《課程與評(píng)價(jià)》觀后感

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 課程與評(píng)價(jià)觀后感 ?課程與評(píng)價(jià)?觀后感 當(dāng)看完一部作品后，相信大家有好多值得共享的東西吧，為此需要好好專(zhuān)心地寫(xiě)觀后感?，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是我用心整理的?課程與評(píng)價(jià)?觀后感，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 剛觀看完顧月華局長(zhǎng)的講座?課程與評(píng)價(jià)?的視頻，對(duì)她口假設(shè)懸河的回復(fù)問(wèn)題表示深深的敬仰。在講座中，她對(duì)國(guó)家教導(dǎo)改革的頂層設(shè)計(jì)舉行了解讀，總覽蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展環(huán)境，從老師們關(guān)注的國(guó)際化教導(dǎo)、國(guó)際課程進(jìn)展，談到教導(dǎo)評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)等問(wèn)題，為大家?guī)?lái)嶄新的理念和開(kāi)闊的視野。 從她的講座中，聯(lián)系我自身的教學(xué)，有以下的感想： 一、對(duì)新課程的

2、感受 我們的教學(xué)改革首先提出了改革原有的教導(dǎo)觀念，要求教師確立與新課程相適應(yīng)的表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)精神的教導(dǎo)觀念。提倡教師“活用教材、“用活教材。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地舉行加工，合理地組織教學(xué)過(guò)程。 新課程理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)方式更多樣，形式更豐富，學(xué)生的活動(dòng)性、參與性更強(qiáng)。在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往會(huì)采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、嬉戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。在平日的教學(xué)中，確定要使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼查看、動(dòng)腦斟酌、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的心理空氣里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)成

3、事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 二、對(duì)評(píng)價(jià)一詞的感受 在之前的英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我們的區(qū)教研員也對(duì)評(píng)價(jià)和我校的老師做了探討，活動(dòng)中，張老師指出要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。課堂上教師往往根據(jù)自己學(xué)生學(xué)習(xí)的反應(yīng)處境做出言語(yǔ)的評(píng)價(jià)。但是張老師認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)不但只由教師來(lái)當(dāng)裁判。當(dāng)學(xué)生回復(fù)后好多學(xué)生都會(huì)用掌聲給于回復(fù)的學(xué)生斷定，一般處境下我們就此中斷了。 假設(shè)教師再進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出理由，這樣學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)了客觀評(píng)價(jià)自己和他人的才能，這樣也能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課上，我么熱愛(ài)將嬉戲引進(jìn)課堂，這不僅是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平日的學(xué)習(xí)供給競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇，在給他們建立期望值

4、的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉酶娉傻膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)才能。 三、家庭的.重要性 顧局長(zhǎng)的講座中，也提到了家長(zhǎng)的重要性。家庭除了它根本功能外，教導(dǎo)是一個(gè)重要功能，家庭又是對(duì)兒童舉行教導(dǎo)的最根本、重要的場(chǎng)所，家庭教導(dǎo)在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要的位置，起著巨大的作用。在對(duì)兒童實(shí)施教導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教導(dǎo)始終處于主導(dǎo)地位，然而家庭教導(dǎo)卻起著關(guān)鍵作用，由于這種關(guān)系，二者務(wù)必有機(jī)結(jié)合達(dá)成合諧統(tǒng)一。 做為教師，更加是班主任，是連接家庭教導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)的紐帶。教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生在校處境，了解在家表現(xiàn)，針對(duì)處境制定措施。作為家長(zhǎng)更理應(yīng)主動(dòng)到校了解學(xué)生在校表現(xiàn)，合作老師做好工作，限事態(tài)于萌芽狀態(tài)，切實(shí)負(fù)起家長(zhǎng)的職責(zé)?？梢黄婕议L(zhǎng)往往是臨渴才掘井，察覺(jué)自己的孩子落后好