人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平面圖形教案認(rèn)識(shí)平面圖形教案(一)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能：通過(guò)摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動(dòng)，使學(xué)生能掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。2.數(shù)學(xué)思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類、對(duì)比、歸納、概括以及動(dòng)手操作等能力。在活動(dòng)中使學(xué)生充分體驗(yàn)“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.問(wèn)題解決：在各種活動(dòng)之前，要求學(xué)生聽(tīng)清要求，培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。4.情感態(tài)度：通過(guò)創(chuàng)設(shè)多層次的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，并在交流、討論、匯報(bào)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)

2、習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程一、故事激趣 復(fù)習(xí)鋪墊。1.故事引入，猜動(dòng)物的腳印。師：冬天來(lái)了，大森林里下雪了，小狗、小雞、小鴨子、小馬高高興興地來(lái)到雪地上玩耍，留下了一串串腳印，就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。小狗畫(huà)(梅花)，小雞畫(huà)(竹葉)，小鴨子畫(huà)(楓葉)，小馬畫(huà)(月牙)。2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的立體圖形。師：這時(shí)，幾個(gè)老朋友也來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?課件出示圖形，學(xué)生說(shuō)名稱：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱。3.介紹三棱柱和四棱柱。師：還有兩位新朋友也來(lái)了，它

3、們是三棱柱和四棱柱，它們都是立體圖形。4.師：它們手拉著手，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫(huà)出什么圖形呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生天性活潑，喜歡聽(tīng)故事，用下大雪了，小動(dòng)物留下深深的腳印的生動(dòng)有趣的故事引入新課，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面還拓寬的學(xué)生的知識(shí)層面，知道不同動(dòng)物留下的腳印各不相同，順利成章地暗示出立體圖形留下的腳印也不盡相同，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，埋下了伏筆?！慷?、自主操作 體驗(yàn)特征。(一)摸一摸，初步感知“平面”。1.明確活動(dòng)要求。師：下面，請(qǐng)同學(xué)們從籃子里拿一個(gè)自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。2.學(xué)生在小組里開(kāi)

4、展摸一摸的活動(dòng)。3.交流、匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你摸的是哪個(gè)立體圖形，它的面摸起來(lái)是怎樣的?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我摸的是長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面都是平平的。我摸的三棱柱，它的每個(gè)也是平平的當(dāng)學(xué)生說(shuō)到圓柱時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明確圓柱的上面和下面是平平的，而側(cè)面是彎曲的。4.揭示“平面”的意義。師：這節(jié)課，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面。(板書(shū)平面)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸一摸立體圖形上的面，讓學(xué)生初步感受到除了圓柱的側(cè)面以外，其余的立體圖形上的面都是平平的，構(gòu)建了“平面”的概念，讓學(xué)生深刻理解“平面”的含義?！?二)描一描，體驗(yàn)“面從體生”。1.引導(dǎo)學(xué)生思考畫(huà)平面圖形的方法。師：同學(xué)們，有什么辦法

5、能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。學(xué)生可能會(huì)想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法。2.明確畫(huà)圖要求。師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上?；顒?dòng)之前請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求。第一個(gè)要求：每人選擇自己喜歡的兩個(gè)立體圖形,描下幾個(gè)不同形狀的平面。第二個(gè)要求：描完后，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的圖形是從哪個(gè)立體圖形的哪個(gè)面上描下來(lái)的。聽(tīng)明白要求了嗎?開(kāi)始吧!3.學(xué)生開(kāi)展描一描的活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品。4.匯報(bào)、交流。師：同學(xué)們，都描好了嗎?我們一起來(lái)欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形?？纯茨奈恍∨笥炎顣?huì)聽(tīng)

6、，最會(huì)學(xué)習(xí)。師：能說(shuō)說(shuō)你這個(gè)圖形是從哪個(gè)立體圖形上的哪個(gè)面描下來(lái)的嗎?讓學(xué)生指著立體圖形的面，說(shuō)畫(huà)法：我描出的是長(zhǎng)方體上這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的面。我描的是正方體上這個(gè)方方的面。我描出的是圓柱上這個(gè)圓圓的面。5.揭示“平面圖形”的意義。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來(lái)的,它們都叫做平面圖形。(板書(shū)：圖形)【設(shè)計(jì)意圖：借助長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，以描的方式畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，很好的幫助學(xué)生體會(huì)“面從體生”、“面在體上”，進(jìn)一步讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之間的關(guān)系。】(三)分一分，體驗(yàn)特征。1.明確活動(dòng)要求。師：同學(xué)們，你能把這些平面圖形按形狀分一分

7、類嗎?(能)在活動(dòng)之前，先聽(tīng)清楚老師的要求。第一個(gè)要求：請(qǐng)小組長(zhǎng)把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。第二個(gè)要求：分完后，說(shuō)一說(shuō)每一類圖形都有什么共同特點(diǎn)。(為每個(gè)小組準(zhǔn)備各種圖形若干個(gè))2.小組開(kāi)展分一分的活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)一生到黑板上進(jìn)行分類。3.匯報(bào)、交流。師：同學(xué)們都分好了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)展示一下你們的成果。小組長(zhǎng)上前展示小組的分類情況。師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分類的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個(gè)圖形是同一類，這幾個(gè)圖形是另一類4.認(rèn)識(shí)各種圖形的特征及名稱。(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個(gè)大小一

8、樣的平面圖形分成一類呢?它們有什么共同特點(diǎn)?(手指著長(zhǎng)方形這類圖形)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這類圖形都有四個(gè)尖尖的角，四條直直的邊，其中有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，兩條短短的邊。(說(shuō)明：由于學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)邊的概念，在這里，要跟學(xué)生介紹邊的意義。)師小結(jié)特征：說(shuō)的多好啊!只要有這些特點(diǎn)的平面圖形，我們就把它叫做長(zhǎng)方形。(在這類圖形的上面板書(shū)：長(zhǎng)方形。)(2)認(rèn)識(shí)正方形。師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著正方形這類圖形)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這類圖形也是有四尖尖的個(gè)角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長(zhǎng)。師小結(jié)特征：同學(xué)們真會(huì)觀察，像這樣有四個(gè)角，四條邊，每一條邊一樣長(zhǎng)的圖形，我們把它叫做正方形。(在這類圖形的上面板書(shū)：正

9、方形。)(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形。師：這一類圖形又有哪些特點(diǎn)呢?(手指著平行四邊形這類圖形)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形也是有四個(gè)尖尖的角，四條直直的邊，但它跟長(zhǎng)方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫(huà)一下這兩條邊是怎樣斜的嗎?學(xué)生比畫(huà)并說(shuō)明：這兩條邊都是向同一個(gè)方向斜的。師小結(jié)特征：你真會(huì)對(duì)比啊!像這樣有四個(gè)角，四條邊，其中有兩條邊向同一個(gè)方向斜的圖形，我們把它叫做平行四邊形。(板書(shū)：平行四邊形。)(4)認(rèn)識(shí)三角形。師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著三角形這類圖形)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形都有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。師小結(jié)特征：像這樣有三個(gè)尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把

10、它叫做三角形。(板書(shū)：三角形)(5)認(rèn)識(shí)圓形。師：最后一類圖形又有哪些特征呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形沒(méi)有尖尖的角，沒(méi)有直直的邊，圓溜溜的。師小結(jié)特征：像這樣沒(méi)有尖尖的角，沒(méi)有直直的邊，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓形。(板書(shū)：圓形)5.深化“面從體生”的思想。利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長(zhǎng)方體上，我們能找到長(zhǎng)方形，在正方體上能找到正方形，在圓柱上能找到圓形，三棱柱的上面能找到三角形，三棱柱的側(cè)面還能找到長(zhǎng)方形，四棱柱的前面是平行四邊形，上面則是長(zhǎng)方形。小結(jié)：同一個(gè)物體的表面可能找到不同的平面圖形，我們?cè)谥v的時(shí)候一定要指明是哪個(gè)物體的哪個(gè)面是什么圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，把不同的平面

11、圖形進(jìn)行歸類。其中在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、概括等數(shù)學(xué)思考方式，才能把具有相同特征的圖形分成一類，這樣各種圖形的特征就顯而易見(jiàn)了?！?四) 找一找，進(jìn)一步感受“面在體上”。1.過(guò)渡語(yǔ)：在我們的生活中，有很多物體的面都是我們今天學(xué)過(guò)的平面圖形。你能找一找、說(shuō)一說(shuō)嗎?2.學(xué)生在小組里找一找、說(shuō)一說(shuō)。3.交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá)。如：書(shū)本的上面是長(zhǎng)方形4.欣賞生活中的平面圖形。(課件出示)師：早上去上學(xué)，小區(qū)里的籬笆上有平行四邊形，到店里喝早茶，糕點(diǎn)上有平行四邊形，吃飽了來(lái)到學(xué)校，我們學(xué)校門(mén)口都能找到好多平面圖形：伸縮門(mén)上有平行四邊形，地上畫(huà)線區(qū)域里有黃色三角形，正方形，長(zhǎng)方形【設(shè)計(jì)意

12、圖：找一找的活動(dòng)，能讓學(xué)生在辨認(rèn)中鞏固平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受“面在體上”，體會(huì)到立體圖形與平面圖形的關(guān)系，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力?！咳?、分層作業(yè)、拓展提高。過(guò)渡語(yǔ)：這些平面圖形在生活中真是無(wú)處不在呀!如果我遮住它們的一角，你們還能認(rèn)出它們嗎?1.猜一猜，白云下面是什么圖形。師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎?學(xué)生猜圖形。師：學(xué)生可真會(huì)辨別啊!一下子就猜中了白云下面的圖形。要是老師都把他們混在一起，你還能辨認(rèn)出來(lái)嗎?(課件出示第二個(gè)練習(xí))2.填一填。(書(shū)第5頁(yè)第2題)師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第5頁(yè)，自己獨(dú)立完成第2題，做完后請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流做法。

13、生獨(dú)立完成，完成后在小組里交流。老師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由。如：為什么覺(jué)得4號(hào)圖形是正方形呢?那6號(hào)圖形為什么不是平行四邊形呢?3.數(shù)一數(shù)(書(shū)第5頁(yè)第3題)。師：平面圖形還可以拼出美麗的圖畫(huà)呢!看，這是一只蜻蜓(課件出示練習(xí)3)。你知道它分別有哪些圖形組成的?各種圖形又有幾個(gè)呢?學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓個(gè)別學(xué)生點(diǎn)著圖案數(shù)出各種圖形的個(gè)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的層次的3個(gè)練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認(rèn)出它們?！克摹?chuàng)意圖案、延伸創(chuàng)造。(書(shū)第3頁(yè)第2題)。1.師：用立體圖形上的不同圖形，能畫(huà)出許多美麗的圖案。請(qǐng)欣賞。(課件出示圖案)2.師：請(qǐng)同學(xué)們用立體圖形上不同圖形，

14、描畫(huà)出自己喜歡的圖案。3.學(xué)生自主畫(huà)出自己喜歡的圖案，并在小組里交流畫(huà)法。4.展示同學(xué)的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用立體圖形畫(huà)出自己喜歡的圖形，主要是讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷由立體圖形得到平面圖形的過(guò)程，再次感受平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。】五、回顧全課、暢談收獲。師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么?你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形是怎樣的嗎?正方形呢課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。認(rèn)識(shí)平面圖形教案(二)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)

15、重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，探究新知：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些物體嗎? (長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱)師課件出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，問(wèn)生你認(rèn)識(shí)它們嗎?上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)(部分同學(xué)都能說(shuō)出這些圖形)師：課下我讓同學(xué)們帶的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的物體，你們帶來(lái)了嗎?(生：帶來(lái)了) 師：拿出你帶來(lái)的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎?(小組交流一下，互相說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些圖形)生1：我從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。生2：我從正方體上找到了正方形。生3：我從圓柱體上找到了圓

16、形。師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋，里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分分類嗎?(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視)。師：哪個(gè)小組上來(lái)展示一下，你們小組織分了幾類?為什么這樣分?小組1：我們組分了5類，長(zhǎng)方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。小組2：我們是按顏色分的師：你們的這種分法很有道理。師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。師指著小組1分出的大大小小的長(zhǎng)方形問(wèn)，你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形?生1：長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的。生2：有4個(gè)角。師：其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎?師：真是善于觀察的孩子，那正方形是什么樣子的

17、?生1：四四方方的。生2：方方正正的。生3：有4個(gè)角師：噢，那平形四邊形呢?生1：也有4個(gè)角，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)三角形的樣子?生1：3條邊，3個(gè)角。師：圓呢?生：圓圓的，彎彎的。師：圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。師：通過(guò)觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了，可要注意看。 師：看它是什么形狀的?(橫舉長(zhǎng)方形。)生：長(zhǎng)方形。師：這樣放呢?(斜舉長(zhǎng)方形)生：長(zhǎng)方形。師：這樣還是長(zhǎng)方形啊?生：是。師：再看，(橫著舉平形四邊形)它是什么形狀的?這樣呢?(斜著舉平形四邊形。) 生：平形四邊形。師：大家個(gè)個(gè)都有火眼金睛，太棒了!課件出示，有什么不同呢?師：同學(xué)們自已提出的問(wèn)題，會(huì)用今天學(xué)

18、到的知識(shí)解決了，老師真為你們感到自豪。二、聯(lián)系生活，深入感知。師：在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生1：課桌的面是長(zhǎng)方形的。生2：地板磚的面是正方形的。生3：我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。生4：我們星期一升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗的形狀的長(zhǎng)方形的。生5：我們圖書(shū)角的圖書(shū)版子的形狀是平形四邊形的。生6：我們的畫(huà)畫(huà)筆盒子的底面是圓形的。師：看到同學(xué)們即善于觀察又善于思考，老師真為你們高興。原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，現(xiàn)在老師再帶大家到生活中去走走，看看!(課件展示生活中的圖形，做一做：1)三、鞏固練習(xí)課件出示練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?

19、小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。第2題，把各種圖形的序號(hào)填在( )里。第3題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形? 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?小結(jié)方法。第6題，用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈出來(lái)。第7題，右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面，用線連起來(lái)。猜猜看這樣能看嗎?比一比，看誰(shuí)的眼睛最亮有( )個(gè)正方形有( )個(gè)三角形做一做：2、畫(huà)出自己喜歡的圖形。展示作品。四、課堂總結(jié)師：數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生1：這節(jié)課我們

20、學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。生2:我知道了每種圖形的樣子。師：大家的收獲可真不少，老師真為你們高興，圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)的小青蛙教案 語(yǔ)文S版快樂(lè)的小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。 3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。 內(nèi)容分析：快樂(lè)的小青蛙是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。

21、這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。 學(xué)生分析：這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路：注重學(xué)科間的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.教師演奏小青蛙找家，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。小青蛙找家天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5i352

22、3110）352350356350一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進(jìn)枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫(huà)出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。二、初讀課文，在讀中識(shí)字1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫(xiě)的，也可以是爸爸媽媽寫(xiě)的。)4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

23、5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)1.教師出示情境圖(幻燈片)。2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小

24、青蛙。教師板書(shū)“快樂(lè)的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。教師彈奏小青蛙找家，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。第二篇：語(yǔ)文：23快樂(lè)的小青蛙教案(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)23、快樂(lè)的小青蛙學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。 3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.教師演唱小青蛙找家，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5

25、i3523110）3 5 2 35 0 3 5 6 35 0 一只小青 蛙，呱 要 呀 要回 家呱！跳 跳，呱 呱！跳 跳，呱 呱,跳 跳 跳 呱 呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進(jìn)枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫(huà)出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。二、初讀課文，在讀中識(shí)字1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫(xiě)的，也可以是爸爸媽媽寫(xiě)的。)4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字

26、、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)1.教師出示情境圖2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只

27、快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書(shū)“快樂(lè)的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。師生演唱小青蛙找家，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂(lè)的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外第三篇：語(yǔ)文S版一上快樂(lè)的小青蛙初中教案一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了_里，他不但沒(méi)有_，反而，真是一只_的青蛙。3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)教師導(dǎo)讀：大

28、象感到很奇怪，他走近枯井詢問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。2、指導(dǎo)分角色朗讀。(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。(2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語(yǔ)氣)(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。(4)、集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。3、討論、交流青蛙唱歌

29、的原因。(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))(2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀!”(3)、齊讀青蛙說(shuō)的話。(4)、指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。四、布置作業(yè)1、

30、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。2、有感情地朗讀課文。小結(jié)：快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：23、快樂(lè)的小青蛙不急不慌結(jié)果青蛙掉進(jìn)枯井勇敢、聰明被大象救了唱起歌后記：我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。通過(guò)分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫(huà)配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀

31、的能力，今后注意指導(dǎo)。第四篇：語(yǔ)文S版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第一單元導(dǎo)學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元安排了三篇課文和語(yǔ)文百花園一。三篇課文分別是有趣的漢字、合在一起成新字、添口歌三篇課文初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意能力，引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的 字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。認(rèn)識(shí)幾個(gè)新部首。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的字，培養(yǎng)朗識(shí)字能力 學(xué)習(xí)方式：讀、寫(xiě)、演、練相結(jié)合。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)課時(shí)：8課時(shí)左右。1、

32、有趣的漢字內(nèi)容簡(jiǎn)析：本課是通過(guò)讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“毛、用、元、示、寫(xiě)、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過(guò)短文中爺爺和元元的對(duì)話，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字2.正確、流利朗讀課文難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)

33、律，感悟漢字的表意功能。 課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.掛圖，生字卡片。學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入 1.猜字出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。 2.出示教材P1中的圖。請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。（2）我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。3.板書(shū)課題（有趣的漢字）4.讀課題，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思

34、。二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 1.自由讀課文、識(shí)字。要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？ 2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。 3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。（1）出示本課帶生字的詞語(yǔ)。小老師教讀學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。學(xué)生輪讀游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告訴老師。（四）2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么有趣？ 3.小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)

35、學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。簡(jiǎn)筆畫(huà)演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫(huà)出事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。教師貼把兩個(gè)字合在一起指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到

36、這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書(shū)）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛”字。（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“毛”。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”。（1）出示實(shí)物毛筆。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。（2）讓學(xué)生說(shuō)“筆”

37、字怎么寫(xiě)？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。 出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。（1）學(xué)生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看。“元”和“示”進(jìn)行比較?！霸弊值诙M稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。“寫(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。 a“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鉤

38、”，注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的漢字 口-鳥(niǎo)-鳴 人-木-休教學(xué)反思：2、合在一起成新字 內(nèi)容簡(jiǎn)析 ：本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊識(shí)字，學(xué)得既輕松又愉快。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、利用圖片（簡(jiǎn)筆畫(huà)），揭示課題1出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（

39、和書(shū)中的圖相符）2顯示獨(dú)體字：小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？木、水、石小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà) 我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。（3）提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”？看圖片或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽(yáng)

40、和和一個(gè)月亮合起來(lái)是生：日月明（4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月 女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn)，日+月就念明。”4認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來(lái)、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫(xiě)字學(xué)筆畫(huà) 1出示：從林觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫(xiě)：從林（1）觀察教師書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“從、林”的

41、字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“合在一起就念” 2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫(xiě)生字1觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫(huà)。 2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)三、讀課文：讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞 板書(shū)設(shè)計(jì)：合在一起成新字日-月-明 田-力-男 小-土-塵

42、小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚(yú)-羊-鮮 舌-甘-甜教學(xué)反思：3、添“口”歌內(nèi)容簡(jiǎn)析 ：本課教材把一些口字旁的字編成一首押韻的兒歌，學(xué)生在讀兒歌的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字字形，了解字義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一

43、、激情導(dǎo)趣，引入新課1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？出示謎語(yǔ)：東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問(wèn)它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？學(xué)生猜字并說(shuō)說(shuō)猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來(lái)找朋友，它的朋友在哪里？請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門(mén)下刀上幾（用開(kāi)火車(chē)的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）3、師：誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)添“口“歌。板書(shū)課題。二、組織游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一

44、邊讀，一邊按老師提示來(lái)做。圖片出示：1）用和-分別畫(huà)出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視、指導(dǎo)。2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。規(guī)則：請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰(shuí)能迅速找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，就舉起大聲地讀出來(lái)，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 3.多種方式鞏固生字指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開(kāi)火車(chē)讀等等。三、指導(dǎo)朗讀課外延伸1、師：這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文怎么樣，請(qǐng)大家和我一起來(lái)讀添“口”歌。師讀：“門(mén)

45、”字添“口”生齊讀：“問(wèn)”你早。（1）師生交換讀。（2）男女對(duì)讀。（3）齊讀課文。2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫(xiě)出帶“口”的新字，寫(xiě)完后組詞大聲領(lǐng)讀。）師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。（1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。師：還有啥字能添“口”，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)好不好？（2）學(xué)生分別上臺(tái)寫(xiě)出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來(lái)就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，聽(tīng)老師把它們連起來(lái)，說(shuō)唱給大家聽(tīng)。添“口”歌：小口、小

46、口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂(lè)唱出。）添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包字，虎咆哮，添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來(lái)編一編新添“口”歌，按照老師教你的方法把它說(shuō)唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？第二課時(shí)一、檢查讀書(shū)識(shí)字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀。二、總結(jié)方法識(shí)記生字卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下嚇1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生

47、字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、師示范寫(xiě)、觀察筆畫(huà)及筆順。2、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。3、寫(xiě)完后同桌互評(píng)。4、展示把寫(xiě)好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫(xiě)好字的經(jīng)過(guò)。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來(lái)添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過(guò)的“門(mén)”、“亻”等偏旁來(lái)添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞，一起來(lái)學(xué)

48、習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：添“口”歌門(mén)+口=問(wèn) 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園一 內(nèi)容簡(jiǎn)析 ：本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫(xiě)字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什

49、么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、園中尋寶。（一）、我會(huì)寫(xiě)。1、同桌之間互讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（二）、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、教師帶讀詞語(yǔ)。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？3、你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。4、把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩

50、句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來(lái)。三、總結(jié)收獲。第二課時(shí)一、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說(shuō)會(huì)道“我的識(shí)字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？2、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。3、小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。語(yǔ)文百花園一：看圖說(shuō)話寫(xiě)話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。2、看圖說(shuō)幾句意思連貫的話。3、按提示寫(xiě)一句（或幾句）意思完整、通順的話

51、。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、寫(xiě)一句意思完整、通順的話。2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖、作文紙 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個(gè)地方去游玩。請(qǐng)你們閉上眼睛，想象我們坐上了車(chē)，現(xiàn)在出發(fā)了！二、看圖說(shuō)話1、出示春景圖，初步感知圖意。大家睜開(kāi)眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）這是什么季節(jié)的景色呢？（春天）你是從哪些地方看出來(lái)是春天的？（柳樹(shù)、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽(yáng)、山）2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。剛才同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，但是每個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)全。要想把公園里的景物說(shuō)全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再?gòu)淖蟮接业捻樞蛴^察。觀察

52、后再有順序地說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說(shuō)。（2）小組交流。（3）全班交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)得通順、連貫，用詞準(zhǔn)確。3、出示掛圖（小船）練習(xí)說(shuō)話。過(guò)渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？（1）看看都有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？自己練?xí)說(shuō)話。指名說(shuō)。（2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會(huì)說(shuō)些什么呢？同桌互相說(shuō)。指名說(shuō)。三、看圖寫(xiě)話1、出示圖下提示，指名讀。2、指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說(shuō)一句通順、完整的話，再寫(xiě)下來(lái)。（1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫(huà)。在提示中的“季節(jié)”下畫(huà)點(diǎn)。圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（春天）板書(shū)：春天在提示中的“什么人

53、”下畫(huà)點(diǎn)。圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書(shū)：爸媽在提示中的“干什么”下畫(huà)點(diǎn)。他們?cè)诟墒裁?？（他們?cè)趧澊┌鍟?shū)：劃船（2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說(shuō)一句完整通順的話。請(qǐng)你們用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)，都有什么人，他們?cè)谧鍪裁?？自己練?xí)說(shuō)。同桌互相說(shuō)。全班交流。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順連貫，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。（3）指導(dǎo)寫(xiě)句子。你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫(xiě)下來(lái)嗎？指導(dǎo)格式。寫(xiě)句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。注意寫(xiě)上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生寫(xiě)句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完的同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的句子，看看有沒(méi)有丟字、錯(cuò)字，

54、句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。展示學(xué)生寫(xiě)的句子，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的句子展示給大家看看？四、總結(jié)談話。 教學(xué)反思：第二單元導(dǎo)學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元以“春天”為主題，安排了五篇課文和語(yǔ)文百花園二。五篇課文分別是詩(shī)歌山青青、小樹(shù)謠，古詩(shī)春曉、村居，童話故事春雨的色彩、世界多美好呀。這些文章從不同側(cè)面體現(xiàn)了春天的美好。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的 字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。認(rèn)識(shí)幾個(gè)新部首。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的字，培養(yǎng)朗讀、識(shí)字能力 。 學(xué)習(xí)方式：讀、寫(xiě)、演、練相結(jié)合。 學(xué)法提示：

55、游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)課時(shí)：12課時(shí)左右。1、山青青內(nèi)容簡(jiǎn)析 ：這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全詩(shī)只有三句話，第一句寫(xiě)山、水、鳥(niǎo)；第二句寫(xiě)樹(shù)、草、花；第三句寫(xiě)苗、田、春風(fēng)、春雨。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。 難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

56、：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)置情景，引入課題 1看圖說(shuō)話。掛圖顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話）2引入課題。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教案第一周校本課程寫(xiě)字課教案（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）教師：鄧玉花班級(jí)：三一周次：第一周 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具鋼筆。 教學(xué)目標(biāo)：懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：鋼筆的選擇及使用 教學(xué)難點(diǎn)：如何使用鋼筆“ 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具：鋼筆二、鋼筆的選擇使用鋼筆的優(yōu)劣直接影響著書(shū)寫(xiě)時(shí)的效果，因此必須重視鋼筆的選擇與使用。 1.鋼筆的選擇鋼筆的種

57、類和型號(hào)很多，其區(qū)別主要在于筆尖的用料上。根據(jù)鋼筆筆尖制作材料的不同，可分為金筆、銥金筆和普通鋼筆三種。 挑選鋼筆時(shí)，要看筆尖兩片是否粗細(xì)均勻?qū)ΨQ，頂端是否圓滑，書(shū)寫(xiě)是否流暢。試筆時(shí)，可書(shū)寫(xiě)“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書(shū)寫(xiě)圓滑流暢，那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。 鋼筆的筆尖有粗細(xì)之分，練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。2.鋼筆的正確使用法：1 使用鋼筆時(shí)應(yīng)傾斜45度角，以保證筆尖與紙良好地接觸。2墨水宜固定牌號(hào)，換用另一種墨水時(shí)，應(yīng)清洗干凈再吸用3皮管內(nèi)要經(jīng)常保持有墨水，不使空氣增多，而導(dǎo)致出水太急或漏水。（4）不用時(shí)套上筆蓋。直立或水平放置都行，墨水不會(huì)自動(dòng)流出。

58、（5）鋼筆要經(jīng)常使用，干枯后墨水易結(jié)垢（尤其是炭素墨水），這樣很容易堵塞筆尖的墨水道，鋼筆使用就不流暢了，此時(shí)就要分解筆頭清洗筆尖了。3.使用技巧關(guān)于鋼筆運(yùn)筆，首先是用手指去撥動(dòng)筆桿，筆尖活動(dòng)范圍較小，起落變化也不大。其次是“懸腕”筆尖活動(dòng)范圍擴(kuò)大，起落變化也豐富。但后者的缺點(diǎn)是用大動(dòng)作寫(xiě)小字，不穩(wěn)，為了保存“懸腕”之長(zhǎng)，禰補(bǔ)不穩(wěn)之短，可以將小拇指調(diào)動(dòng)起來(lái)，起到一種支撐和調(diào)節(jié)的作用。4.保養(yǎng)的方法 1）用前先浸具體做法是：把新筆用清水沖洗干凈。注滿清水，把筆尖浸在水里，這樣泡一天。2）用時(shí)注意A.隨手蓋好筆帽寫(xiě)完字要隨手把筆帽扣好。這樣可以保護(hù)筆尖，不致于干墨影響書(shū)寫(xiě)，萬(wàn)一筆掉下來(lái)，筆帽就能很

59、好地保護(hù)筆尖。有人介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，寫(xiě)字時(shí)最好把筆帽扣在筆的尾端。這樣，萬(wàn)一筆掉下來(lái)，筆尾較重，筆尖不會(huì)先著地，也是保護(hù)筆尖的一個(gè)方法，金屬外殼的筆最好別這樣扣，容易磨損外殼涂層。B.不要貪細(xì)反著筆尖寫(xiě)字如果你喜歡細(xì)筆劃的字，那就買(mǎi)只特細(xì)的筆吧。千萬(wàn)別反著筆尖寫(xiě)字。C.避免硬物磨擦劃傷鋼筆是用來(lái)在紙上寫(xiě)字的，別拿來(lái)在木板、墻壁上亂劃。在紙上寫(xiě)字時(shí),也最好下面墊個(gè)本子。 D.定期清洗如果超過(guò)一星期不用，最好用清水把筆洗干凈。就算一直在使用，也建議每個(gè)月清洗一次。這樣可以保證鋼筆不被墨水堵住。E.墨水的使用如果你不想心愛(ài)的鋼筆毀在劣質(zhì)墨水的手里，最好選用同一品牌的墨水。好的墨水并不會(huì)損害你的鋼筆。每次不

60、必吸太多墨水，有的鋼筆會(huì)在水滿時(shí)出水過(guò)多。也不要把不同的墨水混在一起使用，這樣最傷筆了。注意：千萬(wàn)不能把墨汁當(dāng)墨水用！因?yàn)槟镉心z！ 教學(xué)反思：第二篇：三年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教案第六周校本課程寫(xiě)字課教案(2011-2012學(xué)第二學(xué)期) 教師：鄧玉花班級(jí)：三年級(jí)一班周次：第六周教學(xué)內(nèi)容：掌握鋼筆基本筆畫(huà)的寫(xiě)法：（捺、提、豎勾、彎勾） 教學(xué)目標(biāo)1. 掌握鋼筆基本筆畫(huà)的寫(xiě)法：（捺、提、豎勾、彎勾） 2.能規(guī)范書(shū)寫(xiě)含. 捺、提、豎勾、彎勾筆畫(huà)的漢字。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握鋼筆基本筆畫(huà)的寫(xiě)法：（捺、提、豎勾、彎勾） 2.掌握書(shū)寫(xiě)技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：.能規(guī)范書(shū)寫(xiě)含. 捺、提、豎勾、彎勾筆畫(huà)的漢字 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)