淺析論會計繼續(xù)教育

1、淺析論會計繼續(xù)教育論文關(guān)鍵詞：會計繼續(xù)教育；會計人員；建議論文摘要：會計繼續(xù)教育是對會計人員進(jìn)展會計知識、技能和職業(yè)道德程度的再培訓(xùn)教育，會計繼續(xù)教育的必要性，并指出在目前的會計繼續(xù)教育中存在的一些問題，從自己的工作理論中總結(jié)出改進(jìn)加強(qiáng)會計繼續(xù)教育的一些建議。一、會計繼續(xù)教育的必要性1.適應(yīng)會計制度不斷變革的需要。知識經(jīng)濟(jì)在世界范圍內(nèi)醞釀開展，知識的折舊率越來越高，傳統(tǒng)的會計理論和會計方法受到挑戰(zhàn)，中國根據(jù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新要求，不斷調(diào)整相關(guān)會計制度和法規(guī)，2022年中國又頒發(fā)了新?會計法?，一些會計判斷和會計處理方法發(fā)生較大變化，假設(shè)會計人員不能及時更新理論知識，將嚴(yán)重影響工作的質(zhì)量。2

2、.會計繼續(xù)教育是進(jìn)步會計人員素質(zhì)的需要。會計人員人數(shù)眾多，知識程度參差不齊，不少會計人員知識構(gòu)造老化，而經(jīng)濟(jì)正日益多元化、復(fù)雜化，財會工作的宏觀環(huán)境不斷出現(xiàn)新情況、新業(yè)務(wù)，這就要求會計人員通過繼續(xù)教育來學(xué)習(xí)、掌握、理論新理論、新方法，以進(jìn)步會計人員創(chuàng)造、創(chuàng)新才能和專業(yè)技術(shù)程度，完善其知識構(gòu)造。二、會計繼續(xù)教育存在的問題1.重視不夠。無論是會計人員本身，還是所在單位指導(dǎo)層，均存在著對會計繼續(xù)教育這種短期培訓(xùn)并不能真正進(jìn)步會計人員素質(zhì)，只是純粹消費性投資。2.流于形式。一些會計人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的目的便是通過會計從業(yè)資格的年審，所以不重視培訓(xùn)過程和內(nèi)容，這種心態(tài)的驅(qū)使，會計繼續(xù)教育只能是流于形式

3、。3.教材內(nèi)容設(shè)置不合理。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置大都不考慮會計從業(yè)人員的知識程度與工作職責(zé)的不同，缺乏針對性，教學(xué)內(nèi)容千篇一律，造成一些人“吃不飽，一些人“吃不下，影響了教學(xué)效果，也影響了會計人員學(xué)習(xí)的積極性。4.教學(xué)內(nèi)容陳舊狹窄。繼續(xù)教育內(nèi)容陳舊，與經(jīng)濟(jì)開展現(xiàn)狀和新生經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象不能嚴(yán)密結(jié)合，而且培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于會計專業(yè)，很少涉及其他相關(guān)專業(yè)如金融、證券、管理、信息技術(shù)等新知識，無法滿足社會經(jīng)濟(jì)日益高速開展對復(fù)合型會計人才的需求。5.教學(xué)形式單一。目前會計繼續(xù)教育的教學(xué)形式主要采用人工面授的形式進(jìn)展，會計人員集中在某一培訓(xùn)地點進(jìn)展面授，一般采取大課堂教學(xué)，主要是教師講授，培訓(xùn)人員聽、記這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)

4、員只能處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低了會計人員的參與意識，不能激發(fā)會計人員的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。三、關(guān)于加強(qiáng)會計繼續(xù)教育的幾點建議1.從根本上重視會計繼續(xù)教育。加大宣傳力度，充分認(rèn)識到會計繼續(xù)教育的重要性，宣傳對象不僅包括廣闊會計從業(yè)人員，還要包括單位的指導(dǎo)層。2.把繼續(xù)教育作為會計人員業(yè)績考核的重要根據(jù)。會計人員所在單位對會計人員每年參加繼續(xù)教育的學(xué)時嚴(yán)格把關(guān)，對所培訓(xùn)內(nèi)容可進(jìn)展二次考核，考核結(jié)果作為會計人員年終考評的重要根據(jù)，對考核結(jié)果優(yōu)秀的會計人員可適當(dāng)給予獎勵，以進(jìn)步會計人員學(xué)習(xí)的積極性。3.拓寬培訓(xùn)內(nèi)容。為適應(yīng)越來越多元的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，要盡力拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，不要僅限于會計學(xué)科，還要廣泛涉及到其他相近相通的學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)、金融、證券、管理等，力爭培養(yǎng)合格的復(fù)合型人才。4.教學(xué)形式多元化。改變傳統(tǒng)的授課形式，授課教師可以一半課時用來講解，一半用來分組討論，按照不同知識層次劃分小組，不同的組合討論不同層次的問題，教師先來拋磚引玉，活潑氣氛，使會計人員對某一問題各抒己見，開闊他們的工作思路，而且來自不同單位，不同崗位的會計人員也可以有時機(jī)互相交流工作心得和工作中的疑問。5.樹立“終身學(xué)習(xí)的觀念。會計人員必須認(rèn)識到學(xué)習(xí)不再是學(xué)生時代某一階段的事情，必須不斷給自己充電，不斷地為自己的頭腦補(bǔ)充養(yǎng)分。參考文獻(xiàn)：1中華人民共和國會計法z，19