《小青蛙找家》中班教案

1、第 頁(yè)小青蛙找家中班教案小青蛙找家中班教案1游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒情愿和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)章游戲預(yù)備：學(xué)習(xí)游戲兒歌，塑料圈假設(shè)干數(shù)量少于幼兒人數(shù)，小青蛙頭飾假設(shè)干游戲規(guī)章：一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家，幼兒作小青蛙，實(shí)時(shí)的跳入自己的家。游戲開(kāi)始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的四周自由跳動(dòng)，兒歌結(jié)束時(shí)，快速的跳入任意一個(gè)“家”中圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù)行為觀測(cè)：1、游戲過(guò)程中，幼兒是否感愛(ài)好、關(guān)注游戲的進(jìn)程？心情狀態(tài)如何？2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的四周歡樂(lè)、自如的仿照小青蛙的動(dòng)作？3、是否遵守游戲規(guī)章，在兒歌結(jié)束時(shí)快速的跳入圈中，動(dòng)作不提前也不滯后？4、沒(méi)有找到“家”的小青蛙心

2、情狀態(tài)如何？5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí)，采用的方法怎樣？心情怎樣？澄清爭(zhēng)論：1、你喜愛(ài)玩這個(gè)游戲嗎？為什么？2、應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個(gè)規(guī)章？3、想一個(gè)好方法，怎樣可以快速的找到家？4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí)，你是怎么辦的呢？評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能夠積極的進(jìn)入角色，開(kāi)心的進(jìn)行游戲。2、情愿自覺(jué)的遵守游戲的規(guī)章，在游戲兒歌結(jié)束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。3、找到家時(shí)感受到勝利的興奮，沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規(guī)章退出游戲。教學(xué)反思：小青蛙找家是一首心情歡快，活潑，深受孩子們喜歡的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩可愛(ài)的形象。我依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小伙伴都積極參

3、加、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒仿照小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。由于只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得歡樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)技能、節(jié)奏感及創(chuàng)新技能也得以培育和熬煉。小青蛙找家中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲小青蛙找家；2、能在音樂(lè)戲劇表演小青蛙找家中擔(dān)負(fù)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演；3、在律動(dòng)表演爺爺、爸爸和我時(shí)，能協(xié)作音樂(lè)仿照在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小伙伴走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)*、*、*三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。4、在音樂(lè)戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)作，并體驗(yàn)到與他們合作表演的歡

4、樂(lè)。重點(diǎn)：1、在律動(dòng)表演爺爺、爸爸和我時(shí)，能協(xié)作音樂(lè)仿照在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸、和小伙伴走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)*、*、*三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短；2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲小青蛙找家；活動(dòng)預(yù)備：1、教科書(shū)、鋼琴；2、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；1、師生問(wèn)好。二、聽(tīng)賞小鳥(niǎo)獅王：1、導(dǎo)入：“今日老師想跟大家講一個(gè)小青蛙找家的故事”2、歌曲學(xué)唱1老師示范唱歌曲2全曲聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，老師在全曲演唱時(shí)，同學(xué)可以邊聽(tīng)邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿3歌曲的感情處理第一樂(lè)句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時(shí)輕愉快潑。第二、三樂(lè)句采納念白的形式寫(xiě)成，聲音要自然、明朗，切

5、忌喊叫。第四樂(lè)句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的歡樂(lè)心情，演唱時(shí)親切歡快、充斥安全、美滿(mǎn)的感覺(jué)。3、音樂(lè)戲劇表演1將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式2同學(xué)自己報(bào)要擔(dān)負(fù)的角色。4、全班同學(xué)音樂(lè)戲劇表演。展示課件里的背景畫(huà)畫(huà)，同學(xué)隨著音樂(lè)進(jìn)行表演活動(dòng)結(jié)束：“今日我們不僅學(xué)會(huì)了小青蛙找家這首歌曲，還嘗試了音樂(lè)戲劇表演，。大家的表演特別的到位，效果很好?！苯虒W(xué)反思：小青蛙找家是一首心情歡快，活潑，深受孩子們喜歡的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩可愛(ài)的形象。我依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小伙伴都積極參加、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒仿照小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都

6、棒極了。由于只有當(dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得歡樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)技能、節(jié)奏感及創(chuàng)新技能也得以培育和熬煉。小青蛙找家中班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕松開(kāi)心心情，體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。2、能積極主動(dòng)參加游戲，并能合作表演。3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂(lè)做出蛙跳動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡假設(shè)干。3、小青蛙圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。提問(wèn)：夏天到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小伙伴們看看來(lái)了誰(shuí)？老師出示小

7、青蛙圖片2、老師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。1老師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。老師：小伙伴們，剛才在歌曲中聽(tīng)到了什么？2幼兒學(xué)唱歌曲。3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。1鼓舞幼兒自由創(chuàng)編。老師：小青蛙在水里會(huì)游泳，在地面上會(huì)怎么樣呢？哪個(gè)小伙伴能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？2依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。4、老師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)章并學(xué)會(huì)游戲。1老師出示道具，并簡(jiǎn)約介紹。青蛙家的外形、胸卡及作用2老師隨音樂(lè)邊唱邊示范游戲。3介紹游戲規(guī)章：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最末一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的胸卡外形跳到相同外形“家”里。假如個(gè)別幼