全腦的一些知識(shí)

1、PAGE PAGE 15培訓(xùn)講義2一有關(guān)大腦知識(shí)： 人腦中有2千億個(gè) HYPERLINK /view/152890.htm t _blank 腦細(xì)胞、可儲(chǔ)存1千億條訊息，思想每小時(shí)游走三百多里、擁有超過(guò)1百兆的交錯(cuò)線(xiàn)路、平均每24小時(shí)產(chǎn)生4千種思想，是世界上最精密、最靈敏的器官。全腦教育的起源自從1981年美國(guó)斯佩里博士通過(guò)割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)大腦不對(duì)稱(chēng)性的“左右腦分工理論”而獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。2005年5月美國(guó)教育心理學(xué)專(zhuān)家布賴(lài)森博士通過(guò)調(diào)查，說(shuō)：“中國(guó)孩子只用半個(gè)腦袋學(xué)習(xí)”。：受教育越高，右腦越閑置，我國(guó)的傳統(tǒng)教育體制中只重視了知識(shí)的灌輸，忽視了能力的培養(yǎng)。2. 但是左腦和右腦都是大腦，

2、哪面發(fā)展有什么關(guān)系呢？右腦捕捉信息的數(shù)量是左腦的100萬(wàn)倍。也就是當(dāng)你記下1個(gè)英文單詞的時(shí)候，如果運(yùn)用100%的右腦功能，等同時(shí)間，你可以記憶100萬(wàn)個(gè)英文單詞，右腦擁有驚人的記憶力。3. 體驗(yàn)左右腦功能差別：回想自己家的客廳：左腦：用文字?jǐn)⑹觯娨?，茶幾，沙發(fā) （左腦為語(yǔ)言腦，邏輯性思維，處理信息很慢）右腦：整個(gè)圖畫(huà)浮現(xiàn)腦中 （右腦為圖像思維，沒(méi)有邏輯，處理信息是左腦速度100萬(wàn)倍）4. 左右腦具體分工：左腦：語(yǔ)言腦 理性，邏輯思維能力強(qiáng) 顯意識(shí)行為 追求理解記憶，少量低速 思維方式：從局部分析，逐步歸納總結(jié)出整體 知識(shí)的累計(jì)整合右腦：圖像腦 感性，直覺(jué)腦 潛意識(shí)行為 不求理解記憶，大量高速

3、 思維方式：迅速?gòu)恼w入手，細(xì)分局部 瞬間的靈感 創(chuàng)造力源泉孩子3歲前全部使用右腦思維，3歲后左腦逐步發(fā)展，6歲后左腦完全占為優(yōu)勢(shì)腦，壓制右腦成長(zhǎng)，使得右腦能力逐漸減退5. 右腦四大功能：（六歲前不對(duì)其培養(yǎng)，能力就會(huì)消失）共振共鳴功能：每種生物均由波動(dòng)，人腦可以對(duì)其接收。俗話(huà)說(shuō)：人以類(lèi)聚，物以群分，人類(lèi)容易被相似波動(dòng)的人所吸引，因此想看透一個(gè)人，就去觀(guān)察他身邊的朋友。在學(xué)校里，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的孩子都有很多相似之處，這是因?yàn)橐粋€(gè)環(huán)境下，每個(gè)人的能量波相互影響作用而成，而老師就是主導(dǎo)者。因此，課堂氛圍，老師起著關(guān)鍵作用。家長(zhǎng)和老師的波動(dòng)直接影響善于接受信息的孩子。樂(lè)觀(guān)的心態(tài)會(huì)影響每一個(gè)人。經(jīng)常

4、自己抱怨自己倒霉的人，真的經(jīng)常會(huì)非常不走運(yùn)，在這種人身邊自己也會(huì)受到影響遭遇不好的事情。應(yīng)以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面度生活，感染身邊每個(gè)人。催眠：影響被催眠者腦波，使其作出相應(yīng)想象氣功：圖像化功能：右腦能夠把大量信息瞬間轉(zhuǎn)化為圖像高速大量記憶功能：右腦能夠快速大量記憶圖像高速自動(dòng)處理功能：右腦能夠?qū)π畔⒖焖僬咸幚碛夷X六個(gè)特殊功能：ESP:ESP(Extra Sensual Perception)，直譯為超感覺(jué)，左腦具有五感：視、聽(tīng)、觸、嗅、味，這是我們常用的感覺(jué)體系。右腦也具有這五感，不同的是，左腦的五感是單感的，因?yàn)樗鼈兪沁壿嬓缘?。不能在同一瞬間表現(xiàn)出來(lái)。而右腦的五感是可以同時(shí)進(jìn)行的，可以同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)

5、，因此右腦具有神秘的超能力，明明沒(méi)有看見(jiàn)，卻知道發(fā)生了什么或者即將發(fā)生什么。心靈感應(yīng)：就是一個(gè)人能夠領(lǐng)會(huì)對(duì)方所思所想的一種能力，是一種不必靠語(yǔ)言傳達(dá)的溝通能力。 很多雙胞胎具有，會(huì)感受到很遠(yuǎn)之外兄弟姐妹的心理變化。 很多情侶夫妻，在一個(gè)人剛想給另一個(gè)人打電話(huà)，另一個(gè)人卻把電話(huà)打過(guò)來(lái)了。 媽媽心情不好，嬰兒會(huì)哭個(gè)不停。預(yù)知力：就是能夠知道將來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情的能力。1865年4月1日的晚上，林肯做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中他走在白宮的走廊上，聽(tīng)到許多人在哭，當(dāng)他走到一個(gè)房間時(shí)，看見(jiàn)正中擺著一副擔(dān)架，上面放著一具尸體，周?chē)緷M(mǎn)了泣不成聲的人，他問(wèn)是誰(shuí)死了，士兵回答說(shuō)，總統(tǒng)被暗殺了!林肯醒來(lái)后把這個(gè)夢(mèng)告訴了太太和

6、親近的人，大家都十分不安。誰(shuí)也沒(méi)想到，林肯的預(yù)感變成了現(xiàn)實(shí)，4月14日，他在華盛頓福特劇院的包廂中看戲時(shí)真的遭到了槍殺!透視力：就是能透視障礙物之后的東西的能力。觸知力：比如將一張揉成一團(tuán)、記有文字和記號(hào)的紙片，通過(guò)用手觸摸的方法便能知道紙片里的文字和記號(hào)，這種能力就是觸知能力。意念力：就是通過(guò)意念使物體按照自己的要求變形或恢復(fù)原狀的能力，比如通過(guò)意念來(lái)控制時(shí)鐘的指針，于是指針真能按照自已的想象移動(dòng)。 例如：氣功，發(fā)功者一霎那的強(qiáng)意念腦電波會(huì)影響被發(fā)功的人，使得被發(fā)功的人腦波與發(fā)功者相同，做出發(fā)功者期望的動(dòng)作。直觀(guān)像：照相記憶，也叫瞬間記憶，瞬間在腦中形成圖像，表述時(shí)分類(lèi)提取。高速計(jì)算：珠心算

7、絕對(duì)音感：稀少能力。言語(yǔ)學(xué)習(xí)：孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)應(yīng)用的能力治療能力：想象治療，可治療自己，治療他人。 在頭痛的時(shí)候把頭痛位置，頭痛原因想的具象，消退病痛 心情不好，身體不適，自我調(diào)節(jié)可達(dá)到很好的狀態(tài)。 在日本，一個(gè)小朋友的牙摔壞了，醫(yī)生說(shuō)必須拔掉，全班同學(xué)都為其進(jìn)行想像治療，想象自己變小，鉆進(jìn)他的嘴里，把病痛消除，那個(gè)小朋友的牙恢復(fù)得很好，真的沒(méi)有被拔掉。 當(dāng)媽媽頭痛或者身體不適的時(shí)候，孩子坐在身邊，想象變小鉆進(jìn)媽媽的身體把讓媽媽難受的物質(zhì)全都打到媽媽體外，媽媽真的就覺(jué)得身體好些了。超能者：人類(lèi)有感知物體的能力，但是不是通過(guò)眼睛而是直覺(jué)，鍛煉ESP能力可以很好的提高孩子的注意力。例：美國(guó)MBA有專(zhuān)業(yè)

8、的ESP訓(xùn)練，目的是開(kāi)發(fā)人類(lèi)本身具備的巨大潛能，而不是什么超自然能力。孩子天生具有這種能力，可以感知無(wú)法看見(jiàn)的事物。日本神經(jīng)學(xué)NLP專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)抽取右腦能力較強(qiáng)的 人進(jìn)行密訓(xùn)試驗(yàn)，五個(gè)相同杯子，感知哪個(gè)藏有小球，最多者連續(xù)20多次成功。并且可以感知出杯子后面的隨意圖形。在美國(guó)有這種超能者群體，這些人被集中于軍隊(duì)中為其效力，有些刑事案件偵查超能者，可以根據(jù)犯罪遺留線(xiàn)索感知兇案現(xiàn)場(chǎng)。想象訓(xùn)練：量的積累可轉(zhuǎn)化為質(zhì)的改變，大腦想想并沒(méi)有區(qū)分真假的能力，就像做夢(mèng)的時(shí)候通常分辨不出真實(shí)與夢(mèng)境一樣，因此想象訓(xùn)練就變得尤為重要，在一件事發(fā)生之前，在在腦中進(jìn)行演習(xí)，把可能發(fā)生的事情像過(guò)電影一樣走一遍，這樣真正遇到這

9、件事情的時(shí)候因?yàn)椴皇堑谝淮?，就可以遇到?wèn)題臨危不亂，成功率很高。然而所說(shuō)的過(guò)電影就是想象訓(xùn)練，一個(gè)自然課堂，老師講蜘蛛，但是很多小孩子通過(guò)黑板上的圖畫(huà)，清晰看見(jiàn)蜘蛛織網(wǎng)整個(gè)過(guò)程，可以把細(xì)節(jié)說(shuō)得頭頭是道。這是因?yàn)橹昂⒆釉诳匆?jiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程是無(wú)意存入潛意識(shí)中，在看到相同蜘蛛圖片的時(shí)候，對(duì)信息進(jìn)行提取，因?yàn)楹⒆尤窟\(yùn)用右腦思維，沒(méi)有分辨真假的能力，因此可以看見(jiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。打開(kāi)大腦回路：通過(guò)刺激，使神經(jīng)纖維互相連接，形成路徑。來(lái)自外界的刺激越多，回路越多越牢固，大腦更為精密細(xì)致。相反，在兒童敏感期得不到相應(yīng)的刺激，已生成的回路變?yōu)榧?xì)小路徑，信息難以傳遞。打開(kāi)回路最佳時(shí)期為03歲，6歲后停止生長(zhǎng)。

10、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是最好的打開(kāi)回路途徑，越多培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力，越多智能。孩子最重要的任務(wù)不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是打開(kāi)回路，在未來(lái)能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)豐富的想象力是最有效的打開(kāi)大腦回路的途徑。我們的教育到底會(huì)讓孩子得到什么？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，掌握哪種既能不重要，重要的是讓他們能夠擁有學(xué)習(xí)的能力。就像是一個(gè)杯子，孩子天生的腦容積是這樣，這代表一個(gè)孩子的能力大小，吸收知識(shí)能力的大小，如果一味的往孩子的腦中塞進(jìn)知識(shí)，當(dāng)孩子到成年，也只有這些能力。但是在兒童時(shí)期打通大腦回路，擴(kuò)充腦容積，可以幫助孩子在今后更好的學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)，這就是我們要做的。課程主要培養(yǎng)孩子的能力：想象能力視幅擴(kuò)大想象能力訓(xùn)練ESP直觀(guān)像記憶法潛在意識(shí)：顯

11、意識(shí)：有意識(shí)做的事情潛意識(shí)：無(wú)意識(shí)做的事情人類(lèi)95%在潛意識(shí)的控制下，越是用負(fù)面暗示作用于孩子，結(jié)果越糟，要用肯定與表?yè)P(yáng)，也就是正面暗示來(lái)作用孩子“我要忘了那個(gè)人，忘了那個(gè)拋棄我的人”這樣是肯定忘不掉的，因?yàn)橐恢痹跓o(wú)形中暗示自己，實(shí)際上就是提醒自己那個(gè)人的存在。最好的方式是把興趣轉(zhuǎn)移到其他事物上，等新的另一半出現(xiàn)了，自然就會(huì)放下了。負(fù)面暗示：人有保護(hù)自己的本能，孩子在接受負(fù)面暗示的同時(shí)會(huì)感受到壓力，身體產(chǎn)生一種可以自我保護(hù)的障礙形成心壁，對(duì)一些話(huà)或?qū)W習(xí)產(chǎn)生排斥，阻礙。對(duì)其進(jìn)行正面暗示就可消除障壁。 潛意識(shí)學(xué)習(xí) 天才兒童的特點(diǎn)：創(chuàng)造力豐富解決問(wèn)題快使用語(yǔ)言早，表達(dá)正確有藝術(shù)天賦推理能力強(qiáng)，快速理

12、解因果關(guān)系直覺(jué)思考力強(qiáng)有很好的洞察力有很好的是非分辨能力抽象思維能力強(qiáng)天生的天才兒童的特征：表現(xiàn)：1. 成績(jī)優(yōu)異，集中思考能力強(qiáng)，喜歡安靜的活動(dòng)2. 創(chuàng)造力豐富，發(fā)散性思維，跳躍性大，上課不安靜，不老實(shí)，3. 解決問(wèn)題快，學(xué)習(xí)進(jìn)度快4. 使用語(yǔ)言早，表達(dá)正確，詞匯量多5. 推理能力強(qiáng)，快速理解因果關(guān)系，喜歡推理，棋類(lèi)或者觀(guān)察生物6. 有靈感，閃念，直覺(jué)思考力強(qiáng)7. 有音樂(lè)，繪畫(huà)等藝術(shù)才能，表現(xiàn)力豐富，具有演繹才能8. 有很好的洞察力9. 批判能力強(qiáng)，有很好的是非分辨能力10. 普及化能力以及抽象思維能力強(qiáng)，學(xué)到一定方法，馬上懂得其他方面11. 注意力集中，一旦喜歡，就會(huì)一直保持興趣12. 單方

13、面能力強(qiáng)，個(gè)性強(qiáng)，有些孩子排斥學(xué)校例：冰化了變成什么？普通孩子：水天才孩子：春天天才兒童的性格1. 積極性高，好奇心強(qiáng)2. 興趣廣泛3. 對(duì)未知難題有挑戰(zhàn)欲望4. 集中力強(qiáng)5. 不放棄，不會(huì)氣餒6. 有獨(dú)立性，喜歡獨(dú)立解決問(wèn)題7. 有條理性，可以很好的自我控制，明確知道自己在什么地方應(yīng)該做什么，2歲的孩子也會(huì)明白，但是這需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。8. 個(gè)性要強(qiáng)，擁有與眾不同的個(gè)性，有幽默感9. 有領(lǐng)導(dǎo)能力，10. 為他人著想，有幫助他人的心二 兒童教育：語(yǔ)言學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要像嬰兒一樣，通過(guò)五感刺激，右腦無(wú)理解記憶，3年即可完全接受應(yīng)用一門(mén)全新的語(yǔ)言，這是慣用左腦的成人苦學(xué)十幾年也打不到的程度。目標(biāo)：讓孩子學(xué)

14、會(huì)自我控制：控制自己的行為，學(xué)會(huì)忍耐。培養(yǎng)孩子的好奇心：好奇是研究學(xué)習(xí)的源泉，是一種學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)創(chuàng)造性和感性豐富的孩子：讓孩子學(xué)會(huì)利用智慧運(yùn)用知識(shí)，從小培養(yǎng)孩子自主探索認(rèn)知，不要加以限制，正確傳達(dá)自己的價(jià)值觀(guān)，注意溝通語(yǔ)言，讓孩子理解自己對(duì)他的關(guān)愛(ài)。在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候要讓他明白這是你的個(gè)人想法，而他不必一定與你相同。要培養(yǎng)有主見(jiàn)，有能力的孩子，而不是一味順從。培養(yǎng)有個(gè)性的孩子：現(xiàn)代教育大多磨滅了孩子發(fā)展個(gè)性的欲望，不要千篇一律的約束孩子，因材施教，要更有針對(duì)性。培養(yǎng)擁有遠(yuǎn)大的志向，善良的孩子：要用愛(ài)的教育，除了能力，人格魅力更為重要，不要只關(guān)注現(xiàn)在的成果，更重要的是孩子將會(huì)成為怎樣的人。不要嘲

15、笑孩子的夢(mèng)想樣本教育：告訴孩子事實(shí)重復(fù)無(wú)須理解重視輸入，等待輸出二 兒童問(wèn)題：如何看待孩子：（三大法寶）愛(ài)嚴(yán)格信賴(lài)一旦這三點(diǎn)不夠平衡，孩子的心理就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于犯罪兒童的調(diào)查，他們走上罪惡之路均是由于家長(zhǎng)不良教育方式造成的。三歲看大七歲看老，六歲前的教育決定孩子的一生家長(zhǎng)要正確的把自己的愛(ài)傳遞給孩子。問(wèn)卷調(diào)查：家長(zhǎng)：有沒(méi)有給予孩子100%的愛(ài)，答案：98%有 孩子：有沒(méi)有感受到爸媽給予100%的愛(ài)，答案：80%沒(méi)有家長(zhǎng)用自己的方式無(wú)私的給予孩子全部的愛(ài)，但是不是所有的做法孩子都可以感受得到這是對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，因此，家長(zhǎng)正確表達(dá)自己的愛(ài)，讓孩子感受得到十分重要。孩子的一切問(wèn)題都與家長(zhǎng)的教育與家庭

16、氛圍息息相關(guān)。孩子第一次所犯的錯(cuò)誤，如果用正確的引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的擔(dān)心與關(guān)愛(ài)，知道這件事情帶來(lái)的不好后果，就會(huì)主動(dòng)的避免。然而家長(zhǎng)卻總是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候指責(zé)孩子，沒(méi)有想過(guò)孩子犯錯(cuò)的原因，越是指責(zé)，孩子越會(huì)向著家長(zhǎng)所不期望的方向發(fā)展，沒(méi)有任何一個(gè)孩子天生是壞的，或者后天想去變壞，都是由環(huán)境造成的。1. 愛(ài)：告訴孩子，你很愛(ài)他用你的眼神，表情，言語(yǔ)，行為告訴你的孩子你很愛(ài)他，每天睡前要對(duì)孩子進(jìn)行正面暗示說(shuō)，爸爸媽媽非常的愛(ài)他，他會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，會(huì)擁有美好的未來(lái)。對(duì)孩子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)要直接，真誠(chéng)。讓孩子看到，聽(tīng)到，感知到。孩子做錯(cuò)事情先不要盲目指責(zé)，而是關(guān)心的問(wèn)孩子是否沒(méi)有受傷，告訴他媽媽非常

17、非常的擔(dān)心，害怕寶貝受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，他的做法對(duì)他會(huì)有怎樣的壞處。讓孩子從內(nèi)心感知，這件事情對(duì)自己和媽媽的危害，對(duì)自己的行為開(kāi)始內(nèi)疚，避免今后再次發(fā)生。8秒擁抱法：肌膚接觸表達(dá)感情8秒的過(guò)程中，要讓孩子深刻的體會(huì)，要緊緊的擁抱，邊說(shuō)邊抱，告訴你的孩子你很愛(ài)他，叫著孩子的名字，告訴你非常的愛(ài)他。即使孩子掙扎反抗，但是會(huì)漸漸安靜下來(lái)，快睡著的時(shí)候，用暗示法對(duì)孩子進(jìn)行暗示，告訴他你的愛(ài)。（在做的時(shí)候不要因?yàn)楹⒆拥膾暝艞?，中間停止就會(huì)前功盡棄，因?yàn)槠诔鹾⒆邮遣粫?huì)適應(yīng)的，一旦掙扎讓他明白，只要這樣做你就會(huì)順從他，今后就不會(huì)再好控制）當(dāng)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的時(shí)候，擁抱法是最好的解決辦法，父母的愛(ài)可以化解孩

18、子一切的扭曲心理與不快。2. 關(guān)愛(ài)不等于溺愛(ài)，要適當(dāng)嚴(yán)厲當(dāng)孩子有較嚴(yán)重錯(cuò)誤，故意破壞，讓他人受到傷害時(shí)一定要嚴(yán)厲的責(zé)備，讓孩子明白這件事情的嚴(yán)重性，從而進(jìn)行自我約束。如果管教不嚴(yán)格，過(guò)分溺愛(ài)，孩子會(huì)走向犯罪的道路。小孩子要學(xué)會(huì)忍耐，不要覺(jué)得孩子小就過(guò)分同情。如果不會(huì)忍耐，形成習(xí)慣，在今后的社會(huì)中無(wú)法生存，這才是最可憐的。孩子6歲性格就養(yǎng)成了，一輩子很難改變，這樣的孩子自我控制力不好，擁有人格缺陷，很難處理好人際關(guān)系，問(wèn)題十分嚴(yán)重。責(zé)備孩子的方式：要責(zé)備行為的本身，不要遷上別的事情，就事論事，責(zé)備的同時(shí)要對(duì)其閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如：孩子出去玩，很晚了才回來(lái)。錯(cuò)誤的方式：“你上哪去了！怎么這么不聽(tīng)話(huà)

19、！你這個(gè)壞孩子！”正確的方式：“媽媽很擔(dān)心你，媽媽再找你的時(shí)候特別著急，為了找你媽媽很多事情都沒(méi)有做，媽媽急得都要哭了”。對(duì)孩子說(shuō)這件事情的時(shí)候不要加進(jìn)去過(guò)多自己的情緒，讓孩子知道問(wèn)題的嚴(yán)重性，伴有嚴(yán)厲的口氣，把自己的關(guān)愛(ài)與擔(dān)心也要加進(jìn)去。例如：孩子做危險(xiǎn)的事情孩子在樓梯上玩耍，你要是光告訴他危險(xiǎn)，其實(shí)孩子并沒(méi)有用心理解到是怎樣的危險(xiǎn)，也不知道危險(xiǎn)給他帶來(lái)的后果是什么。因此，為了教育孩子，可以在保證安全的情況下讓他感受一下這種危險(xiǎn)，之后再去教育，這樣就十分有效。孩子會(huì)從內(nèi)心明白這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，孩子會(huì)自主約束自己的行為，不會(huì)犯相同的過(guò)錯(cuò)，防止了危險(xiǎn)的發(fā)生。 適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦頭，是對(duì)孩子最有效

20、的愛(ài)。不要總是責(zé)備孩子,給予孩子正確的心理暗示。最重要的規(guī)則：要幫助別人，不要傷害別人（身體與心靈）獎(jiǎng)懲：獎(jiǎng)勵(lì)：孩子很單純，其實(shí)不需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也能達(dá)到期望的效果。父母真愛(ài)的表達(dá)，勝過(guò)任何的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不要吝嗇自己的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子十分重要?？偸怯梦镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，淡薄了感情，會(huì)讓孩子誤以為父母的愛(ài)跟冰冷的玩具是一樣的，淡薄了感情。懲罰：切忌體罰與棍棒下出孝子的謬論，這只會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與你的關(guān)系，體罰讓孩子感受到疼痛，知道這樣做就會(huì)讓身體疼，但是并不是從內(nèi)心產(chǎn)生愧疚，明白這樣做的壞處。而且也不會(huì)懂得父母教子的良苦用心，讓孩子懼怕父母，產(chǎn)生隔閡，更不好管理與教育。體罰會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生陰影，自閉或者暴力傾向，

21、對(duì)孩子成長(zhǎng)十分不利。3. 信賴(lài)讓孩子明白你很信賴(lài)他，但是表?yè)P(yáng)孩子要有度，對(duì)待孩子的態(tài)度十分重要。要對(duì)孩子每次付出努力后的成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)，類(lèi)似不是通過(guò)自己努力做到的事情，例如“你真漂亮”，要少說(shuō)。在孩子做一些事情的時(shí)候，要告訴孩子，你相信他肯定會(huì)成功，這會(huì)給與孩子很大的自信。否則利用負(fù)面的語(yǔ)言“別碰這個(gè)！我給你做！”無(wú)形中是對(duì)孩子表述“你不行，你做不好這件事情，我不相信你”，這對(duì)于孩子的傷害很大。家長(zhǎng)無(wú)心的行為與話(huà)語(yǔ)會(huì)深深影響孩子的心靈成長(zhǎng)，因此一定要注意自己的言語(yǔ)行為。給孩子營(yíng)造最好的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不要先入為主，要真誠(chéng)的對(duì)孩子說(shuō)你很相信他，讓他把事實(shí)的真相與發(fā)生的原因，當(dāng)時(shí)的想法告訴自己。你的信任與認(rèn)可，是對(duì)孩子最好的教育。孩子究竟會(huì)成長(zhǎng)為怎樣的人，父母起著決定性的關(guān)系。當(dāng)孩子在這三方面不能得到平衡滿(mǎn)足時(shí)，孩子會(huì)用極端的方式來(lái)表現(xiàn)自己，做出違背家人意愿的事情，甚至是犯罪。孩子不聽(tīng)話(huà)的其他原因：吃過(guò)多的甜食喜歡看電視，電腦這些都會(huì)影響到孩子的腦發(fā)育，讓孩子變得性格孤僻，暴躁。教育孩子的規(guī)則：要明白，你真正希望孩子成長(zhǎng)為怎樣的一個(gè)人，為了孩子得到怎樣的幸福，不要命目光短淺的目標(biāo)毀了孩子的一生，分?jǐn)?shù)高低不是最終的教育目的。兒童飲食：兒童不科學(xué)飲食會(huì)讓很多疾病找上門(mén)來(lái)，甚至是一些成人病。根源飲