幼兒園大班風(fēng)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 136大班風(fēng)教案40篇正文（1）大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案風(fēng)在哪里含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。3、豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶變化的圖片。2.幼兒用書(shū)3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下指導(dǎo)要點(diǎn)：1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌

2、意境活動(dòng)過(guò)程：1.猜謎語(yǔ)，引起興趣。抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推到房子2.觀察討論，理解詩(shī)句。(1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草的動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說(shuō)的?教師小結(jié)：風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在那里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出。)(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩(shī)歌的最后四段

3、。提問(wèn)：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶了什么樣的變化?夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送什么?秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，空氣中會(huì)飄什么香味?冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶了什么?(幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。)(3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及意境美。3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)(1)教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音(2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。(4)結(jié)合幼兒用書(shū)，自主朗讀。4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶什么變化?評(píng)價(jià)要素是

4、否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。活動(dòng)建議：可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。風(fēng)在哪里風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊春天，他吹綠了大地;夏天，他送了涼爽;秋天，他飄了果香;冬天，他帶了銀裝?；顒?dòng)反思：這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風(fēng)在哪里，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存

5、在，為接下的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。（2）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案風(fēng)娃娃的心愿含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。2.知道什么是心愿，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入T：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)

6、故事至大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.欣賞故事第一段T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?T：大家為什么都感謝它?2.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?T：它闖了什么禍?T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?三、引導(dǎo)幼兒討論：T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?四、找別人的優(yōu)點(diǎn)T：風(fēng)娃娃和我們小朋友

7、一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。T：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話心愿導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)反思：談話心愿做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容提問(wèn)，對(duì)幼兒的要求過(guò)高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽(tīng)老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子

8、們并沒(méi)有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹(shù)立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。（3）大班主題教案風(fēng)了含反思設(shè)計(jì)背景風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手制造風(fēng)，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從

9、而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。2.知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)做什么。3.在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)做什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng);樹(shù)的搖動(dòng);水中的浪等。2.物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。3.知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ);尋找不同的風(fēng)等?；顒?dòng)過(guò)程一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

10、1.教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。師：氣球有什么變化?幼：變大了。師：為什么變大了?幼：因?yàn)橛袣膺M(jìn)入氣球。師：氣從哪兒?幼：從針筒中。師：針筒中的氣從哪兒?幼：從空氣中。小結(jié)：我們周?chē)际强諝?為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。2.教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到風(fēng)。師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?幼：沒(méi)有風(fēng)了。小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)1.各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起產(chǎn)生風(fēng)。

11、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)4.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類(lèi)1.根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。(1)空調(diào)吹涼風(fēng);(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;(3

12、)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng);(4)臺(tái)風(fēng);(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片;夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。2.實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀察火

13、苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹的。教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)3.動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。四、作品展示鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起集中展示?；顒?dòng)延伸帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。教學(xué)反思風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物

14、。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。（4）大班游戲教案風(fēng)箏翩翩飛含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式表現(xiàn)風(fēng)箏的美。2、體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。4、體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：

15、運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式制作和裝飾風(fēng)箏?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等2、知識(shí)儲(chǔ)備：欣賞過(guò)古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國(guó)有代表性的風(fēng)箏。3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂(lè)三月三活動(dòng)過(guò)程：1、回憶欣賞過(guò)的風(fēng)箏。(1)小朋友，你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?幼兒回答。(2)教師介紹中國(guó)的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。(3)欣賞2011年濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌腥宋锏?、?dòng)物的和幾何圖形的;材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的;圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏

16、。2、欣賞風(fēng)箏的制作過(guò)程。(1)孩子和家長(zhǎng)一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。教師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案扎骨架提線。幼兒和家長(zhǎng)自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組(2)家長(zhǎng)和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。(3)家長(zhǎng)和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子發(fā)揮想象力。教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱，注意顏色的搭配。(4)教師提示家長(zhǎng)和孩子在制作中，注意安全。(5)相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)孩子相互點(diǎn)評(píng)3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。(1)家長(zhǎng)和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場(chǎng)上，嘗試放飛。(2)能飛起的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。(3)討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起?家長(zhǎng)和孩子

17、一起尋找原因：1.材料太重。2、提線時(shí)沒(méi)有注意左右平衡3、放飛時(shí)的方法不正確。(4)小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。(5)再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。活動(dòng)反思：放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锓浅?ài)玩的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有很多困惑，年級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了金點(diǎn)子。（5）大班科學(xué)教案風(fēng)過(guò)了含反思活動(dòng)意圖：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，風(fēng)是一個(gè)抽象的概念，風(fēng)是無(wú)形的，對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)只能憑感知覺(jué)完成。開(kāi)展此次活動(dòng)風(fēng)過(guò)了。培養(yǎng)孩子們的興趣，積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識(shí)?；顒?dòng)目

18、標(biāo)：1、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。2、想象表現(xiàn)風(fēng)了的各種情景，仿編詩(shī)歌。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫(huà)形式記錄?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、炎熱的天氣越是誰(shuí)給大家?guī)隹?2、風(fēng)看不見(jiàn)，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)過(guò)的秘密了嗎?二、詩(shī)歌風(fēng)1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫(huà)記錄。!.快思.教案網(wǎng)出處說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的?3、師幼共同討論風(fēng)過(guò)了的影響。三、仿編詩(shī)歌1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上飛舞的報(bào)紙，吹落的帽子

19、，飄落樹(shù)葉等。附：風(fēng)你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，你聽(tīng)樹(shù)葉沙沙沙，那是樹(shù)兒和風(fēng)在談話。你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)，你看樹(shù)葉在點(diǎn)頭，那是風(fēng)兒在樹(shù)林里走?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌風(fēng)，知道了風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)了，有什么方!法是可以知道。風(fēng)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)過(guò)了。（6）大班美術(shù)教案反思美麗的風(fēng)箏活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所

20、觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。(風(fēng)箏)(二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚(yú))覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?2.圖二、圖三：我們先看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?幼兒：漂亮。教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?幼兒：(點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有。色。

21、下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持平衡和美觀)3.按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱。(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫(huà)出。3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。4.欣賞PPT，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?？蠢蠋熞矞?zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚(yú)和

22、蜻蜓，要請(qǐng)你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會(huì)用哪些線條和圖案裝飾呢?2.教師提出繪畫(huà)要求：(1)畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式畫(huà)，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。(2)要注意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。(3)欣賞與評(píng)價(jià)展示幼兒作品，互相欣賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?活動(dòng)反思：在美麗的風(fēng)箏這個(gè)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好，已達(dá)到預(yù)期的效果。（7）大班社會(huì)領(lǐng)域教案

23、寒風(fēng)中的人含PPT課件【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下。2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。2、邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)班級(jí)做客。3、多媒體課件。4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁(yè)。5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。配套課件：大班社會(huì)課件寒風(fēng)中的人PPT課件下載地址：/ppt/2348.html【活動(dòng)過(guò)程】1、教師請(qǐng)出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。(1)拋

24、出問(wèn)題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?(2)鼓勵(lì)幼兒扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪交警(教.案:出.自：快思老師:教.案網(wǎng))，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風(fēng)中要待多長(zhǎng)時(shí)間?(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。(4)結(jié)合提問(wèn)和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。大班社會(huì)領(lǐng)域教案寒風(fēng)中的人含PPT課件小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩榱宋覀兩畹陌捕?、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出工作。(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：寒

25、風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑?，我們?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。5、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的?；顒?dòng)反思：寒風(fēng)中的人選自中班上冊(cè)主題勇敢的我中的活動(dòng)，這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺(jué)，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，早上

26、起得早；2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦；難點(diǎn)是把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)突破。進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、幼兒園上課相對(duì)就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。寒風(fēng)中的人這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察，通過(guò)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解在寒冷的冬天里堅(jiān)持早起的勞動(dòng)者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。在活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，先請(qǐng)小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰(shuí)是起得*早的人，他們起那么早干什么呢？接著請(qǐng)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，想想在我

27、們的日常生活中誰(shuí)是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)小朋友的回答，適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車(chē)司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計(jì)等等。接著，我請(qǐng)小朋友在課堂中回憶，平時(shí)在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺(jué)得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前，我利用空余的時(shí)間帶孩子們?cè)诤L(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些寒風(fēng)中的人的相關(guān)照片。在活動(dòng)中，通過(guò)照片的觀察，讓小朋友們通過(guò)視覺(jué)觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問(wèn)：他們這么早在做什么呢？早上要幾點(diǎn)起床上班呀？能不能不那么早學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢？

28、等等。通過(guò)孩子們激烈的討論和回答，知道做這個(gè)工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因?yàn)楹涠形缟习嗟脑?，那么中午大家都要餓肚子了了，會(huì)沒(méi)有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。在活動(dòng)的*后，我設(shè)計(jì)了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問(wèn)候，再一次號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅(jiān)持早起，上幼兒園，長(zhǎng)大了，要作對(duì)社會(huì)有用的人。（8）大班科學(xué)詳案教案反思風(fēng)的秘密設(shè)計(jì)背景孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的。例如風(fēng)，對(duì)孩子們說(shuō)并不陌生，他們玩過(guò)許

29、多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)風(fēng)是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，讓大班孩子圍繞風(fēng)自主生成一系列的探索風(fēng)的秘密的活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。3、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、風(fēng)類(lèi)玩具。3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片活動(dòng)過(guò)程1、初步

30、認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周?chē)?2)出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出風(fēng)。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。(3)教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。2、嘗試制造人造風(fēng)。(1)出示風(fēng)車(chē)，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦?(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。4、游戲：羽毛飛起了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造

31、風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。教學(xué)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒無(wú)心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望?；顒?dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝猓殉錆M氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成

32、了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，綱要中強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)做中學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)

33、驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。（9）大班語(yǔ)言教案反思春風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天到大自然的變化。2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)春天在哪里;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)春風(fēng)活動(dòng)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

34、教師播放春天在哪里的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲春天在哪里導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)二、完整欣賞詩(shī)歌春風(fēng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天到大自然的變化。1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)師：我們欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有了!2.完整欣賞詩(shī)歌春風(fēng)，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。提問(wèn)：是誰(shuí)把春天帶了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(

35、小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)春風(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)春風(fēng)到這些地方后有什么變化?春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。春風(fēng)最后到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。師：如果沒(méi)有這幾張圖片，你還會(huì)朗誦嗎?我們一起試試看。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感受春天到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌

36、詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)三、再次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌春風(fēng)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。1.師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?2.提醒幼兒講完整，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌春風(fēng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)五、結(jié)束部分。師：春

37、風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?(本環(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束活動(dòng)，繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌春風(fēng)。)活動(dòng)反思：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸

38、進(jìn)。在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌，促進(jìn)自身的提高?；顒?dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。附：春風(fēng)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花

39、兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：春天到了。（10）大班主題教案詳案及教學(xué)反思云彩和風(fēng)設(shè)計(jì)背景此次活動(dòng)是在小朋友們對(duì)大自然熱愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為孩子們今后學(xué)習(xí)生活中更加熱愛(ài)祖國(guó)美好大自然，珍惜祖國(guó)資源，更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)，同時(shí)健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)欣賞云彩圖片。2、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。3、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。2、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，

40、學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體。2、云彩圖片，小動(dòng)物圖片(小兔、老虎等)活動(dòng)過(guò)程一、啟發(fā)談話引入1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請(qǐng)小朋友們一起觀看云彩圖片展。2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?3、幼兒紛紛說(shuō)說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容。二、欣賞散文詩(shī)1、老師把云彩像什么編成一首散文詩(shī)，范讀，提問(wèn)小朋友知道這首詩(shī)的名字叫什么?教案自：.學(xué)生回答引出課題：云彩和風(fēng)。2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。3、小朋友再次欣賞詩(shī)歌。三、做游戲1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛(ài)讀詩(shī)歌，黃老師非常開(kāi)心。這

41、次和老師學(xué)習(xí)你們高興嗎?2、小朋友說(shuō)出自己學(xué)詩(shī)歌的感受。四、活動(dòng)結(jié)束今天是個(gè)美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。教學(xué)反思教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。（11）大班體育公開(kāi)課教案聞風(fēng)而動(dòng)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反

42、應(yīng)能力。2表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大的綢布一塊游戲規(guī)則：根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化變換動(dòng)作的強(qiáng)度，并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。玩法：一、我和風(fēng)兒賽跑1教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級(jí)四級(jí)彩旗飄（可以小跑），五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖（幼兒四散跑），七級(jí)八級(jí)帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作用力揮動(dòng)綢布，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風(fēng)）告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。2幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。二、聞風(fēng)而

43、動(dòng)1幼兒做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹。2教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如：柳條的扮演者可以彎腰、低頭；衣服的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。3教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向，幼兒變換動(dòng)作。教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如小風(fēng)了、大風(fēng)了、臺(tái)風(fēng)了、龍卷風(fēng)了，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。教學(xué)反思：本活動(dòng)用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動(dòng)是從幼兒中的，所以孩子們活動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入?；顒?dòng)中，引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動(dòng)作，從大海浪、小海浪海底隧道飛渡鐵索橋捕魚(yú)游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，使幼兒在輕松快樂(lè)中提高了抖、

44、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。不足之處：集體練習(xí)時(shí)幼兒都想積極地完成動(dòng)作，教師沒(méi)把活動(dòng)要求講解清楚就開(kāi)始活動(dòng)，造成幼兒混亂。（12）大班體育課教案聞風(fēng)而動(dòng)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng)，提高動(dòng)作反應(yīng)能力。2表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。4通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大的綢布一塊游戲規(guī)則：根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化變換動(dòng)作的強(qiáng)度，并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。玩法：一、我和風(fēng)兒賽跑1教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)

45、幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級(jí)四級(jí)彩旗飄（可以小跑），五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖（幼兒四散跑），七級(jí)八級(jí)帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作用力揮動(dòng)綢布，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風(fēng)）告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。2幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。二、聞風(fēng)而動(dòng)1幼兒做一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹。2教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如：柳條的扮演者可以彎腰、低頭；衣服的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。3教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向，幼兒變換動(dòng)作。教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如小風(fēng)了、大風(fēng)了、臺(tái)風(fēng)了、龍卷風(fēng)了，

46、引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。教學(xué)反思：本活動(dòng)用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動(dòng)是從幼兒中的，所以孩子們活動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入。活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動(dòng)作，從大海浪、小海浪海底隧道飛渡鐵索橋捕魚(yú)游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，使幼兒在輕松快樂(lè)中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。不足之處：集體練習(xí)時(shí)幼兒都想積極地完成動(dòng)作，教師沒(méi)把活動(dòng)要求講解清楚就開(kāi)始活動(dòng)，造成幼兒混亂。（13）大班

47、上學(xué)期美術(shù)教案美麗的風(fēng)箏含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象。2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一段風(fēng)的音樂(lè)、幼兒繪畫(huà)用品活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，導(dǎo)入活動(dòng)。（事先布置好風(fēng)箏展覽）。小朋友，今天邱老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)風(fēng)箏展覽回，看的時(shí)候要仔細(xì)看，它們漂亮嗎？漂亮在什么地方？等一下邱老師要請(qǐng)你們說(shuō)。二、讓幼兒在欣賞美的基礎(chǔ)上，講述美。小朋友，剛才看了風(fēng)箏展覽會(huì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些美不美？美在什么地方？（幼兒講述）。教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美

48、呀！有xx風(fēng)箏，形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔，多快樂(lè)呀！三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。小朋友，你們想不想也變成一只美麗的風(fēng)箏??？假如讓你們變成一只美麗的風(fēng)箏，長(zhǎng)上兩只翅膀，你想變成一只什么風(fēng)箏呢？（放音樂(lè)）噢，邱老師也想變成一只風(fēng)箏，在天空中飛翔，多快樂(lè)呀！小朋友，我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏到天空上去玩玩，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄的動(dòng)作。）四、交代要求，幼兒做畫(huà)，教師指導(dǎo)。小朋友，現(xiàn)在你們把剛才你變的這只美麗的風(fēng)箏畫(huà)下，然后給它穿上漂亮的衣服。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。五、講評(píng)作品，活動(dòng)結(jié)束。

49、展示幼兒作品，互相欣賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美？美在什么地方？活動(dòng)反思：在美麗的風(fēng)箏這個(gè)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好，已達(dá)到預(yù)期的效果。（14）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案風(fēng)在哪里含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里活動(dòng)目標(biāo)：1指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌2幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言3引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)通過(guò)游戲識(shí)字，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一課件：1范文：風(fēng)在哪里配樂(lè)（朗誦時(shí)用）2隱藏文字的范文。隱掉翩翩起舞頻

50、頻點(diǎn)頭大地涼爽果香銀裝幼兒講對(duì)了，字能顯出，并有一句贊揚(yáng)的話。3風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料：風(fēng)吹彩旗，風(fēng)吹風(fēng)箏，風(fēng)吹風(fēng)車(chē)，風(fēng)吹水面，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹煙囪|等等。4句式：風(fēng)在哪里（_）（_）那是風(fēng)在吹過(guò)5句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)二實(shí)物：風(fēng)車(chē)，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，彩旗字卡：風(fēng)車(chē)，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙圖片：風(fēng)吹小河，風(fēng)吹女孩頭發(fā)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，彩旗，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹衣服，風(fēng)吹窗簾，風(fēng)吹煙囪，風(fēng)吹紙片活動(dòng)過(guò)程：（一）引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌1前些天，我們學(xué)了一首詩(shī)歌，看，它叫什么？（點(diǎn)課1）2我們一起讀一遍（點(diǎn)評(píng)：小朋友讀的）3怎樣朗誦這首詩(shī)歌，詩(shī)歌就更美了？引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作，表情，配樂(lè)四

51、方面談（點(diǎn)評(píng)：小朋友想的辦法）4讓我們找個(gè)空位子，用剛才說(shuō)的方法，把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)（點(diǎn)課2）幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng)：小朋友朗誦的（二）游戲：找字寶寶詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起了，仔細(xì)看一看，哪些字寶寶不見(jiàn)了？（點(diǎn)課3）比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。個(gè)別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對(duì)了嗎？我們讀一讀游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng)；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友。（三）引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言1你們喜歡這首詩(shī)嗎？你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方？2幼兒點(diǎn)到樹(shù)，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友做樹(shù)，一邊說(shuō)，一邊做翩翩起舞的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢？3當(dāng)幼兒點(diǎn)

52、到花，教師：小朋友做花，一邊說(shuō)，一邊用花的動(dòng)作告訴大家風(fēng)在哪里。花兒頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣？4幼兒點(diǎn)到春風(fēng)，問(wèn)；為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地？5幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng)，教師一句話小節(jié)帶過(guò)：夏天很熱，風(fēng)一吹就涼快了。冬天，北風(fēng)吹了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風(fēng)一吹，人們就聞到了果香。6小結(jié)：風(fēng)的本領(lǐng)真大，他像一個(gè)魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。（四）仿編活動(dòng)1聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)了？（點(diǎn)課4）2風(fēng)在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)課6）風(fēng)在哪里，草兒說(shuō)，當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)再吹過(guò)。3讓我們都去找一找風(fēng)，并且照著樣子說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里及時(shí)

53、提醒幼兒：你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)課5）4誰(shuí)愿意找著詩(shī)歌的樣子說(shuō)說(shuō)你找到的風(fēng)（鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言）5我知道，還有很多小朋友也想說(shuō)自己遍的詩(shī)，現(xiàn)在你去找后面的老師，把你遍編的詩(shī)句說(shuō)給他們聽(tīng)。6我們小朋友編的新詩(shī)歌真棒，請(qǐng)大家把自己遍的詩(shī)歌送給后面的老師去吧（五）結(jié)束活動(dòng)；風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車(chē)，一起到美麗的大自然里找一找，說(shuō)一說(shuō)。（點(diǎn)課7）活動(dòng)反思：這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風(fēng)在哪里，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到

54、大自然感受風(fēng)的存在，為接下的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。（15）大班主題教案詳案風(fēng)雨云的故事含反思主題的產(chǎn)生：一天，我正在給幼兒上計(jì)算課。正在這時(shí)，忽然外面下起了陣雨。雨水嘩嘩地從天上飄落下，打在窗上，順著細(xì)小的裂縫流了進(jìn)。幼兒象發(fā)生了什么重大事情似的，頭不由的轉(zhuǎn)向了窗外?？粗皳艽笥辏淌依锍霈F(xiàn)了翁翁聲音，聲音夾雜著雨聲越越響。哦，今天的雨下的可真大呀！這有什么希奇，上次我還看見(jiàn)過(guò)更大的呢！一邊下雨還一邊打雷，真嚇人！唉，這叫雷陣雨。說(shuō)著說(shuō)著不由的爭(zhēng)論起。我覺(jué)得幼兒

55、談?wù)摰脑掝}挺有趣，也有一定的探索價(jià)值，能夠促進(jìn)孩子對(duì)大自然的探索興趣。我們覺(jué)得應(yīng)該重視幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘，從而讓幼兒了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，形成初步的科學(xué)概念。于是對(duì)雨的探索活動(dòng)也就開(kāi)始了。活動(dòng)選擇的依據(jù)：大班幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣較濃，但對(duì)自然界的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)只停留在表面，對(duì)自然界的奧秘與神話中的故事聯(lián)系在一起。既然幼兒對(duì)大自然產(chǎn)生了興趣，有了探索的愿望，就應(yīng)該打開(kāi)這扇通往科學(xué)之路的門(mén)，讓幼兒去破解著些奧秘。經(jīng)過(guò)討論研究，我們提出了實(shí)施開(kāi)展風(fēng)、雨、云探索性活動(dòng)的依據(jù)：1、幼兒對(duì)天上怎么回下雨，天上的雨是哪里的感到很困惑，活動(dòng)的內(nèi)容有助幼兒開(kāi)啟科學(xué)之門(mén)，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。2、現(xiàn)代信

56、息技術(shù)已漸漸進(jìn)入家庭，幼兒周?chē)钪械教幊錆M了新科技，周?chē)馁Y源很豐富，有利于幼兒收集這方面的資料。3、探索性主題活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展，可提高幼兒探索興趣，有利于思維的擴(kuò)展。活動(dòng)的目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集、積累有關(guān)風(fēng)、雨、云的資料，知道它們的形成過(guò)程，以及對(duì)人類(lèi)的益處和危害。二、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探索興趣。活動(dòng)過(guò)程：第一階段一、活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)步驟：1、引導(dǎo)幼兒利用多種途徑，收集、尋找有關(guān)風(fēng)、雨、云資料。如：網(wǎng)上下載，雜志，各種有關(guān)自然科學(xué)的書(shū)等。2、在整理資料的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒

57、提出問(wèn)題。三、活動(dòng)的引導(dǎo)：1、教師參與收集資料。2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料。3、注重為幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒的問(wèn)題意識(shí)。第二階段一、活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)提出的熱點(diǎn)問(wèn)題雨進(jìn)行討論。二、活動(dòng)步驟：1、通過(guò)故事、Powerpoint的演示讓幼兒了解雨的形成過(guò)程。2、討論從各種渠道收集到的有關(guān)雨的知識(shí)。3、談?wù)動(dòng)陮?duì)人類(lèi)的益處，以及帶的危害。三、活動(dòng)的引導(dǎo)：1、幼兒分住觀察收集到的有關(guān)雨的資料。2、引導(dǎo)幼兒觀摩幻燈片，了解，雨的形成過(guò)程。3、在談?wù)摰幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀看Discovery的錄象帶。4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。第三階段一、活動(dòng)內(nèi)容：在雨的認(rèn)識(shí)過(guò)程中引出云的主題，繼續(xù)

58、引發(fā)對(duì)云的探索。二、活動(dòng)步驟：1、用小試驗(yàn)讓幼兒了解云的形成過(guò)程。2、帶領(lǐng)幼兒外出看云，大膽編構(gòu)云的故事。3、觀看資料了解云的形態(tài)、顏色、厚薄與天氣的關(guān)系。動(dòng)手天氣預(yù)報(bào)卡。三、活動(dòng)引導(dǎo)：1、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料，引導(dǎo)幼兒如何操作小實(shí)驗(yàn)。3、在探索中引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。第四階段一、活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)。二、活動(dòng)步驟：1、讓幼兒利用自身的觸覺(jué)認(rèn)識(shí)風(fēng)。2、觀看Discovery，展開(kāi)討論，探索風(fēng)的威力及危害。3、制作風(fēng)車(chē)感受風(fēng)的威力。三、活動(dòng)引導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒如何觀看資料、整理資料。2、鼓勵(lì)幼兒提出新問(wèn)題，進(jìn)行新的探索。3、激發(fā)幼兒在探

59、索的興趣。案例分析第一階段當(dāng)幼兒對(duì)窗外的雨感興趣，展開(kāi)激烈的討論時(shí)，我也介入到了他們的討論之中。是啊，今天的雨可下得真大呀！天上的雨是從哪兒的呀？肖達(dá)智說(shuō)：天上有一條龍，它大嘴一張就下雨了。趙一說(shuō)：不是的，天上根本就沒(méi)有龍。那天上怎么回下雨的呢？石心怡問(wèn)。是啊，挺怪的，這到底是怎么回事？大家七嘴巴舌的議論起。于是，我說(shuō)：誰(shuí)也不知道，那可怎么辦呢？陳欣妍說(shuō)：回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)恐T逸倫說(shuō)：我家里有很多書(shū)，我回家找找去。那好吧。第二天一早，諸逸倫帶了十萬(wàn)個(gè)為什么，上面有一頁(yè)就回答了雨的形成過(guò)程。陳欣妍帶了從電腦中下摘的有關(guān)雨的資料，上面還有圖片說(shuō)明。肖達(dá)智帶了風(fēng)、雨、云的科常書(shū)。石心怡帶了VCD。還

60、有好多幼兒帶的圖書(shū)。接著我和幼兒一起整理了資料。幾天過(guò)去了，資料漸漸充實(shí)起。第二階段活動(dòng)一：小水滴旅行記在幼兒整理資料，收集資料的基礎(chǔ)上，我讓幼兒談了自己的觀點(diǎn)：雨是怎么形成的？幼兒討論的很激烈。張浩涵說(shuō)：小雨點(diǎn)是由河里的水變的。李?lèi)傉f(shuō)：是云變的。邱禹洲說(shuō)：是由水蒸氣變的。我沒(méi)有發(fā)表自己的意見(jiàn)。接下我邊演示Powerpoint，邊向幼兒講述了故事小水滴旅行記，通過(guò)Powerpoint、故事使幼兒知道了雨是怎么樣形成的。否定了天上有神的大論。活動(dòng)二：各種各樣的雨有一天，符子辰在觀看資料時(shí)驚奇的說(shuō)：你看這雨怎么是紅的呀？金立昊看了看也驚奇的說(shuō)：這雨把傘都弄破了。小朋友都圍了上，你一言，我一語(yǔ)，問(wèn)題