漫著薄薄的霧靄。在文中借景抒發(fā)了肖邦_的心情。 4、根

18、據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。 由于我們希望你無論走到哪里，都不要忘掉自己的祖國，所以_。 我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特別禮物送給你，是由于_。 5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動(dòng)作“_和神態(tài)表情“_，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于_。 6、想一想，回復(fù)問題： 根據(jù)這段文字寫的送行內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送行曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)中，會(huì)有“_的詞句。 讀著課文中送行的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：_ 五、課后作業(yè) 1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。 2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國? 六、板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國 送行詠唱

19、交代贈(zèng)土 把我的心臟帶回祖國教案4 教學(xué)要求: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)生字新詞。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。 第一課時(shí)。 一、談話導(dǎo)入 ： 1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位宏偉音樂家的熾烈情懷，去凝聽最壯闊的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國 2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我是誰?“我怎么會(huì)離開祖國的?“我為什么不

20、能回到祖國?“我是在什么狀況下說這話的?) 二、自讀課文： 1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。 3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流） 3、檢查自讀狀況。 （1）讀生字詞，相機(jī)正音。 維斯瓦河 飛馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病 （2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語把握狀況。 霧靄：霧氣。 飛馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動(dòng) 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國：國家滅亡。 消逝：消失。 肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。 三、 讀后交流： 1“把我的心臟帶回祖國課題的這句話在課文的哪里？ 2、出

21、示投影 彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。 誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際是什么意思？（重病將死） 4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著“喃喃地，誰來試讀這句話（對(duì)比指導(dǎo)）。 5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會(huì)說這句話呢？ 6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國家呢？ 其次課時(shí) 一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文 （一）、理解第一自然段 1、簡(jiǎn)介肖邦 肖邦（18101849）是波蘭最宏偉的作曲家、鋼琴家。在母親的

22、影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和愛好。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很著名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，不得不離開自己的祖國。 2、肖邦離國的理由。 3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送行） 4、出示重點(diǎn)句子 孩子，無論你走到哪里，都不要忘掉自己的祖國呀？ 讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和交代。 出示送行曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)歌詞： 不管你在哪里逗留/不管你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停

23、對(duì)祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國） 5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。 6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。 7、肖邦再也忍不住了，沖動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆） 8、小練筆交流。 （二）、指名讀第2小節(jié) 1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組探討。 探討思考題。 革命進(jìn)行曲是在什么狀況下創(chuàng)

24、作的？ 聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 配樂朗讀三、四小節(jié)。 2、指名讀五、六小節(jié)， 出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。 讀了這句話，你有什么體會(huì)？ 學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。 二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感 1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他結(jié)果聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,結(jié)果的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！ 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，

25、象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。 2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)稱贊之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情?？赡芪覀兛梢杂迷妬肀磉_(dá)自己的感情。 把我的心臟帶回祖國教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。 2、通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住貫穿全文的情感主線把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機(jī)板書)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么? 2、交流。 二、學(xué)習(xí)課文其次段。(第2自然段) 1、

26、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機(jī)板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，畢竟是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們輕讀其次自然段。 2、指名說。(相機(jī)板書：師生送行) 3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)?再去讀讀其次自然段，找出相關(guān)的句子來。 4、交流： (1)“在城郊，馬車突然被一大群人擋住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送行曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。 師：面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有大量話想對(duì)他說。假如你就是其中的一位，你會(huì)對(duì)肖邦

27、說些什么呢? 出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，。 師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送行曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的歌詞。出示歌詞： “不管你在哪里逗留/不管你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的愛/ 師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情) 師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀) (2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘掉自己的祖國啊! 師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情) 指導(dǎo)朗讀。 (3)“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說

28、：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特別禮物? 師：假如沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特別禮物會(huì)是什么?為什么? 師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特別禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘掉自己的波蘭人，不能忘掉自己的祖國。認(rèn)真良苦) 5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送行，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)為他送行時(shí)，肖幫_;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特別禮物送給他時(shí)，肖幫_;當(dāng)他莊重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_。 師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對(duì)老師和同學(xué)訴說!他會(huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆

29、，將肖邦心中所想說的話寫下來。 6、交流。 三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段) 師：肖邦帶著對(duì)祖國的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙?？墒?，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。畢竟是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。 1、自讀思考。 2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲的是什么?“憤的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對(duì)祖國的無限忠誠與熱愛) 3、欣賞革命練習(xí)曲片斷。 師：起義雖然失敗了，但波蘭人民此后就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人

30、作斗爭(zhēng)的最正確方式就是音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)?。接下來他是怎么做的? 4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念) 5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。(相機(jī)板書：日夜思念) 四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段) 師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，生怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢? 1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的理由? 2、師：在這時(shí)用了“終究一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么? 3、交流。 4、出示：彌留之際，肖邦緊緊

31、地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。 (1)、你覺得這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀?為什么? (2)、個(gè)別讀，齊讀。 5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。(相機(jī)板書：與世長辭) (1)、從這個(gè)“才字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感) (2)、個(gè)別讀，齊讀。 五、總結(jié)全文。 1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛國、富有才華、酷好音樂) 2、針對(duì)板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就表達(dá)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，表達(dá)在師生送行時(shí)對(duì)祖國的無限依戀，表達(dá)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國日夜的思念，

32、更表達(dá)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題把我的心臟帶回祖國。 六、布置作業(yè)。 1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。 2、背誦課文其次自然段。 把我的心臟帶回祖國教案6 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。 3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦猛烈地愛國主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦其次自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦 對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、掛圖。 擬定課時(shí)： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 讀通課文。 學(xué)習(xí)生字新詞。 指導(dǎo)寫字。 教

33、學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入： 直接板書課題：把我的心臟帶回祖國 針對(duì)課題質(zhì)疑。 二、初讀課文，讀通課文： 帶著疑問讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 指名分節(jié)讀課文。 對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。 再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。 三、指導(dǎo)分段。 讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。 交流分段。 3、小結(jié)。 四、作業(yè)： 熟讀課文 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦猛烈地愛國主義精神。 教學(xué)過程： 一、透露課題： 這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國？ 自由讀第一節(jié)，思考，用“由于所以的句式回復(fù)問題。 指導(dǎo)朗讀。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于把我的心臟帶

34、回祖國,把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦，希望對(duì)你有幫助！ 把我的心臟帶回祖國教案7 教材分析： 課文陳述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國猛烈的愛。 “把我的心臟帶回祖國！肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。 3通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦猛烈的愛國主

35、義精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： “把我的心臟帶回祖國！肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會(huì)這一請(qǐng)求。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1 正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。 3自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。 教學(xué)過程： 一透露課題 1你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等) 2今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國) 從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要

36、將心臟帶回祖國呢?“我是誰?“我怎么會(huì)離開祖國的?“我為什么不能回到祖國?“我是在什么狀況下說這話的?) 二初讀指導(dǎo) 1自由讀課文，要求： (1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 (2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。 2檢查自讀狀況。 (1) 讀生字詞，相機(jī)正音。 維斯瓦河 飛馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病 （2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語把握狀況。 霧靄、飛馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結(jié)核病 3默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。 4指導(dǎo)分段 三精讀指導(dǎo) 1回復(fù)：“我是誰？文章哪一部分告訴我們的？ 補(bǔ)充介紹： 肖邦，6歲

37、開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很著名的鋼琴家和作曲家。 2默讀第一段，思考：你還知道什么? (1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國 (2)指讀有關(guān)語句。 在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。 幫助理解 瓜分： 深淵： 列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的凄涼遭遇來幫助理解) 3指導(dǎo)朗讀。 正值這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤! 體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 - 朗讀時(shí)要求語調(diào)消極、激憤，語速稍緩，重讀“不得不。 范讀、指名讀、齊讀。 四指導(dǎo)書寫 邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是

38、點(diǎn)。 馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。 催：范寫。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。 把我的心臟帶回祖國教案8 教師教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦猛烈的愛國情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。 學(xué)生教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦猛烈的愛國情感。 2、學(xué)習(xí)表達(dá)與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。 3、讀寫遷移，能完成小練筆。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 送行時(shí)老師的交代以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組探討、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)課 1、導(dǎo)入課題： 今天我們來繼

39、續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題把我的心臟帶回祖國對(duì)于這樣一位宏偉人物的刻畫，文中卻只有一句對(duì)他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么? 理清文章的表達(dá)順序： 祖國淪陷離別祖國思念祖國難忘祖國 2、明確目標(biāo)： 這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面 3、效果預(yù)期： 相信同學(xué)們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心么?準(zhǔn)備好了么? 二、民主導(dǎo)學(xué)： 任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文其次自然段，感受離別的場(chǎng)景， 梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 策略：默讀課文2自然段這段寫了道別的哪三個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。 以小組合作交流探討。 (2)四人小組交流： (內(nèi)容

40、包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?) 自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡查指導(dǎo)。 展示交流： 四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)： (1)贈(zèng)送銀杯 (1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特別禮物，請(qǐng)收下吧!肖邦再也忍不住了，沖動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他莊重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，飛馳而去。交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言刻畫了這個(gè)感人的場(chǎng)景。 補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“

41、寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金 (2)吟唱送行曲 (結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人擋住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送行曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。) 交流時(shí)拓展即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)歌詞，深化學(xué)生情感。 (3)老師交代 師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：你們很會(huì)讀書，擅長從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不起! 指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧! 教師小結(jié)的表達(dá)方法。 任務(wù)二： 快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對(duì)祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看的表達(dá)有什么特點(diǎn)? (2)四人小組交流： (內(nèi)容

42、包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?) 自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。教師巡查指導(dǎo)。 展示交流： 四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)： 是依照先總后分的表達(dá)特點(diǎn)表達(dá)的。 指導(dǎo)朗讀 三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié): 想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫。 可以從人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來寫。學(xué)習(xí)敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。 四、總結(jié): 課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國猛烈的愛。 課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn) 板書設(shè)計(jì) 3 把我的心臟

43、帶回祖國 吟唱送行曲 環(huán)境描寫 離別祖國 老師交代 神態(tài)、動(dòng)作 贈(zèng)送銀杯 語言 【教學(xué)總結(jié)】 學(xué)完了把我的心臟帶回祖國，我的心情竟然久久不能寧靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。 新課標(biāo)要求語文教學(xué)要表達(dá)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力： 1、揭題質(zhì)疑 上課伊始，我首先抓住課題把我的心臟帶回祖國，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我是誰? “我是在什么狀況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的

44、祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當(dāng)時(shí)要選擇離開呢? 2、帶著問題初讀探疑 讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)亂擔(dān)心的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。 3、深讀課文，抓重點(diǎn)句 肖邦的那份猛烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。 4、探討解疑、悟情 我抓住“詠唱送行曲、“老師的交代、“贈(zèng)送銀杯這幾個(gè)“送行場(chǎng)面，引導(dǎo)

45、學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國的不舍。當(dāng)即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的送行曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、冒死工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國至死不渝的熱愛和眷戀。 通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)優(yōu)良的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱心的愛國者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。 把我的心臟帶回祖國教案9 教學(xué)目標(biāo) ： 1、正確流利

46、、有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。 2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。 3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦猛烈的愛國主義。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí) 教學(xué)過程 ： 第一教時(shí) 一、談話導(dǎo)入 ： 1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位宏偉音樂家的熾烈情懷，去凝聽最壯闊的旋律。 2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。 （我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會(huì)離開祖國的？為什么要離開？在什么狀況下說這話的？） 二、自讀課文： 1、畫出

47、生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、讀后交流： 可能提出的問題： 1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？ 2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下沖動(dòng)的淚水？ 3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來抵擋？ 檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。 深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 飛馳 特別 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛chng滿 絕：中止。 辭：辭別，離開。 催：叫人趕快行動(dòng)。 霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。 四、分段。 根據(jù)

48、讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。 一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。 二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，道別親人。 三（34）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 四（56）：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國。 五、精讀指導(dǎo)。 1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。） 2、檢查：a、我是誰？你怎么知道的？ b、你從第一段中，還知道了什么？ 理解： 瓜分：像切瓜一樣地分割。 深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭遇了苦難很深。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀結(jié)果一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲傷、不得不的含義？為什么離開自己的祖國？ （正值這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施