《桂林山水》小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄

1、第 頁(yè)桂林山水小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄第二課時(shí)，主要是師生通過(guò)互動(dòng)合作，進(jìn)行讀、議、勾劃，在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，老師再將同學(xué)的思維引向更深一步：一、學(xué)習(xí)課文第二自然段師：今日我們來(lái)深入學(xué)習(xí)一下文章。師：漓江水靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)中，哪一個(gè)是最根本的特點(diǎn)呢？同學(xué)有點(diǎn)茫然，很明顯，他們不知道什么叫“根本特點(diǎn)”師：大家想想看，靜、清、綠這三個(gè)特點(diǎn)，哪一個(gè)假如沒(méi)有了，另外兩個(gè)也就不存在了？下面我們?cè)賹⒌诙匀欢渭?xì)讀一下，再四人小組進(jìn)行爭(zhēng)論。同學(xué)讀四人小組進(jìn)行爭(zhēng)論師：誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題？生：“靜”是漓江水的根本特點(diǎn)。由于假如水不靜，就不可能清，也不可能綠。師：為什么？生：由于靜，說(shuō)明水流不急，水流得慢，那江

2、中泥沙就都沉下去了，江水就變得清了。像黃河，滾滾翻騰，一路奔來(lái)，卷起了泥沙，就不清了。師：那綠又是怎么回事呢？生：由于水清，可以看到江底的沙石、水草，在藍(lán)天白云的映照下，就變得綠了。師：好極了。漓江水悄悄地流淌，讓你感覺(jué)不到它在流淌，所以清行可以看見(jiàn)江底的沙石，綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠。假如也像黃河那樣奔騰咆哮起來(lái)，漓江就會(huì)變得不清也不綠了，只能是泥沙翻卷的一條濁水了。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。師：還是那問(wèn)題，大家再爭(zhēng)論一下：桂林山的奇、秀、險(xiǎn)三個(gè)特點(diǎn)中，哪一個(gè)是最標(biāo)本的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，哪一個(gè)特點(diǎn)決斷著另外兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)細(xì)讀，四人小組爭(zhēng)論，匯報(bào)生：我認(rèn)為“險(xiǎn)”是最根本的特點(diǎn)。由于山很險(xiǎn)，必定是外形奇

3、怪的。師：大家再認(rèn)真想一想，是由于險(xiǎn)才奇呢？還是由于奇才險(xiǎn)呢？生：我認(rèn)為由于奇，外形奇怪，拔地而起，各不相連，才覺(jué)得險(xiǎn)，從地上突然冒出來(lái)，相互不挨著，孤零零的同山峰，才會(huì)讓人覺(jué)得“就會(huì)栽倒下來(lái)”。生：我認(rèn)為奇是山的根本特點(diǎn)。由于有許多高山，一貫插到云里邊，很險(xiǎn)了，但外形并不奇怪；可是外形奇怪的山，比如云南石林里面的巖石，其實(shí)不很高，但是它直直地立在那里，四周沒(méi)有依靠，就顯得很險(xiǎn)了。所以有險(xiǎn)不肯定奇，而有奇卻肯定有險(xiǎn)。因此“奇”是桂林山的根本特點(diǎn)。師：說(shuō)得真好。奇是客觀存在的事實(shí)，險(xiǎn)是眾的感覺(jué)。有客觀存在的事實(shí)，人才能產(chǎn)生感覺(jué)。說(shuō)得好極了。再考慮一下奇和秀的關(guān)系。生不能答師：劃出課文中有關(guān)秀的描

4、寫(xiě)，細(xì)讀幾遍。生讀師：這個(gè)“秀”說(shuō)了幾方面的意思？生：說(shuō)了兩方面。一是它顏色很綠；二是它像屏障、像竹筍，外形也很奇。師：假如桂林的山不是很奇，不是一座座孤峰直立，還能像屏障、像竹筍嗎？生：不能。師：對(duì)。這就是說(shuō)，假如山不奇，也不會(huì)涌現(xiàn)這種獨(dú)特的秀。比如東北的大興安嶺，下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了林木，可以說(shuō)已經(jīng)很綠很綠了。但媾的山都是連綿起伏的，眾絕不會(huì)說(shuō)它像屏障、像竹筍。因此可以總結(jié)一句：桂林的山的根本特點(diǎn)是什么：生：齊是奇！三、學(xué)習(xí)第三自然段?？偨Y(jié)師：桂林的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。這樣的水和這樣的山組合在一起，會(huì)是怎樣的一個(gè)畫(huà)面。閉上眼睛，聽(tīng)課文錄音，感受一下桂林的山山水水，想像一下該是一個(gè)怎的畫(huà)面。聽(tīng)完錄音師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下自己看到什么？生：我看到一位老漁翁撐著竹排在奇山秀水中穿行。生：我看到在細(xì)雨蒙蒙的漓江上，一位老漁翁在垂釣。師：漓江的水，桂林的山，組成一幅讓人留戀忘返的幽美畫(huà)卷。真是同學(xué)齊答生：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！苯虒W(xué)后記：這是桂林山水的第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄。目的是通過(guò)老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)合作，對(duì)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)事物技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中緊緊結(jié)合教材，引導(dǎo)同學(xué)感受美文，感受語(yǔ)言，依靠比較、分