小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-圓明園的毀滅2

1、公開課教案 圓明園的毀滅 李 驥教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4、引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)其中用意。學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，了解課文大意。自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。閱讀課外書籍、收集資料，了解圓明園。教學(xué)要點(diǎn)：閱讀、理解課文內(nèi)容。

2、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、在北京西北角外，曾經(jīng)有一座舉世聞名的皇家園林，那就是“圓明園”（板書），請(qǐng)大家看看怎樣寫？2、交流課前搜集到的有關(guān)圓明園的資料。3、（多媒體出示圓明園殘?jiān)珨啾趫D片），這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁，圓明園被毀滅了。（板書：的毀滅）齊讀：圓明園的毀滅。圓明園是怎樣被毀滅的呢？一起來學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)價(jià)值1、快速閱讀課文，課文是怎么評(píng)價(jià)圓明園的？找出相應(yīng)的句子：（多媒體出示）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。2、指導(dǎo)讀三個(gè)句子，贊美圓明園

3、。3、勾出最能表現(xiàn)圓明園的價(jià)值的詞語(yǔ)？“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華（幻燈突出顯示）”4、課文哪些段落是圍繞這幾個(gè)詞語(yǔ)在寫？（2、3、4自然段）三、欣賞輝煌為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)？課文從哪幾個(gè)方面寫圓明園昔日的輝煌？（布局、景觀、文物）（一）布局1、先來看看圓明園的布局。讀第二自然段，哪個(gè)詞語(yǔ)能突出圓明園的特點(diǎn)？2、理解“眾星拱月”。（多媒體出示眾星拱月圖片）眾星拱月有什么作用？突出了圓明園的重要。比如五星紅旗的圖案。3、齊讀第二段，體會(huì)圓明園的布局。（二）景觀1、如果咱們到圓明園中去游覽，會(huì)是一種什么樣的感受呢？自讀三自然段，找出寫感受的句子：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽

4、覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。2、園內(nèi)都是真實(shí)的景觀，為什么說仿佛置身在幻想的境界里呢？我們來仔細(xì)讀一讀。（多媒體出示）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。3、齊讀。這段話里，用了兩個(gè)相同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),哪兩個(gè)？“有也有”。它們的意義一樣嗎？ 第一個(gè)“有也有”是介紹兩種樣式不同的建筑。第二個(gè)“有也有”是介紹兩種對(duì)應(yīng)的景觀。（多媒體出示美好圖片）學(xué)生欣賞殿堂、亭臺(tái)樓閣、“買賣街”、 山鄉(xiāng)村野圖片。4、園內(nèi)只有這幾種景觀嗎？同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，找一找 ，文中還寫了哪幾類景觀？（仿造各地名勝建造的景觀、

5、根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的景觀、西洋景觀）（多媒體出示美好圖片）：學(xué)生欣賞安瀾園、獅子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色、西洋景觀圖片。這樣的美景再圓明園中有一百多處，看上幾天也看不完。5、你最感興趣的是哪個(gè)景觀？把它想象具體，并說一說。如：我仿佛來到了風(fēng)光秀麗的田野山鄉(xiāng)，看到了稻浪滾滾，聽到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄香怪不得作者這樣寫到：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。6、指導(dǎo)朗讀課文：如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，會(huì)以怎樣的心情去讀？贊美、自豪。女生讀第一句，男生讀二三句，齊讀最后一句。（三）文物圓明園不但建筑宏偉，景觀引人入勝

6、，而且還是世界上最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的文物。這里收藏的文物跨越朝代眾多，年代久遠(yuǎn)。（多媒體出示文物圖片）齊讀第四段。四、再現(xiàn)歷史1、當(dāng)時(shí)有幸進(jìn)入圓明園的西方人，無不驚嘆圓明園是“萬園之園”。這么美的園林，后來卻慘遭毀滅。自讀第五段，英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？勾出表示他們動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、仔細(xì)朗讀、比較下面兩組句子，體會(huì)他們表達(dá)的效果：（多媒體出示）英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。英法聯(lián)軍侵入北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；運(yùn)不走的，就破壞、

7、毀掉。3、學(xué)生談體會(huì)，感受侵略者的蠻橫無理，激發(fā)對(duì)他們這種強(qiáng)盜行徑的仇恨之情。4、帶著體會(huì)到的情感朗讀這段話。拿走我們的寶貝也就罷了，最可恨的是，他們還放火燒毀圓明園。播放影片火燒圓明園片段，學(xué)生看影片，直觀感受侵略者的殘暴與野蠻。5、看到侵略者的強(qiáng)盜行徑，你想說點(diǎn)什么？6、課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？體會(huì)作者寫作方法。用較大篇幅寫它輝煌的過去，是為了突出它的巨大價(jià)值，而正是這樣有價(jià)值的園林被侵略者毀滅，更能激起人們對(duì)侵略者的無比仇恨。五、感受損失1、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。瑰寶沒有了，幻景般的景觀沒有了，文物沒有了，什么也沒有了。世界上最大的博物館、藝術(shù)館我們?cè)僖部床坏搅?。精心營(yíng)造了150年的萬園之園，就這樣消失了。（緩緩擦去板書圓明園，只留淡淡的痕跡）同學(xué)們，這個(gè)損失大嗎？課文是怎么寫的？2、讀第一段，課文用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來說圓明園的損失巨大？（不可估量）什么意思？3、我們損失的，僅僅是景觀和文物嗎？還有什么？（民族精神以及由此帶給我們每個(gè)中國(guó)人的精神傷害，我們世世代代都為此感到恥辱）六、升華情感什么原因造成的？國(guó)家貧窮落后，統(tǒng)治者軟弱無能，侵略者的野蠻無理。介紹：當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。焚毀